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讀書，是提高教師人文修養的基本途徑。如何促進教師閱讀？顧明遠先生給出瞭如下建議：一是教師閱讀不僅需要學科專業閱讀，還需要跨學科閱讀。二是教師閱讀要把線上、線下閱讀結合起來，既要注重紙質閱讀，又要注重互聯網閱讀。三是社會相關機構不僅有責任為教師提供優秀的讀物，同時也應充分利用多種媒體資源來引導教師閱讀。
【 顧明遠】
北京師範大學教育學部資深教授，原中國教育學會會長
讀書是提高教師
人文修養的基本途徑
文|顧明遠
閱讀對於教師成長的重要性是不言而喻的。過去我們講要給學生一杯水，教師要有一桶水。現代社會，知識更新越來越快，教師要把學生教好，教師就必須更好。教師只有一桶水恐怕不行了，還得有源源不斷的流水。因此，閱讀就變得更為重要了。
過去，我們搞“國培”（國家骨幹教師培養），我每年都要給教師講課。我一直主張，教師的培訓不僅僅要培訓教師如何把本學科的課教好，還要提升他們的文化素質、文化修養，而後者才是最根本的。過去，一些教師的功利心比較強，總是想著怎樣上好一門課，怎樣應付考試，尤其是高考。現在，情況有所變化，大家對教師的培訓都有些新想法。
教師的閱讀分為學科專業閱讀和跨學科閱讀。我認為，要提升教師的功力，不僅需要學科專業閱讀，還需要跨學科閱讀。我們的語文教師應該讀點科普類作品，我們的數學教師應該讀點文學作品。這種讀書雖然不能直接讓教師學會怎麼講課，但是提高了他們的人文素質、人文修養。教師的自身素質提高了，他的教學方法也好了，教書育人的能力也提升了，獨特的教學風格也形成了，那麼，他的教學質量自然也提高了。
教師閱讀十分重要，這點大家都知道，無須贅言。提升教師閱讀素養關鍵在如何落實。我覺得教師閱讀的落實與我們的基礎教育有很大關係。當前，我國的中小學教師工作負擔很重，壓力很大。我到中小學調查，很多教師都反映沒時間閱讀。這十幾年的教育改革，我們在一些方面有了很大發展，但事實上應試教育並沒有得到完全改觀，許多改革依然還是在應試教育的軌道上，這在一定程度上影響了教師的工作。教師想到的總是如何讓學生考得好，很少考慮怎樣提升自己的文化水平，這是當前的一個最大問題。教師自己當然知道讀書的重要性，但因為應試教育的壓力，總感覺到無時間讀書。所以我覺得，當前，要想促進教師閱讀，
問題的關鍵不在於讓教師知道閱讀的重要性，而在於怎樣通過基礎教育改革讓教師的閱讀得到有效落實。
我們搞出版的也好，搞教育研究工作的也好，都有責任想辦法給教師提供優秀的讀物。我在十多年前，曾和錢理群先生一起主編過一套書，由廣西教育出版社出版。這套書一共五本，不只是語文，也包括自然和科學。這套書受到了大家的歡迎，截至目前，已經再版多次了。現代社會是一個多媒介時代，我們的閱讀不僅僅有紙質的閱讀，還有互聯網閱讀。
我們要把線上、線下閱讀結合起來。這就要求我們一方面要出版好的紙質閱讀材料，另一方面要充分利用多種媒體資源來引導教師閱讀。教師的閱讀能帶動孩子的閱讀，孩子的閱讀也能促進教師的閱讀。為什麼這樣說呢？我是有親身經歷的。我的家鄉是以華西村而出名的江蘇省江陰市，20世紀八九十年代，這兒的經濟已經非常發達了，但農村的文化氛圍卻很差。有的人家已經有三層小樓了，可是家裡卻沒有書，沒有報紙。有一次，我回家鄉，到了當地一個小學校，學校要求小學生的家裡應有個小書房，有幾本書。他們請我題字，我就寫了一句“從小書房走向大世界”。這句話我當時並沒有特別的考慮，結果這句話帶動了整個村子的人的閱讀。當時是一個小書房，有幾本書，後來村子裡家家都有了圖書室。我為什麼舉這個例子呢？我想說的是，學生的閱讀也能促進家長、教師的閱讀。明天是讀書日，去年的讀書日我正在濮陽，我到濮陽本來是去一個學校，碰巧濮陽市成立全民讀書協會，邀請我去參加開幕式。所以我們說教師的閱讀不僅能帶動學生的閱讀，也可以帶動全民的閱讀，反過來，全民的閱讀也能促進教師的閱讀。
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