沒有“禁止喝水”的內容吧！就算是有，也可以不要去管它！不管什麼守則，水還是要照喝不誤！

二，有人說，老師要求學生上課不喝水是為了課堂紀律好。這就更讓我想不明白。課堂紀律好壞與學生喝不喝水有什麼關係？課堂紀律的好壞完全取決於老師的組織能力與講課的水平等。

三、也有人說，學生上課喝水是不尊重老師，這就更荒唐了。學生喝水跟尊不尊重老師有什麼關係？教師獲得學生的尊重是通過自己的言行總和獲得的。你摔了學生的水杯，學生就尊重你啦？不是，學生是怕你。學生怕你，你還能施教？學生喝水是身體需要，如果渴了不喝，就不“尊重自己”啦！

四、退一萬步講，就算這位老師要求學生上課不喝水已經成為了他的課堂紀律，但是，有學生違犯了紀律，你也不必“摔杯子”，溫馨提示一下就可以了。你這一“摔”，摔掉了老師的風度，摔掉了老師的文明，摔掉了老師的尊嚴，甚至，摔掉了師德！還阻斷了你的施教之路。

五、推斷一下這位老師是什麼樣的老師：

性格暴躁，剛愎自用，自以為是，盛氣凌人，總以為自己無比高明偉大神聖不可侵犯，甚至跟孩子槓上，但實際上各方面能力包括教學能力平庸得很。渴望獲得別人的尊重，但由於自己的平庸卻又不能如願……

建議碰到這樣的老師的家長：大人不計小人過！千萬不能得理不饒人。好好溝通，和平解決！

陀叔拍案

在我國的《小學生守則》中，明確表示學生上課不允許吃東西，不允許喝水，要尊重教師的教學。三年級的孩子已經具備了基本的語言表達能力和理解能力，相關的學習習慣，也應該初步養成了，但是孩子依然在上課喝水，作為家長應該要和教師進行一個細緻的溝通，一方面瞭解事情的緣由和經過，或者主動向教師道歉，闡述孩子的特殊原因，獲取教師理解；另一方面如果沒有特殊情況，就要聽取教師的建議和意見，從客觀的角度來評判孩子的發展。

也許因為保溫杯被摔毀之後，孩子會主動回家向家長反應這件事情，但是孩子出於保護自我保護的表現，為了避免獲得家長的責怪，可能會將主要責任推給教師，造成家長對於教師的誤解，產生不必要的麻煩。

其實作為一名教師，對於孩子的關心和教育都是平等和公正的，都是希望孩子能夠茁壯發展，多數教師不會因為一些小事，針對某一個學生。這個關鍵時候，家長要擺正自己的心態，平心靜氣的同教師之間進行信息溝通，瞭解整個事情的緣由和經過之後，在做出最後的判斷，如果真的是教師的過錯，有權利要求教師賠禮道歉，保護孩子的心理發展，不傷害孩子的幼小心靈。當然，如果家長一味聽取孩子的一面之詞，會養成孩子的說謊習慣。

其次，家長到學校同教師之間溝通後，可以進一步的加深對孩子的瞭解。畢竟一到三年級是養成孩子學習習慣的關鍵時期，也是養成孩子正確的世界觀、價值觀和人生觀的重要時期。好的學習習慣應該包括上課不說話、不接話、不喝水、不吃零食，不隨意走動等，這些行為雖然看上去並不起眼，但都會干擾教師的正常上課秩序，影響其他學生學習，也會降低孩子自己的學習質量，如果沒有得到及時的糾正，對孩子的終身學習是有害而無利的。

而且尊師重道是我國的傳統禮儀，也是一個人良好素質的展現。學生可以在課堂上偷喝水，可能是因為有其他的特殊身體原因，但是可以提前告知老師，獲得教師的理解，試想一個人連教師都可以不尊重，進入社會之後會有多麼惡劣的品性。

