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首先，媒體的功勞，把個別現象擴大化，形成輿論；
其次，現在很多人就是對教師不滿，他們只看到個別老師的師德有問題，就否認全部老師！有責任心的教師就是好老師，不管學歷多高，用責任心去教書育人；
第三：老師好欺負唄，有權有勢的誰願來當這出力不討好的老師，現在老師不受尊的主要原因是老師的政治地位和經濟收入太低了。
第四：仇視教師的家長都是些沒有作為的。他們那樣做的惡果只能是自釀苦果，將來他們的子女也一定是不會孝順他們的。榜樣的力量是無窮的！連辛辛苦苦地教育他們的子女的老師，都敢粗暴地對待甚至毆打教師的家長，我們認為他們在社會上未必有多好的人緣。
遊戲大咖王
用“仇視”這個詞，真的夠“狠”的。自媒體時代，一些矛盾和衝突會被更快速的傳播，也會被不斷地放大。不可否認，現的教師這個職業和以前真的有很大不同了。在我們讀書那個年代，說教書有風險，那是很難想象的，那個年代，寧靜的校園琅琅的讀書聲，是我們寫作文最喜歡寫的，教書平靜平安平穩。那個年代，老師的確備受尊重。記得有一次我上語文課的時候偷偷看武俠小說，被語文老師發現了，語文老師當場把那本書撕得粉碎，我竟然還跟他頂了幾句嘴，堵氣回到家裡，下午沒去上課。結果當天晚上，我父親用竹板給我好一陣“伺候”，還指著神龕上的一行字對我吼，你看清楚，神龕上寫著“天地君親師位”，老師是供在神龕上的，老師的話比父母的話還重要!那次真的印象深刻，第二天我被父親押著去給老師認錯，父親也不停地給老師道歉。
現在，教師的確不再那麼受尊重了，這是有很多原因的。網絡上關於師生衝突。關於老師與家長的衝突，關於老師被毆打的新聞越來越多，這的確讓老師心裡拔涼拔涼的。當班主任的老師更是深有體會，教育的確存在風險，有時一句批評的話，一個簡單的懲罰，上課收繳學生的手機等等，以前非常正常的批評懲罰都會變得不正常，都容易招致抨擊，招來仇視。 
但我依舊要說，“仇視”老師的依然是極少數。而作為老師自己，只要對得起自己的良心，對得起自己的學生，也大可不必對社會上那些對老師的抨擊之言太在意。我認識一位德高望重的老教師，再過幾年就退休了，教書三十餘載，勤勤懇懇，桃李滿天下。但他每次在自媒體上看到一些人抨擊“老師上課不認真講課，下課辦培訓班收錢才認真講”等等諸如此類的消息時，他的情緒就很激動，覺得受了很大的侮辱，他總是說，“我恨不得每節課都把我知道的都傳授給學生，他們還這樣說老師！”我對他說，這些言論你又何必在意，你若在意，豈不中了人家的圈套，諸如此類的這些對老師攻擊的言論，我相信大部分都不是家長說的，而是一些別有用心的人散佈的。 
我當班主任這十八年，雖然與個別家長也有過小摩擦，爭論，但最後都彼此理解，互相支持。十八年，與每一屆學生的家長都能互相理解支持，合作關係良好。今年剛送走一屆畢業生，有老師戲言，你當班主任很成功，十八年了，居然沒有被學生和學生家長揍。這是一個辛酸的玩笑話。
其實社會何必仇視老師?不否認有個別老師違反規定違背師德，但哪一個群體是至清的？從一個整體而言，教師這個群體還是值得尊重的。不必把教師，學生和學生家長置於對立面，老師和家長之間的互相理解支持，對於孩子而言，真的是太重要了。同樣，社會若仇視老師，如果形成不尊重老師，不重視教育的社會風氣，最終受傷害的除了老師，還有每個家庭的每個孩子。 途蟲的百味人生
題主題目是錯誤的，這社會沒人仇視教師，因為儘管教師從為人師表角色向黑心商角色轉化，但根本不是罪大惡極，說網友對教師仇視那是對網民的汙辱！
教師曾經是中國人民崇拜對象，天地君師親，看，教師的地位排在父母之上，除了跪天跪地跪皇帝老兒，就是跪拜老師了。但老師甘守清貧，有教無類，誨人不倦，那種桃李不言的聖潔，讓紛至沓來的學者們由衷崇拜，我們67年畢業的同學們現在每逢同學會，都敬請恩師坐首席。為什麼，當年老師實在是苦心婆婆，諄諄教誨，令人感動。不談中學，就是小學也是如此，比如畢業了，老師親自做服務員，為畢業班學生最後的宴會端榮送湯，那份勤躬那份執著那份謙遜那份高潔，現在令古稀的我想去也感到心顫，他們是我心靈上永恆的愛，永恆的心碑！
