西北大學：今年新生學習年限將變為3至6年
據中國教育報報道，近日，西北大學召開本科教學工作會議，決定全面實施完全學分制。
西北大學校長郭立宏介紹，西北大學2018級新生入校後，學習年限將變為3至6年，在校期間將實施專業自主選擇，可定製個性化學習計劃，自由選擇學習專業、課程和教師。
△西北大學官網官微截圖
完全學分制背景下，校院兩級的實驗、實踐環境將大規模面向本科生開放，“同班不同學，同學不同班”現象將普遍出現。
專業自主選擇按學分畢業 按績點授予學位
學分制是在新的時代，大學所採用的一種旨在協調知識、社會需要、學時和學生髮展之間關係的教育教學制度。
據悉，西北大學將通過完全學分制改革，建立專業自主選擇機制，建立
按學年註冊
按學分收費
按學分畢業
按績點授予學位的
學籍與學費管理機制，建立“以選課制—導師制為核心，以重修制、主輔修制、學分互認制等為輔助”的教學管理模式，深化教學、人事、財務、後勤和學生管理制度改革，完善教學管理及教學信息服務體系。
國內高校的學分制改革探索
什麼是學分制？
學分制是一種教育模式，與班建制、導師制合稱三大教育模式。
關於學分制，有一個形象的比喻：學分制如一個教育超市，學生上課像在市場選購商品，學生根據自己的經濟承受能力、自己的興趣愛好、學習潛質自主安排學習。是攻讀一個學位或兩個學位，提前畢業還是推後畢業，是否跨專業、跨系科選修課程都由學生自己選擇，最終實現教育公平。
19世紀末學分制首創於美國哈佛大學。1918年北京大學在國內率先實行“選課制”，1978年國內一些有條件的大學開始試行學分制，現在學分制改革在國內高校已經不少見。
汕頭大學從2002年開始，參照美國伯克利大學等高校的實踐，開始試行學分制，2003年全面實施，目前已經建立起基本完備的與學分制相配套的人才培養機制。
目前，除了汕頭大學外，國內探索學分制改革的高校還有廣東外語外貿大學、深圳大學、華中師範大學、河南財經政法大學等。
廣東外語外貿大學↓↓↓
深圳大學↓↓↓
華中師範大學↓↓↓
教師“一本講義走天下”一去不復返
推行學分制改革，學生擁有自主選擇權，可根據自身愛好和擅長學科自主選修課程。滿足個性化培養需求。同時，這樣的改革給校園裡另一個“主角”——老師，也帶來了顯著的影響。
對教師而言，學分制要求教師開出足夠數量的課程供學生選擇。同時，面大量廣的基礎課程和選修課的開設是以學生選擇教師為前提的，教師的教學水平、教學內容和教學手段就顯得尤為重要。
如一門課有400個學生選，共8個老師開課。那麼老師授課的質量、風格會影響學生選課，老師上課上得不好，沒有學生選他的課，有可能被淘汰，離開工作崗位。這也促使老師要更新知識，改進教學質量和提高教學能力。
此外，老師的收入也可能會跟著波動。課程受歡迎，收入多；不受歡迎，課程少，收入也少。也就是說，多勞多得，優勞優得。
據瞭解，目前汕大已形成教師開課的競爭性機制，主要的方式有一門課程多開班和課堂教學質量評估等。比如，商學院的《宏觀經濟學》課程，這一學期就有6位老師開課，學生可以根據授課風格挑選最喜歡的老師。
於是，在汕大常常可以看到這樣的風景：每到期末網上選課大戰時，老師上課是否有料、有無“跑火車”、課堂氣氛是不是沉悶、期末給分高不高等，就成為學生熱議的話題。而學生的“吐槽”意見一見諸網絡，也會讓老師緊張好一陣。
一位大學老師就坦率地表示：一本講義、一套PPT走天下的時代一去不復返，老師上課更有危機感了。實行學分制後，學生有了更大的自由選擇權，反映在課堂上，就是學生“用腳”投票，這就需要教師開出更多受歡迎的課程，否則就會面臨“無課可上”的尷尬局面。
注：本文綜合整理自中國青年報（ID：zqbcyol）、《南方日報》、《廣州日報》等。
閱讀更多 麥可思研究 的文章