希望在遇到這一類事情時，大家都可以冷靜思考，沉著應對，而不是衝動做出判斷，畢竟教師和家長的目標是一致的，都是希望孩子健康成長，相互信任和支持是最佳方式。

決勝網

這和一位朋友問我的事情很像，朋友的孩子小學一年級，剛剛開始寫字，上課不專心，字寫得很難看，不認真，老師當著全班同學的面把孩子的作業本撕掉了，孩子放學後拿著撕爛的本子哭回了家，朋友當時就氣蒙了，老師在她心目中的形象一下子完全崩塌，她怒氣衝衝的準備第二天一早上就去找老師討要個說法，她覺得老師太過分了，嚴重的傷害了孩子的自尊心，我勸她冷靜一會，再想如何和老師溝通。其實這件事和這問提問者所提到的事情基本上是一類，那麼到底要不要和老師溝通，當然要和老師溝通，而且必須要溝通，但是在溝通之前我們需要做一些事情幹。

首先，完全瞭解這件事情的始末，孩子回來的哭訴可能一下子怒火中燒，但是也一定要再從別的方面再搞清楚，事情到底是怎麼回事，不是說孩子會撒謊，但是有的時候孩子誇大一些部分也不可避免。

其次，在家先和孩子聊一聊，這件事情歸根到底就是我們的孩子沒有得到尊重，孩子的自尊心受到了傷害，但是在安撫孩子的同時要和孩子一起反思，發生前面的事情的前提是不是孩子也沒有尊重老師和課堂紀律，比如寫字，是不是沒有按照老師的要求認真書寫，比如喝水是不是沒有按照要求向老師報告再喝水，或者沒有按照班級紀律要求，下課再喝水，我們說前日因今日果，所有的事情發生都有原因，不尊重別人就換不來別人的尊重，這是孩子一生都應該明白的道理，上學的時候父母可以幫助去討說法，成年之後呢？通過這件事讓孩子明白自己不遵守某些規則對待別人，也極有可能會遇到同樣不守規則的反擊。

最後，和老師進行必要的溝通，不要吵架，千萬記住我們不是去吵架，孩子必定有孩子需要呵護的地方，老師的做法也有過激的地方，為孩子不遵守課堂紀律可以道歉，但是也希望老師能用更合適的方式給孩子反饋。

趙媛姐姐

首先，我覺得如果是我，我一定會找老師溝通。

老師和父母一樣，都是孩子每天都在接觸的人。為人師表言行舉止都對學生都有著深遠影響。

禁止學生喝水，無外乎就是強調課堂紀律，但是用扔保溫杯這種粗暴的方式，解決這個問題，我認為太愚蠢了！

口渴，喝水，這其實是一個很本能的事情。首先老師遇到這樣的情況，可以等學生喝完水以後，用眼神提醒一下孩子。

然後，等到下課以後，私下問問孩子，到底是什麼原因。或許孩子生病了，他當時真的很渴望喝水呢？

扔保溫杯，用如此粗暴的方式教育學生，也許當時會有震懾的作用。但是，也是在給學生們做錯誤的示範，學生們會認為，原來生氣，還可以用扔東西來發洩。

當時，這樣的粗暴方式，還容易給當事學生，以及自己班級裡的其他學生帶來心理陰影。

作為老師，首先應該做的是尊重學生。然而很多老師，都是要求學生尊重自己，而自己似乎對於尊重學生這件事無所謂。

一個孩子的成長，離不開父母的教導，更離不開老師的教誨。

處事方式如此簡單粗暴，即使自己再有理由，也就都是錯！因為榜樣的力量是無窮的，一個老師不僅是傳授學生知識的人，更是從行為舉止上感染學生的人。

如果，我是孩子的父母，我肯定會給老師進行溝通。首先我肯定老師的艱辛，其次我會提出意見，希望老師約束自己的言行，給孩子們做好榜樣。

當然，孩子在和父母反應這個情況的時候，父母一定要從多方面幫孩子分析利弊。不能一味的怪孩子，更不能一味的指責老師的不是。

兩者應該相輔相成，既要問清孩子喝水的理由，也要告訴孩子能克服的時候，儘量克服，當然也要確定一點，老師摔保溫杯是錯誤的，用摔東西來發洩情緒，是不對的。

也許很多家長認為，這種小事，不願意跟老師提，怕得罪了老師。但是我覺得，如果你能夠以平靜的心態和老師溝通，老師也會領悟到你的良苦用心，畢竟一切都是為了孩子，更是為了老師做一個更好更優秀的教育工作者！

