幼兒園設計，以營造提供教育知識，塑造良好人格的環境為基本目標，讓孩子們受到多樣化的開拓。傳統的幼兒園大部分以色彩、安全、衛生等位要求，卻忽略了孩子們成長的真實需求。因此，在設計過程中，我們要從孩子們的身心特點出發，培養孩子們的心理和身體素質。
1、給孩子們自我感知的自然場所
無論內容佈置多麼精美，但對孩子們而言，他們更習慣色調一致，且印象深刻的外部環境及自然世界。因此，室外環境在設計時，要給孩子們感知自我、感知空間、感知自然的舞臺，讓孩子們最大限度地接觸自然，體驗鳥語花香和千姿百態的自然環境。
而教師可以作為一個觀察者、引導者、鼓勵著，引導孩子們獨立思考，獨立探索，提出問題的同時，解決問題，主動積累生活經驗，這樣更有利於孩子獨立人格和能力的培養。
2、給孩子們挑戰自我的能力和信心
孩子們不是被動的被保護者，而應該成為問題的解決者。幼兒園設計再安全，也不可能把危險降低為零，總有一些人為因素，影響到孩子的身心發展。因此，在幼兒園設計過程中，要提供給孩子們更多引導性的，知識性的成長空間，讓孩子們體會解決困難的樂趣和信心。
因此，在設計過程中多樣化的“障礙”空間是很有必要的，可以讓孩子們根據不同的年齡、接受能力，甚至是室外環境、季節等變化，提升孩子們的適應性和能力的提升。
3、空間設計的策略性與實用性
幼兒園建築，既要體現幼兒園的辦學理念，又要給孩子們自由發揮的空間。因此在設計過程中，要把空間留給孩子們支配，建立走廊、空間、室內文化，把遊樂設施與室內外空間融為一體，通過空間的延展性，為孩子們提供豐富的感官世界。
幼兒園戶外佈置設計， 讓孩子們更好地感知自然！
分享到:
閱讀更多 金寶貝裝飾 的文章
