美是什麼？
美就是孩子筆下的小怪獸
5分鐘就創作出來的連環畫
還有那珍貴的想象力和童真
轉眼我的大兒子止境學畫接近一年，每週一次的繪畫課，讓孩子對繪畫的興趣有增無減，這是在技術提高之外最大的進步。
每週，送孩子去學畫，孩子拿回來的習作，都還不錯，至少老師這麼說，接近畫什麼基本像什麼的水平。在家的時候，止境的畫畫熱情持續高漲，這一方面得益於澳洲小學生的作業，寫畫結合，另一方面，跟堅持送他畫畫，得到老師和父母的激勵也有關係。
不時整理孩子的畫作，拍拍照什麼的，發現了一個有趣的現象，止境在老師那裡畫的，是畫什麼是什麼，但他在自己家裡畫的，卻真的是想什麼畫什麼，畫什麼並不怎麼像什麼，至少不是嚴格的像什麼。
止境的塗鴉作品
這下引起我的興趣，細細回想起來，孩子的畫畫真正有自己的一套。他看見什麼畫什麼，想起什麼畫什麼，喜歡什麼畫什麼，想怎麼畫就怎麼畫，畫的時候嘴裡還呼呼的發出聲音，比如畫汽車火車，嘴裡“突突突突”個不停，畫機器人，“吧嗒吧嗒，fight, fire." 說起來，那時，他真正是好投入好享受，嘴裡不停，手上的筆也隨著他的情緒輕重變化，有時興致一高，連紙都畫破了，用力太大了。
孩子的“作品”數量很大，一打打的畫出來，然後很高興的秀給我，必須得到我的認同才甘心，偶然我說一句，“這是什麼”，他就仔細的給我解釋，這是robot resure flight，媽呀，想得真開。如果我再表示一點質疑，他就老大不開心了，小嘴一嘟，卻還仍舊等著我改口，不走！我一改口，說“真好”，他馬上開心的走了。
也許是自己在做才藝版的推薦，看多了別的小朋友的大作，有時難免沒忍住，對止境說，“你看看人家的畫。”這樣那樣，希望給孩子一點比較和啟發，止境大部分是這樣告訴我的，“我畫得更好啊。”無論看見多好得畫，他都這麼說。而且，每次說過之後，他立刻就要畫一幅他的“大作”，一副要把人家比下去的架勢 如我再說，“你看，書上的這個樹是這個樣子的，你的是這個樣子的啊。”他會倔強的說，“我畫了啊，你看啊，這就是我的樹，很好看啊。”哎呦，我真不知該怎麼說了。
後來，我開始認真的看看孩子的畫作，然後問他自己畫的是什麼。孩子的解釋總是有他自己的故事，簡簡單單、看似隨心所欲的筆畫裡，他總能說出一個完整的想法。再看看他的畫面，雖然不是很“像”，看也能看出孩子的某些童真，偶然還有一些關於“印象”，“抽象”之類的空間想象浮現在我腦海。
作品來源網絡
我再回看自己，為何去評價孩子的畫作“不像”呢？記得我自己的老師，曾經這樣告訴我，“誰說像就是像，誰來做這個判官，誰來定標準。”那是我的老師對我的勸誡。
畫畫來說，止境認為他畫的是美的，是好的， 這有什麼不好？為何要畫的像才是美，或者要上雜誌刊登，或者被誰誰誰認同才算美，當我這樣寫的時候，我的心情都充滿禁錮。
這些話本身都是禁錮，孩子從畫畫裡得到什麼，不就是他個人的成長麼？他把生活、想法、想象都快快樂樂的畫進去，如今還學會了為自己的觀點辯論、爭取和堅持，無論媽媽怎麼引導他”改善“，他都堅持自己的想法，想到這點，應該為孩子開心。反而是我這個媽媽需要好好擯棄”是非“一刀切的古板觀念，不知不覺就用一些套路的方法去規範孩子了。
放手，讓孩子自由行畫吧，我對自己反覆的說！
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