（我是頭條號“曦曦媽說教育”的作者，歡迎大家關注我，讓我們一起探討孩子成長的點點滴滴）

曦曦媽說教育

孩子喝水，老師直接發飆把保溫杯扔了，這顯然是不對的。有一千一萬個理由也說不過去，因為這不是教育，是恫嚇。

像這樣的老師，一般來說性格比較衝動，可能也很自我。小孩子上課喝水可能是口渴了，可能是注意力分散了，但這個老師不管三七二十一，第一時間認定了孩子肯定是故意違反紀律、和老師作對，這才會怒氣衝衝直接扔掉杯子。

對於家長來說，一個保溫杯也許不算什麼，但必須想到，老師能把上課喝水看作是挑戰他的威嚴，那麼就同樣能把作業有疏漏、路上沒打招呼、做值日的時候忘記了擦黑板……等一系列問題看作是對他的挑戰。面對這些問題，他又會如何處理呢？是扔作業扔黑板擦，還是直接打人罵人？

不管哪種，對孩子來說都是傷害。

其實除了部分年事已高的老教師，大多數年輕老師只是缺乏經驗，在教育的時候容易底氣不足，所以才喜歡採取簡單粗暴的方式來解決教育問題。這種情況下，如果家長能夠堅持溝通甚至對學校反映，一來可以治癒一下自己的孩子，二來也是幫助這位老師成長。

很多老師在碰到硬釘子之前，是不會思考“教育”和“恐嚇”之間的差別的。

當然，無論家長要不要去和老師溝通，有一點都是必須跟孩子說明白的：上課必須遵守紀律，如果老師規定了上課不喝水，那麼儘量要剋制自己。如果確實沒忍住喝了，事後也要反省一下自己。

這不是責備孩子，而是培養孩子的自律能力。也免得孩子覺得家長是無條件站在自己這一邊，從而讓學習習慣變得越來越差。

吹上來的小動物

越來越體諒老師的痛苦了，真不希望我的孩子和那些走著矯情家長的孩子同班，否則老師管教孩子被質疑，以後誰敢管學生？我記得自己上學那會明明就是不許上課吃東西喝水，帶水了下課不喝乾嘛呢？小孩子就是教規矩的時候，別提什麼需求，什麼老師上課也喝水，作為一個學生能說一節課45分鐘的話嗎？還要大聲保證每個孩子都能聽到。越來越多矯情的家長逼的老師都不可以管教孩子們了，他們不把責任推給你還給誰呢？看看現在的小學生的家庭作業都要投訴，減負？就是一句空話，那個社會精英是不做作業就成功的？無規矩不成方圓老師的做法沒錯，我倒希望我孩子長大遇到個較真的老師，而不是得過且過的老師，別到時候造就無數個玻璃心的孩子。

無憂無慮的夜深月

一、班級紀律的需要。

小學三年級的學生，還是小孩子，他們的自控能力還比較差。再加上每一個班級有4一50名學生， 甚至有的班級會達到7一80名學生。這麼多人集在一起，老師要維持一個安靜的環境是非常困難的。沒有好的紀律，學生就不可能有好的學習環境，就不會有好的學習成績。所以在每個班級的教學中，老師們都做了一些硬性的要求。比如不能說話、不能喝水、不能下位等等。

有的老師，甚至動用了心理學的方法，比如老師規定:老師喊"123”，學生就喊“坐端端"。使學生形成一個條件反射，從而達到環境的安靜。其實這種無原則性指向對學生的傷害是更大的，可惜大多數人不明白！我也就不說了。

當這些手段都不能奏效的時候，老師們就會用喝斥、恐嚇、摔東西等方法使其安靜。說實話，在小學教育中難度最大的並不是知識的灌輸，而是班級的紀律維持。

所以當一個老師摔了學生杯子的時候，也是他，情緒失控的時候，雖然這個做法是不對的，但也是一種無奈。

造成這種無奈的原因，除了老師個人的原因之外，還有社會、學校在教育環節的不合理安排和要求造就的，是不可避免的。

二、及時和老師溝通

當學生喝水，老師把杯子給摔了的現象發生時，作為家長，一定要及時和老師進行溝通。家長在和老師溝通時，一定要看清這個問題發生的實質:並不是老師對這個學生有什麼個人意見，而僅僅是為了維持紀律的需要。所以家長要抱著一種平和的心態，去和老師爭取賠償。老師摔杯子，這件事本身是錯誤的，也不比向上級領導反應。畢竟老師摔得是杯子，不是孩子，沒有對孩子造成的實質性地傷害。

