2014年9月，新招考改革浙江、上海拉開序幕；2018年9月，新招考改革將在包括廣東省在內的十幾個省、自治區、直轄市推進實施，越來越多的學校開始了開始打造尊重學生個性化發展的育人體系建設，培養創新型人才。
隨著大數據、人工智能與教育教學的融合創新實踐成果的不斷湧現，一個以個性化教育為核心的智能教育時代悄然來臨。
如何將智能技術與“育人”結合，培養適應未來與創造未來的人才？學校如何普及個性化教育？
順應中學校長與英語老師的需求，2018年6月10日-11日，由教育部教育管理信息中心指導、《中國教育信息化》雜誌社主辦、北京天學網教育科技股份有限公司承辦、中國教科院《新教育》校長共同體協辦的“新高考背景下高中英語智能教育”研討會在深圳圓滿召開，來自廣東、雲南、貴州、浙江的400多名校長、教學副校長、英語教研員、英語教師參加了本次會議。
為期兩天的會議中，來自浙江、上海、北京、廣東等地的七位專家從不同角度解讀了新高考，分享了英語教學變革、智能技術在英語教育中深度融合與個性化教育的實踐；分享了選課走班、學生生涯發展規劃方面的探索與經驗，“乾貨”滿滿！與會人員對會議作出高度評價，其中一位參會老師在會後感言中寫到“暢言明智，人文化成”。
浙江省杭州學軍中學的黃剛老師就浙江考改與課程設置、新高考態勢下的高中英語教學變化進行了分享。他對比分析了浙江新高考政策及廣東即將實施的新高考政策，並提出一些積極的建議。而就新高考下的英語教學問題，黃剛老師認為新高考變的只是一種形式，不變的是教育內涵，並提出一些切實可行的對策。
天學網副總裁丁玉國先生針對大數據、人工智能與英語教育教學融合創新的實踐成果進行了分享，結合一個個學校開展個性化教育的實際應用案例進行了分析。其中，這樣一組數字讓人印象深刻：兩年前，貴陽某中學學生英語聽力滿分率為20%，兩年後，達到了60%。從具體的數據中發現，學校與天學網雙方共同協作開展個性化教育，能夠顯著的幫助學生提能提分。
天學網董事長汪福安先生在報告中提出了智能時代人才的知識與能力模型，同大家分享瞭如何構建智能時代的教育，包括育人新體系、新教學模式變革，以培養適應未來、創造未來的人。汪福安先生指出：“天學網致力於做智能時代新教育的領導者，讓每一所學校、每一個學生、每一個家庭從個性化教育中受益，創造幸福。”
上海寶山區教研員徐繼田老師圍繞英語聽說語篇教學分享了英語聽說教學策略，提出了聽說循環教學方法，結合實例進行了展示。
天學網新教育研究院高級教研員王小晴老師圍繞基於聽說語篇的英語學科核心素養培養做了分享，王小晴老師認為英語教學不應止步於知識和技能的傳授，老師還可以做一些更有趣、更有創造性的教育工作，如文化的薰陶、品格的培養、思維的培養、能力的養成等，這些核心素養的培養更有意義。
清華大學語音實驗室高級工程師、天學網副總裁劉志對廣東聽說測評技術進行了深度分析，並分享了聽說教學、學生個性化學習與備考策略，現場爆出很多機考評分的“猛料”。劉志先生還特別強調，老師們要正確處理機考評分與日常教學之間的關係，要重視真正培養學生的英語聽說能力，應對機考提分的策略與技巧通過高考前短時間的適應性訓練就能有效解決。
深圳外國語學校的郭華老師作為一名一線老師代表與大家分享了教學中開展聽說教學和高考備考的心得。她認為英語教學要重視學生能力的培養，高一、高二不要衝著考試來做教學。英語教學既要重視高考又要超越高考，其中，聽說是一個非常好的抓手，能綜合訓練學生各方面的能力，並結合課例做了詳實的展示。
會議的最後是沙龍環節，來自惠州一中的遊曉琴、佛山市順德區杏壇中學的張靜靜、茂名市第一中學的郭賢良三位老師作為代表發言，並與現場的專家就英語聽說機考評分、聽說訓練與學生個性化學習等問題進行交流。尤其對機考評分原理這一塊，更是成為在場專家和老師們討論的焦點，直到主持人宣佈會議結束，大家還意猶未盡。
溫馨提示：
近期，天學網會將部分專家的演講報告整理成文併發布，歡迎大家持續關注。
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