高興媽媽聊育兒
一年級就應該幫助孩子養成好的學習習慣。包括課前預習，課後複習，認真聽講，獨立思考，積極答問，作業認真按時，書寫工整，喜歡閱讀等，怎樣讓孩子回家先做作業呢？
1、經常跟老師溝通，請老師幫忙提些要求
一年級的孩子大部分都會特別聽老師的話，如果孩子回家不願謝作業，可以拜託老師在班上統一要求一下，讓孩子學會規劃時間，安排好學習。家長也應該及時向老師反應孩子在家的情況，使雙方的教育達成共識。
2、營造良好的家庭氛圍
孩子的學習需要一個好的大環境，良好的家庭氛圍有利於孩子性格的養成，對孩子一生的發展都是十分重要的。
3、注意與孩子的交流與溝通
孩子剛一放學，家長也不要著急，讓孩子洗手洗臉，吃點水果，喝點水之類的，補充補充體力。家長可以這個空擋時間與孩子交流一下學校發生了什麼開心的事情，在學校裡有沒有不開心的事，以達到與孩子情感的交流。
4、家長的合理陪伴
一年級的孩子還很小，家長可以有適當的陪伴，幫孩子讀讀題，實在不會的可以做個小提示。但是家長千萬不要代勞，不要捨不得讓孩子辛苦，當然也不能走極端，一見孩子不會就批評、指責。家長要穩定情緒，讓孩子能愉快地寫作業。
孩子寫作業時家長不防自己也學習學習，讀讀家庭教育風方面的書籍，學習一些育兒的知識。也可以結合自己的工作學習一些專業知識，讓孩子感受到父母是一個對工作認真負責的人，這對孩子可以起到潛移默化的影響。
5、家長不要高姿態，做孩子的朋友
當孩子遇到困難時，家長要給孩子的不是嘲諷，而應該是鼓勵；孩子取得進步時，家長要給孩子的不是無視，而是及時的表揚；當然表揚之後要提示孩子不能驕傲。
6、嚴格要求書寫
孩子的書寫從一開始就要寫好，家長在陪孩子寫作業時不能只關注作業的正確率，而是先要關注孩子的書寫情況，從姿勢到筆順、筆畫、結構，速度、卷面的整潔程度等應該關注，嚴格要求。作業寫好後，要提示孩子自己檢查，家長可以做最後的審查，對錯別字，書寫不工整的字都要督促孩子改正。
家長不僅僅是家長，更是孩子的老師和朋友。遇到事情我門要用商量的口吻與孩子溝通。孩子犯了錯，要幫助孩子先到原因，鼓勵孩子改正錯誤。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
一年級是孩子成長生涯中的重要階段，孩子從幼兒園進入小學，學習和生活方式都發生了巨大變化，沒有做好充分準備的孩子，在小學的初始階段，會經受比較多的挫折，可能會出現適應困難。幫助孩子建立起良好的學習、生活和作息習慣，可以幫助孩子儘快適應新環境，在小學初始階段逐步建立起自信。
由於幼兒園和小學的教學模式有很大差別，因此這個階段的孩子可能經歷的適應困難有：書寫困難、上課注意力集中問題、學習習慣建立等問題……
“回家先做作業”，屬於學習習慣建立問題。
孩子在幼兒園階段大多都還沒有建立“完成作業”的概念。進入小學之後，“作業”是生活中突然出現的一個內容，在這個階段孩子需要面對眾多挑戰，父母一定不要想當然地認為，讓孩子自己去面對挑戰就是在“鍛鍊他們獨立自主”的能力。
相反，由於手部小肌肉群，以及大腦發育都尚未完成。在這個階段，孩子最需要的不是父母的“放手不管”，而是“具體、實際的幫助”。
建議您可以採取以下步驟，幫助孩子逐步建立起“回家先做作業”的概念和習慣。
步驟一：