家長還要和孩子做好溝通，向孩子說明，在課堂上，破壞紀律的事是不對的。平時一定不要做任何危害他人的事，對孩子來講，這是他一輩子必須堅持的第一原則！

三、對老師來講:1、要適當做事，不要太情緒化;2、要有前瞻性眼光，不要只顧眼前的細微利益;3、要把育人放在第一位，注重學生心身的全面發展。

山力隨筆

我覺得有必要溝通，並安撫孩子。因為前些日子我剛經歷了這樣的問題。我兒子五歲，在幼兒園上大班（相當於學前班吧），每天上課的時間長了，一節課40分鐘，孩子剛開始不適應，會有一些小動作，有時也愛說話。前些日子，忙完手裡工作，打開幼兒園監控視頻（孩子幼兒園的監控家長可以用自己的手機或電腦看）的一刻，我愣了。兒子的座位被老師拎到了黑板前面，書本散落在地上，書包耷拉在椅背上，兒子耷拉著腦袋可憐巴巴的一個人坐在那。看到這一幕，說實話當媽的都知道這種滋味，真心疼啊。第一時間用手機錄下了這一段。緊接著就接到老師的電話，說孩子上課老是和周圍的小朋友說話，批評他不管用，所以罰他座前面聽課。可錄下的監控里老師講課時，兒子同桌明明還在不停的和周圍小朋友比劃著說話，為什麼老師卻沒批評。心裡真的很氣，打算第二天去學校找老師問個明白。說話本就是一個巴掌拍不響的事，要罰一起發，老師不能如此不公。回家路上先給姐姐打了個電話聊了一下。姐姐提醒我不要帶情緒和老師溝通，效果會很差，而且對孩子不利，畢竟孩子和老師相處時間長。

回到家兒子雖然對我笑，但能感覺到他有心事。我怕給他心裡帶來壓力，沒有直接問他。而是以聊天的方式引導他和我說說幼兒園發生的事。孩子很誠實一五一十的說了。我沒批評他，而是鼓勵引導他。給他講道理並表示相信他會做的更好。孩子如釋重負。

第二天，我向單位請了一會兒假，去了趟幼兒園和老師談了談。開始先主動問老師孩子最近在幼兒園的表現如何。然後根據老師反應的情況，先表示理解，並把孩子最近的表現歸於是我家長的問題。比如，我和老師說“可能我最近對孩子過於嚴格，脾氣有些急，所以孩子可能壓抑著一些負面情緒，並帶到了幼兒園”老師馬上接我的話說“對孩子要有耐心，不能急躁”，我表示會自我反思，為孩子改變，願配合老師幫助孩子進步。然後和老師簡單聊了孩子家裡情況，接機說“前幾天我和孩子說老師表揚他了，他第一反應問我是某某老師嗎（兒子的班主任）”我接著說“小傢伙很在乎你對他的看法，一說你表揚他了，高興壞了”，之後聊天的時候也時不時表示孩子很在乎自己在老師心中的形象。

後來老師笑著說“以後我會經常表揚鼓勵他的”，我順勢說“不聽話該罰也要罰的，怕他驕傲嗎，哈哈”。

之後的幾天孩子回家都很開心，老師也反應他表現越來越好，上課別人和他說話他都沒理對方。孩子也說老師表揚他了。現在孩子狀態穩定，沒被告過狀了，表現有進步了，作業寫的也認真，有時還會提前在幼兒園寫完。

通過這次我總結到，如遇到對老師處罰不滿的情況時，不要意氣用事，不要帶著情緒和老師溝通。

和老師溝通:1.要先通過老師瞭解一下孩子最近在校的情況。要表示對老師的尊重，對老師工作的理解支持。2.孩子的問題不要推到老師的教育或孩子自己身上，而是歸於自己的教育方式。3.表示願和老師一起想辦法幫助孩子進步（一起商量用什麼方法幫助孩子），一定要表示對老師是非常信任的（因為做家長的再認為自己更瞭解孩子，但在老師眼裡你面對的只是一個孩子，而老師見過更多孩子，他/她會認為自己比你家長有經驗）4.請老師在孩子教育上多多費心，並表示感激。

