一些學習差的人總是反對高考，說這叫應試教育，但是他們也說不清什麼叫素質教育。古代有科舉，現在有高考，其他國家也一樣，學生通過考試競爭，大學通過考試選拔，天經地義。我們教育的問題，缺乏人性教育是個長期問題。
第一，同情心。看到那些悲傷的新聞，我們無動於衷，心說和自己沒啥關係，難道你不難過嗎？沒有教孩子具備同情心，沒有教孩子友善對待他人，而是用政治道德帽子扣：熱愛祖國，孝順父母。難道愛國和孝敬都不對嗎？當然對，但這是結果。沒有基本的同情心的培養，而是用大帽子灌輸，只是增加孩子虛偽，孩子可以天天喊自己愛國孝順，可長大了呢？
第二，正直。很少有人會努力培養孩子成為一個正直的人，覺得說實話辦實事反而是傻，容易吃虧，取而代之的是教孩子如何圓滑，還美其名曰情商高。就算希望孩子正直，但缺乏辦法，也就是缺乏培養孩子講道理的邏輯訓練，缺乏科學訓練。這樣的人成年了，就算一腔熱血，也容易跟著騙子搖旗吶喊。
第三，自由。我們的文化傳統是希望人們一樣，只要有個性，那就得說你有毛病，所有的孩子都說自己想當科學家，你說你想當公交司機，那怎麼行？可是說自己想當科學家的，有幾個當了科學家呢？虛偽的道德教育，最終必將導致限制自由，孩子從小就不能自由選擇。一旦自由選擇，就會被各種汙名化，比如說愛打遊戲是壞孩子，愛踢球沒出息。不管孩子的人格發展如何，只要成績好，天天在家做題，家長就特開心。
這樣的文化傳統不可能很快改變，假如想改變，只能靠家長自己。自己就要清楚什麼是人性，自己有沒有人性，假如沒有，怎麼教孩子呢？
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