先找一個合適的機會，跟孩子正式面談一次。告訴孩子：恭喜你，現在已經是小學生啦！小學生比幼兒園可是邁上了一整個臺階的大孩子了！就像咱們打遊戲一樣，進入一個全新關卡，會面對一些新挑戰哦！你有沒有信心跟媽媽一起打敗這些挑戰？來，我們面對的第一個怪物：就是“回家先做作業”哦！
（注意，用幽默風趣的方式，比如用“遊戲”等方式類比需要面對的困難，孩子不會有很大的心理壓力，跟媽媽一起“打怪升級”這樣有趣的挑戰，孩子是非常願意去面對的）
步驟二：
跟孩子做好心理建設之後，可以正式進入下一步了。
可以用具體直觀的表格形式，幫孩子形成意識。
跟孩子一起畫一張一週的表格，跟孩子約定，每完成一天，可以貼一個小星星，或者小貼畫，或者可以自己畫一張小笑臉在裡面。沒有完成的，畫一張小哭臉。
（以上獎勵為示例：內容根據實際情況自己商定）
方法要點：
1、 用直觀的“圖標”，幫助孩子記錄自己一週的完成情況。
2、 跟孩子約定每天完成“回家先做作業”的獎勵。並讓孩子自己選擇獎勵內容。
3、 每週末統計完成情況，比如完成4次，或者全部完成，週末可以做一件孩子很喜歡的事等。
對於低年齡階段的孩子，用這樣具體、可視化、有反饋、有獎勵的方式，幫助孩子具體看到自己的成果、看到堅持後可以帶來哪些良好體驗，是非常有幫助的。
這樣的方式，也可以用來幫助孩子鞏固其他任何一種需要培養的習慣。
關於一年級孩子需要面對的其它具體問題，比如“字寫不好怎麼辦”、“寫作業慢怎麼辦”等，都可以在app《蘭海說成長》中找到具體的示範和解答方案。
希望我的回答，對您有所幫助。
蘭海
一年級的關鍵在於習慣的養成。
這個時間段是從學前班的無秩序狀態慢慢到有序狀態。
上課、下課秩序嚴格遵守，不會上課又跑出教室外。老師上課開始以學生掌握知識為重點，學生慢慢有學習知識的概念，能做到遵守紀律的等。
所以，要讓孩子一回家就完成作業，除了老師佈置作業的時候要求學生回到家就寫作業，關鍵在於家長。
家長最好在孩子剛入一年級的時候就有意識地去讓孩子知道放學回家要先完成作業。
剛開始還沒形成習慣，家長得陪著，堅持一段時間後，觀察孩子是否做到，沒做到的時候及時糾正，慢慢地就會形成習慣了。
再者，現在孩子作業多，沒完成作業的話老師也會批評，要形成回家及時完成作業的習慣還是比較簡單的。
凱米思琪老師
為什麼一回家就要求孩子馬上寫作業？
這不合理！
（1）如果你下班回家，你老公問你：“工作的怎麼樣啊？還有什麼沒做完的？趕緊洗洗手去繼續做吧！”
請問聽到這句話，你的感受如何？
（2）如果你下班回家，你老婆問你：“今天賣了多少？賺了多少錢？還需要做些宣傳嗎？那趕緊去做做吧，明天還能多賣一些！”
請問，聽到這句話，你的感受如何？
你是不是想罵娘？
你是不是想罵說：我TM在外面都忙了一天了，回家你不先問問我累不累？吃飯了沒有？一點也不關心我，就知道讓我工作工作！賺錢賺錢！
那麼，如果你是這種感受，你要是如此要求孩子，孩子是什麼感受？
我曾經在我兒子上小學後，受到周圍人包括班主任的影響，說是一定要讓孩子放學先寫作業。我也這樣對孩子說過：
淏仔，趕緊洗洗手，寫作業。寫完作業就沒心事了，可以好好玩了！別往後拖。
可是，說了一段時間，我發現我感受不好，淏仔感受也不好。
那時候我正在學正面管教，懂得了要尊重孩子，關愛孩子。
懂得了讓孩子感覺好，孩子才能做得好！
