我們小的時候，總能聽到父母說：
“你看誰誰誰，字寫的那麼好！你怎麼就寫不好呢？”
“隔壁家的誰誰誰，考試總是前三名，你啥時候能向她學習學習呀？”
我們聽到這些話的時候，感受如何？
大家是否還記得？
現在，我們當了父母了，我們也會不自覺得對孩子說出類似的話語。
那麼，作為孩子的他們，感受如何？
會比我們小的時候更好嗎？
不會的。
現在的孩子更聰明，更敏感。
如果被父母呵護的太好，還會更脆弱。
所以，現在這一代，父母如果不斷的對孩子說出這樣的橫向比較的話，對孩子的傷害是不容小覷的。
我們把與其他孩子對比的話，改成與孩子自身做對比的話。
比如：
這次考試，誰誰誰考了雙百，你瞧人家多厲害啊！你要向她好好學習！
這次考試，你的數學比上次高了2分，不錯，有進步，要繼續努力哦！
這次考試，雖然分數沒有上次高，可是卷面很整潔，字也有進步。一會兒吃完飯，媽媽和你一起分析一下丟分的原因好不好？
前兩句話，你喜歡聽哪一句？
第一句話，孩子會感覺：
我考的不好，媽媽不開心，媽媽更喜歡誰誰誰，因為她考了雙百。
第二句話，孩子會感覺：
我考的還不錯，比上次有了進步，媽媽很高興。看來我的努力是有用的，以後我要繼續努力。
第二句和第三句話都是與孩子自身做對比。
一個是真有進步的，一個是沒什麼進步的。
當孩子真的在試卷上沒有看到進步，家長也要找到一些其他方面給予孩子肯定和支持。
這樣，孩子心態好了，才能更加認真的分析丟分的原因以及改善方式。
一味的與其他同學對比、批評甚至打罵，對孩子找到解決/改善辦法沒有任何幫助，反而會背道而馳。
不同的話語，給孩子的導向是不同的。
1.
如果，常常說第一句話給孩子聽，孩子會越來越自卑。
會覺得媽媽只喜歡學習好成績好表現好的孩子，我做的不到位，媽媽會越來越不喜歡我。
為了讓媽媽喜歡我，我要好好學習。
即使孩子這樣想，去好好學習了，也是為了媽媽，而不是為了自己。
這時短暫的動力。
2.
如果，常常說第二/三句話給孩子聽，孩子就會越來越自信。
他看到的是自己的變化，自己的進步。
他知道媽媽喜歡我，不會因為我考的不好而有所改變。即使我考的不好，媽媽也會幫我一起找原因，幫助我支持我。無論我學習好壞，媽媽一直會愛我的。我要好好學習，不是為了討好媽媽，而是我要對自己的人生負責。
這樣的學習，才是最大的動力，才是持久的動力。
在平時與孩子們的溝通中，我儘量將孩子的現在與昨天、與上個月、與去年做對比。
比如：
玥玥上幼兒園大班，開始寫數字了。
1和2寫完，回到學校，都得了三顆星，很開心。
可是寫的第一頁3得了兩顆星，她不開心，對我說：“媽媽，我們班A、B、C三個同學都得了三顆星，我只得了兩顆。”
我說：“沒關係啊，我們不和他們比，玥玥得了兩顆星已經很不錯啦。如果你也想得三顆星，那應該怎麼做呢？”
玥玥說：“嗯~我繼續認真寫，寫的更好看一些。”
我說：“好呀！那今晚媽媽陪著你教教你，好不好？”
玥玥特別開心，特別認真的寫完了作業。
第二天早上我送她去學校的路上，對她說：“玥玥，媽媽覺得你昨天寫的3比前天寫的進步很多呢，有好幾個寫的非常漂亮。”
玥玥說：“媽媽，那我今天就能得三顆星啦，是不是？”
我趕緊給她打預防針：“玥玥寫的3確實有進步，可是進步的程度有沒有到三顆星，媽媽也不知道。如果今天沒有得三顆星，也不要難過，我們回家繼續努力練習，向著三顆星前進，好不好？”
玥玥點點頭說：“好！”
我對孩子的這種教育，現在已經得到了很好的反饋，讓我很開心。
昨天我帶著孩子們去游泳，游完泳，七歲半的淏仔對我說：
“媽媽，今天我們都很有進步。
媽媽的進步是：媽媽終於敢去深水區游泳啦，媽媽真棒！
我的進步是：從這頭兒游到那頭兒，中間可以不休息啦！”
我聽了後，感覺非常欣慰。
我的橫向比較教育方法，得到了好的反饋。
每天都努力的學習和生活，
每天都有一點點收穫和進步，
每天都與昨天的自己作比較，
總是能看到自己的成長，心情該多好！
希望大家也能多讓孩子與以前的自己做對比，多用縱向比較的方式說話；少與他人做對比，少做橫向比較。
一年半載以後，孩子們的變化，也許會讓你們大吃一驚的！
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