目前正值暑期，老师们在休息的同时也在认真完成下学期的备课工作。在追求优质教学的过程中，课堂才是最根本的阵地。在“聚焦课堂，向课内40分钟要质量”的过程中，要使课堂教学这个最顽固的堡垒（叶澜语）发生根本行的转变，必须从进一步改革备课入手。
一、关于备课的概念、内容与形式
备课是上课前所做的各项准备工作，实质是教师以教材为中介，对课程的领悟和把握。要求明确具体的课程目标，并以课程标准和学情为依据使之转化为课时教学目标。通过钻研教材达到精通教材、驾驭教材和处理教材，落实完成课堂教学任务。
备课内容：解读课标、解析教材、分析学生、优选方法（教法与学法）、运用理论（站在理论的高度，用理论指导行为：该怎么做、为什么这样做？）、联系生活、设计作业......
备课形式：集体备课、个人独立备课
二、关于备课的具体要求与操作流程
1、 教材研读。
研读内容：解读课程标准，分析学科价值；对照标准整理教材脉络，清晰各知识的来龙去脉，找准各单元教学的起点，以及后续学习的要求；分析学生学习情况及预期可能出现的问题；明确本册中所含知识在整个小学阶段的地位与作用，以及对学生学习发展的作用，科学确定教学目标。
研读形式：个体解读→集体研读→形成文本
完成时间：假期中，于个人备课前进行。
组织落实：各教研组长与备课组长
2、 单元集体备课。
在明确的单元教学目标的指导下，选择本单元的一个核心教学内容（或前期较有争议的内容，或典型课例等），作为集体备课的研究对象。
备课流程：分配任务，落实主备课人→分头准备→集体研讨→形成资源包→教学实践→课后再研讨，形成课后记→调整教学设计
开展时间：第一单元的集体备课，利用假期进行；其它单元结合教学进度进行（学期初制定备课组活动安排表，将单元集体备课合理安排入内）。
组织落实：备课组长
物化成果：集体备课资源包（一单元一套），主要内容包括：
A、 教材解读、内容重组；
B、 学情分析；
C、 教学设计理念（给予怎样的考虑进行课的设计）；
D、 教学设计；
E、 课后追诉；
F、 改进版的教学设计；
G、 相关资料（CAI、推荐学习材料等，注明提供者）
3、 个人独立备课。
各课时教学准备，由教师个体在研读教材的基础上，结合班级实际情况及教师个人特点，独立进行设计。备课时，教师要熟悉课程标准和教材，把握教学内容；分析教学任务，明确课时目标；研究学生特点，优选教学方法；设计教学过程，编写教学方案。经过精心的策划，为上课做好充分的准备。
备课流程：充分酝酿→撰写教案→教具准备→课堂实践中的生成→课后反思→教案调整。
教案要点：教学内容、教学目标、重难点、教学流程、板书设计、作业设计、教学反思（或后记、随笔等）、教学调整计划等。
备课超前量：假期备课超前2周；日常备课超前2天。
三、关于备课的管理与落实
1、分层管理。
教导处、教研组、备课组三级分层，各层自主管理，层层追责。
每学月教导处抽查教研组备课管理情况。
每期末，由各组教研组长专题汇报备课管理工作。
2、分项管理。
关于教材研读。各教研组负责，开学初由教导处专项检查，并组织全校交流。
关于单元集体备课。把关教师负责，每次落实到主备课人。每学月把关例会上进行资料交流，并于期末以备课组为单位进行展览，评选出优质资源包。
关于个人备课。A、平时由把关组织同组老师相互交流。
B、期初、期中、期末三个固定时段，由教导处分别机选30%的教师备课资料进行检查、交流或展示。备课资料包括：教材解读（个人承担部分，以及全组共同形成的文本）、教案、自备教具（可精选部分）、参考资源包等。
C、随机说课抽查。说课内容包括：教学内容、目标、重难点、教学流程、可能出现的问题预设、板书等。
D、随堂课后对照听课记录检查。
暑期备课大家打起精神，开工吧！
教育不易，且行且关注。
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