於是，放學後，我改變了我的說法。
我對孩子說：
“淏仔，這一天累不累？有什麼事情和媽媽分享嗎？開心的不開心的，媽媽都想聽一聽。要不要先吃點東西？休息一下？”
真心的用關愛的語氣去體貼孩子，孩子感受非常好。而且，我越是這樣為他考慮，給他關心，他就做的越好。
當然，在最開始，第一天第二天，他也覺得媽媽不管了，他可以放鬆了。
盡情的看了幾天動畫片。（這時候家長要穩住）
第一天時間最長，而我因為學了正面管教，心裡有底，我知道要充分給他權利和自由之後，才能讓他學會真正的自己規劃時間。所以，我穩得住，等得起。
第二天第三天看動畫片的時間就慢慢縮短了。
在他休息的時候，我真的不去催他，我一邊做著自己的事情，一邊觀察他。也有點著急，但儘量說服自己不要表現出來，更不要說什麼。
大概過了一週多的樣子，淏仔就形成了自己的時間規劃。
而且，這個時間規劃，正好是我覺得非常不錯的。
那就是：回家先吃點東西，喝點水，玩十幾分鍾玩具後，主動開始寫作業。
因為他嘗試了各種寫作業的方式：
先看動畫片，先玩，先吃晚飯，再寫作業，寫到九點多，很晚，不舒服。
先看動畫片，再寫作業，到了晚飯時間沒寫完，中斷後繼續寫，不舒服。
先休息一會，就寫作業，晚飯前把作業寫完，晚飯後全部都是自由時間，很舒服。
這是他自己嘗試出來的，而我全部接納並表示理解。
學習是孩子的事，不是家長的事。
家長千萬不要這個上比孩子更著急，那麼孩子就會被你催的越來越慢！
你越催越嘮叨越著急，孩子就越慢越不想聽越不著急！
當然，家長引導孩子寫作業的方法有很多，適合我的不一定適合你們。
你們可以慢慢摸索，根據孩子的性格特點找到適合引導他的方式。
加油！
皓月長歌正面管教
很多育兒專家都認為，一二年級是學習習慣養成的關鍵時刻，等到三四年級就會自己主動完成作業，所以回家先做作業的習慣養成很重要。現在我家孩子的學習習慣已經養成，不需要我太費心我是分如下幾個步驟做的：
第一，回家的路上和孩子聊聊天，說說這一天都發生了什麼好玩的，有趣的事情，作為家長，一定要關注孩子的內心世界，要知道孩子今天的心情如何，去引導孩子正確的看待一些問題。成長比成績更重要。
第二：在聊天的時候自然就會問到老師佈置的作業情況如何?小學一年級只有語文和數學課，可以讓孩子自己選擇先做哪一門作業，自己估計大約需要多少分鐘完成。這樣做的目的是要讓孩子養成有計劃的意識。
第三：回家後，簡單的讓孩子喝點水，就可以按照原來在路上說的計劃完成作業。這段期間，父母一定不要去打擾孩子，更不要動不動就去送點水果之類的零食，培養孩子的專注力很重要，千萬不要去分散。
第四：給孩子鼓勵和肯定。如果孩子按時完成了作業，一定要表揚孩子的堅持和努力。簡單的休息幾分鐘後，檢查孩子的作業，把有錯誤的地方指正出來並讓其訂正，告訴孩子，以後做作業如果錯誤逐步減少你會給他“進步獎勵”，至於獎勵是什麼，家長可以和孩子商量。這樣做的目的是讓孩子提高正確率。
第五，如果可以的話，建議家長陪孩子一起讀書學習，給他一個良好的模仿對象。你若想讓他讀書，自己就要先讀書，尤其是在他面前讀書。讓他覺得讀書就像是男人的酒，女人的高跟鞋，帶有一種象徵性。他就會迫切地想去嘗試，想去做。
很多時候，中國家庭教育之悲哀，在於長輩慣於言語說教，少有身體力行的示範。
如果對你有幫助，歡迎轉發、留言、點贊、關注！