但現在還有嗎？還剩多少？當年老師誨人不倦，現在是課上不講補習班講，為的是多撈幾個工資外的錢。當年老師用極微薄的薪金支助上不起學的孩子，現在老師生著法兒從家長身上討紅包，利用提班幹排座位為由向家長要錢。當年老師為畢業學生做服務員，沒聽說到學生家胡吃海喝，現在教師只要學生畢業就天天吃謝師宴，吃了東家喝西家，一個月排排座喝下來，直喝得天昏地燻。當年老師無償為學生補課，現在教師生著法兒補課撈錢，晚上補，雙休補，寒暑假補，就是鄉鎮一個學期每個學生交補課費二三千元，我孫子在二線城市一年補習費三萬元。過去教師謹口慎言，怕談錢，儘管那時代教師與工人一樣微薄，但仍甘守清貧，怕燻上銅臭，有汙清高。現在教師退休了比 工人階級養老金高三四倍。即使這樣與公務員一樣工資待遇情況，你看網上那些老師還叫苦連天，天天喊工資低，政治待遇低。試想，這種老師從為人師表向黑心商轉化，生著法子掏學生家長錢與納稅人錢，讓社會開心得起來嗎？
老師群體向商業化銅臭轉化，是一個群體墜落的演變，既然這是客觀存在的社會現實，就不能既做婊子又顧面子立碑坊了，沒人仇視教師這是肯定的，但網絡物議也避免不了，因為事實客觀存在著。
東楚龍野虎
改革開放四十年，我國社會經濟發展取得了巨大成就，各項各業的工資水平，工作條件，生活條件發生了翻天覆地的變化，國家對教育事業越來越重視，越來越關懷老師，不斷提高老師待遇，因而使老師職業成為師範和非師範畢業的大學生競爭上崗的行業。有一個山區縣最偏遠的鄉鎮中學招一個語文老師，竟出現一百幾十人去考試的現象。很多父母都希望自己的子女能成為一名人民教師，或都能找一個兒媳婦和一個女婿當老師的，特別是農村，女教師成為好家庭的搶手貨，這是為什麼呢？一是老師是文化知識的代名詞，家中有個老師後代不愁沒文化，一個好女人可以好三代。二是老師工作穩定，工資好比山泉水，只要摸摸鼻子有氣，就不愁沒飯吃。三是五天一星期，另加學生一樣的寒暑假兩個月，一年165天都是假，可以照顧好家庭。所以，老師作為職業人們已越來越羨慕。
尊師重教是中華民族和全人類的傳統美德，社會最底層的村夫和達官貴人甚至皇帝，都少不了文化知識，要知識就要讀書識字，就離不開老師。老師是人生的第二父母，不僅傳授知識文化，還教怎樣為人和謀發展的技能和信心。一朝為師終生為父的道理就在此，只要是正常人無不記住自已的當年老師，幼兒園的，小學的，初中的，高中的，大學的，老師上課的音容笑貌，言談舉止，回憶起來都歷歷在目。在路上，在公共場所，如果遇上自已的老師無不打招乎，禮貌問侯的，除非是傻子。
我也有話說123
問題沒那麼簡單，仇視說不上，不喜歡卻是真的。為什麼呢？
一，歷史淵源。在泱泱大國的歷史長河裡，雖然說尊師重教，但是還是掛在嘴邊的事兒，殊不知，在自古以來的三六九等中，教師排行第九等，被虐稱為臭老九！
二，職業困窘。眾所周知，教師職業是一個典型的清水衙門，老師就領一份純粹的工資，還比較忙，還要面對同行的競爭，調皮學生的困擾，家長的無理取鬧等。
三，現實處境。實話實說，教師的現實處境不容樂觀，學校雖然更好看了，但是薪資待遇變化不大，別人還在鬧教師工資高，眼看有些地方已經招聘不來老師了！
總之，教師這一行，人家仇視是說不上的，不喜歡倒是真真切切的存在。
hi123
仇視說不上，但受人尊敬程度確實不如從前。原因多方面的。
第一，教育資源不公平。表現在農村教育和城市教育投入不對等，農民工子女上學難等社會問題。家長對自己孩子上學貴上學難，以及對不公平教育環境的不滿發洩在老師身上。
第二，個別老師素質低，媒體特意放大。比如某老師攔高鐵，某老師猥褻女學生等等，使得社會對老師好感降低，也讓老師這個職業蒙羞。