何小元
一年級是孩子培養各種好習慣的重要階段和重點時期，作為小學教師，我也是很看重這方面的培養。我認為可以試試以下這些方法。
家長事先約定時間點。一年級孩子放學較早，我認為家長可以事先給孩子約定個時間點，6點左右寫完作業，檢查無誤後，才可以出去玩，否則那就不能出去玩耍，孩子貪玩，為了有時間出去玩，自然會加緊時間寫作業。
採取自然後果法。孩子沒有按時寫作業，結果是很晚才寫作業，家長就要要求他寫完才能睡覺，睡著了叫醒繼續寫，重複幾次孩子得到教訓，再加以引導這個時候往往效果也是極好的。
家長和教師溝通配合。像這種情況，如果家長不反映，作為教師我們也不知道孩子的這種學習習慣，只是一味的抱怨老師我們也是沒有辦法的。我認為家長要多和老師溝通，我們老師也願意配合家長的所有行動，使孩子養成良好的學習習慣。
利用獎勵原則強化。不管哪種方法，只要孩子按時完成了作業，我認為家長和教師一定要給予孩子正面的肯定和鼓勵，使孩子這樣的好的習慣得到強化。
我是小菡老師，請大家多關注我，多多點贊，一起交流和討論關於小學教育的那些事。
小菡老師
我是一名教師，以我多年交小學生的經驗來看，對於一年級孩子，他們年齡小，各個方面還不成熟，還需要家長的引導，為了能讓他們一回家就先做作業，家長要做到：
一.家長要陪著孩子，不能說你讓孩子一個人在那裡寫作業，而你在做飯或者家務，或者你在看電視或者手機，那是更不允許的。我經常給家長說，你對孩子小學六年的陪伴就是為了以後初中高中的不陪。陪孩子主要是孩子的幼小心裡的需求，還有監督孩子養成做作業時不玩的習慣，不然，他寫著玩著，養成了壞習慣將很難改正。
二.多表揚，少批評或者全表揚，不批評。哪有孩子不喜歡人家讚美他呢，孩子哪裡不對了，絕不對不分青紅皂白的批評一通，這樣孩子就失去了寫作業的動力，久而久之，看到作業就頭疼。先寫完作業，狠狠的表揚，這樣孩子動力大，也可和老師溝通，讓老師表揚孩子，老師的表揚更有力量。
三.孩子回到家先寫作業，家長要做到不吵，不罵，不打，讓他帶著愉快的心情作業，要做到這三點，確實很難，我們總感覺這麼簡單的題孩子還不會，一年級的題目對於我們來說沒啥難度，可是對於一年級小朋友來說，他的認知還很有限，並不簡單，耐心的教，溫和的教。可是，本來孩子不會，心裡就害怕了，你再一發火，孩子嚇得連思考都不會了，在心裡一遍一遍告訴自己，孩子是我生的，能做到不發火的家長就是高明的家長。
秋梅618
習慣的養成是一個循序漸進的過程，不是一蹴而就的。如何讓一年級的孩子養成回家先做作業的好習慣呢？從如下幾點慢慢來:
第一，家長接到孩子後，和孩子在路上聊聊天，讓孩子說說在學校的趣聞、孩子的所見、所獲，家長要及時積極的參與，並適時的給予意見與評價，讓孩子感覺到你在認真聽他說話，這時孩子和你建立了一個良好的傾聽與訴說的關係，同時也建立了良好的親子關係，這樣有利於你們的相處。
第二，回家後讓孩子喝點水，吃一點小零食，然後讓孩子寫作業。這個時間父母不要走來走去，也不要去做飯，讓孩子安靜的寫作業。父母這個時間可以讀讀書、寫寫字，實在沒有就看看孩子課本。不要看手機、電視，讓孩子分心。也不要一直盯著孩子寫作業，一會嫌孩子寫的不好看、一會又嫌錯了，先讓孩子寫完，家長可以和孩子一起檢查作業，把錯誤與不足之處指出來，讓孩子記住錯誤的原因，孩子慢慢的就改正了。
第三，養成以上兩點習慣後可以根據孩子的作業量給孩子規定時間。規定孩子在合理的時間裡完成作業，而不是拖拖拉拉的完成。
任何一個習慣剛開始都有點難，但是慢慢堅持下去，一切又都水到渠成，我家大寶四年級，二年級時每天放學回家第一時間就去自覺的寫作業，我也就解放了。
我是有武很幸福，一起與你們慢慢成長，歡迎大家關注。
有武很幸福
“孩子放學到家後，第一件事是先主動完成自己的作業”，這其實是我們每一個家有學子的家長期待並努力目標。據研究表明，幫助孩子養成一個良好的行為習慣需要3周以上的時間，因此，下面的小建議，如若採納，請一定要堅持21天以上哦。
未雨綢繆，好習慣從幼兒園就培養
如果可以，還是在孩子上一年級之前，孩子在幼兒園時，當老師初提“作業”這個名詞時，就幫助孩子養成“完成作業就是我的義務！寫作業是排在我所有要做的事的第一位！”這樣，當孩子上一年級，早就養成了“回家先做作業”的好習慣。
耳提面命，從語言和行動上強化意識
在日常生活中，多從語言上強化孩子的“放學回家先寫作業”的意識：比如講一些故事來引導、和孩子看電視節目中出現正面形象時及時點出、孩子放學回家時，提醒並要求孩子先寫作業等。
全力以赴，行使好堅督職責
孩子剛上一年級時，如果孩子放學後家長能和孩子一起在家，那就放下手中一切工作，親身陪伴孩子寫作業，直到孩子高效高質的完成作業才和孩子一起起身。期間正好可以培養孩子全神貫注優質完成作業的習慣。
獎罰分明，及時肯定孩子的表現和進步
對孩子的良好作業習慣有及時提出表揚，在孩子很好完成作業後陪孩子做遊戲或講故事或者其它孩子喜歡的方式來獎勵孩子，讓孩子找到學習的快樂和持續的動力。
讓自己的孩子在入學之初就養成良好的學習習慣，並且在以後的學習過程中受益終身，是我們做家長義不容辭的職責。我們今天的一點小堅持，將來就有可能換來孩子明媚的未來，所以我們必須努力！頭條號“嘉媽育兒經”願和你一起分享育兒中的所思所悟，歡迎關注探討。
嘉媽育兒經
一、二年級是培養孩子學習習慣的重要階段，所以在這個階段裡，家長也要積極推動孩子的習慣養成。我覺得孩子學習習慣最重要的不是他回家就必須馬上寫作業，而是他應該把學習放在重要的位置，懂得專心地做一件事情，並能夠合理安排自己的時間。
其實沒有必要非要強迫孩子一回家馬上做作業。很多孩子確實是回家就坐在書桌前開始做作業，但家長卻常常發現孩子不是坐在那裡發呆，就是搞一些小動作，完全不在學習的狀態。所以這種模式的“回家就做作業”有什麼意義呢？
我的孩子現在就是一年級，我並不要求他每天回家必須馬上去寫作業。我會跟他約定一個時間，回家以後可以選擇先做作業，也可以選擇先玩15分鐘玩具或者看15分鐘電視，當然時間一到就必須馬上去學習。
在孩子的學習過程中，我會全程在他旁邊陪著，但不是隨時盯著他、一直嘮叨碎碎念，而是我在一邊看我自己的書，或者寫我的材料。只有當他姿勢不正確，或開小差的時候提醒他。有的時候孩子回家沒有作業做，我也會陪著他一起看半個小時的書。在孩子學習完以後我會督促他馬上收拾書包之類。
我覺得確實沒有必要回家就得馬上去做作業之類。大人累了一天回家也想休息，孩子學習了一天，也可以適當休息放鬆了再繼續投入學習。而且在這個時間裡，還可以帶著孩子一起做做家務、聊聊學校裡發生的事，這樣對親子感情也是很好的促進。