第三，輔導班補習班成風。大家都在補，自己孩子不補就覺得吃虧，但課外輔導收費肯定都貴。而且有些學校開班收費輔導，很多老師利用寒暑假收費補課，家長們敢怒不敢言。
第四，國家對教育投入明顯偏低，老師收入低，無心教育，很多老師對自己的收入不滿意，影響到工作心情，對教育沒熱情。
第五，隨著改革開放，經濟社會發展，現在的孩子接受各種思想文化洗禮影響越來越大。家庭教育的缺失使得孩子越來越容易學壞，家長把自己孩子的不文明、不禮貌、不好學、打架鬥毆都算在老師頭上。使得師生關係，老師和家長關係越來越嚴峻。
第六，社會把老師神話，什麼園丁，人類靈魂工程師……去讚美或要求老師，其實老師只是普普通通的一個人。一但老師的工作和社會賦予他的高要求有所不對等時，人們就會指責他。認為老師就要和凡人不同。
天色常藍2018
仇視教師這個職業就不對了！
無論是什麼人，無論是什麼時候都不應該仇視教師這個職業。
仇視某個教師，對某個教師有意見還可以理解。算說得過去。
如果你的老師或你的孩子的老師真有問題，做了出格的事，耽誤了你，你可以通過正當的方式反映情況，光仇視也沒有用。
當前教師隊伍中有人的表現的確不怎麼樣，在社會上造成了很壞的影響。有些老百姓反映：
“講課一口氣就講玩了，也不管學生會不會，大半學生都跟不上……”
“有老師不給他送禮他就是不好好管，送了禮就管一陣子，……”
聽到這樣的反映，也不知是真是假，如果你去了解一下，這樣說的人還不在少數。對此，我還真不怎麼相信。
我覺得作為一名教師，先甭說師德不師德，也甭衝著那個領導，要幹就要努力把工作幹好，最起碼的要對得起自己的職業，對得起所教的學生，對得起自己的良心。
至於別人怎麼說，那是別人的事。
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赤橙黃綠青藍紫518
大家都認為老師是人類的靈魂工程師，是不吃人間煙火的，是應該無私奉獻，不講回報的，是要鞠躬盡瘁死而後已的。。。。。。後來卻發現，老師工資漲了，生活好了，可以穿漂亮衣服了，暑假偶爾可以出去逛逛了。噴子不平衡了。覺得臭老九不可以享受生活，不可以過上好日子。應該死在講臺上才可以。所以，仇視老師，詆譭老師，抹黑老師。要知道，任何職業裡都有害群之馬，個別沒有師德師風的只是個別，如果一個社會。一個民族都不尊重老師，不給教育尊嚴，那麼，這個社會是可恥的，這個民族是危險的，因為沒有教育就沒有未來。國家富強。民族振興，離不開知識和教育，離不開對他人工作的尊重。歧視老師的人，本身很有問題！
睡在熱屋上的貓
由於教師的政治待遇和經貿待遇都很低，各行各業的能者和優秀人才不願意獻身教育，一流的高中生也不願意獻身教育！導致教師隊伍成了個濫竽充數，這樣就同人民滿意的教育存在很大的落差，形成了惡性循環，教師素質越差人民就越不滿意，人民越不滿意，就更少的優秀人才自願獻身教育！一
綜改1
老師有問題確實是個別現象，否則的話也不能成為新聞了。
我們有時候看新聞，很容易就覺得這個世界就是這樣的。
但是新聞的本質就是要發佈人們覺得驚奇和意外的事情來博取眼球。
普普通通很平常的事情，誰會去報道。
而且好人好事基本上報道了也沒有多少人關注。
看得人會覺得好人好事一點也不稀奇。而且還會覺得自己也是這麼好，居然也沒報道，就會很自覺的不宣傳。
但是壞人壞事的話，人們很樂意傳播，因為這會讓自己有心理優越感。看，我可沒那麼壞。
所以個別老師的不好，被大力宣傳。
連學生也都看不起老師了。
社會媒體的一邊倒，導致學生和家長對老師的各種吹毛求疵，先入為主的認為老師不好。
甚至覺得要給老師送禮啥的。
真不需要送禮，越送禮孩子會越糟糕。
學生心裡還想，哼，老子父母給你送了錢了，照顧我是應該的。或者說老師你都是貪財，而打心眼裡看不起老師。
看不起老師的學生，真的學不好。
尊敬要是打心眼裡。尊敬老師的孩子，咋可能學習不好呢。