當然，也許我的觀點有家長並不一定認同。大家畢竟在教育孩子方面，也都是摸著石子過河，沒有現成的經驗。相互學習相互借鑑吧。

蔚然晟開

這種問題一直以來，都是我回避的問題。不說梗的難受，說吧又怕我一張嘴被眾多個"有正義感"的無畏人眾亂棍打死……

今早醒來，這是看到的第一個問題，我想冒著被白眼的嫌疑說說自己的看法。老話說的好___沒有規矩不成方圓。人生活在這個世界上，自由都是相對的，不管他是多大年齡。十年樹木百年育人，成人的好多認知行為都來自於童年少年時期。抱歉，我覺得話題好像遠了點。

這麼說吧，就簡單課堂上喝水這件事而言，上幼兒園前，家長總喜歡讓孩子多喝水，隨意隨性，三五分鐘喝一次。上了幼兒園，就有幼師統一時間喝。及至上了小學，一節課四十分鐘，上課就是上課，下課十分鐘自由安排自己的私事:喝水，如廁，自由活動等等。如題，孩子三年級了，至少也八九歲了，上課喝水，我注意到了，樓主提到了"偷喝"一詞，說明這也是課堂紀律所不允許的，我們家長也認可的。試想下，一節課，幾十個學生，上課你喝口水，他喝口水，課堂何以成為課堂？那是不是老師也可以端個水杯子時不時來兩口呢？

我注意到有家長認為孩子不舒服，喝水也很正常，我覺得不舒服可以請病假，抱病堅持實在不可取，小的孤陋寡聞，不清楚哪種病是喝水就能治好的，即使有，四十分鐘不喝就影響療效了嗎？小孩子模仿力強，人云亦云，你喝我也喝，你對著杯子喝，我就敢倒出來慢慢品味。書桌是用於學習的，並不是茶臺，一不小心溼了課本作業，怎麼想都不合適。

總而言之，不是孩子矯情，而且有的大人太矯情。

Dudu38718621

我一直以尊敬教師這個職業的！而當前卻不少教師的行為正在超越出社會的底線！比如職權謀利、暴力執教、性侵害！但還有一種教師行為也在侵蝕職業道德就是濫用師威！

三年級的孩子上課喝水被老師當場扔掉保溫瓶，這種老師的行為我很感冒！

這一現象讓我想起，一箇中學課堂上一位女老師因為學生上課不守紀律當場打學生耳光，而學生以禮還禮，也給了女老師一個耳光！難道教育只剩下抽耳光了嗎？

我們知道孩子違反課堂紀律，應該教育！但是孩子犯錯是成長的本能和天性！作為老師應該有先教育再懲戒的教育！而無視職業道德和學生幼小的心理承受能力，直接搶過學生的水瓶並扔掉，不得不說這是過份的濫用師威的表現！一個老師的職業道德和素質究竟有哪些？這位扔學生保溫水瓶的老師或許真的欠缺無知！

孩子錯在哪裡，不知道這位老師教清楚了沒！孩子不是成人，請不要用教師的心理去壓抑孩子的認知！

記得我三十年前幾位農村老師下課時都經常會說“上廁所的同學注意地上小心滑倒，口渴的同學到開水時小心燙到手！用涼開水兌一下開水，喝了不鬧肚子！”！我們有時覺得老師太囉嗦，但有一次同學聚會時，老師再次講了這一句話，他說老師是在提醒最後那個粗心的孩子，這一句話可以提醒所有的同學，形成好習慣，避免傷害！

這就是師德！

這位老師，你也許會為你班上幾位成績好的學生感到驕傲！但你錯了！我的老師告訴我們，值的老師驕傲的不是走在前面的孩子，而是在你老師的身後沒有一位掉隊的孩子！

這位扔水杯的老師，你的學生喝水錯了嗎？有多嚴重需要當著大家面暴力搶過來再扔掉呢？你憑什麼扔學生的水杯！這是你的師威嗎？

呵呵！我現在終於知道為什麼些老師會與學生動手！一個學生喝口水，紀律違返，你沒有盡職合理耐心教育，卻教會全班同學一個壞習慣，可以不顧他人利益扔他人物品！

這就是好老師！我終於見識了！

告訴你，這位老師，我看不起這種為師作法！

有種別衝著孩子！把你扔杯子的師德拉出來讓社會來評評理

你怎樣看“老師扔學生水杯”的行為？

如果你有不同的看法，請下方留言！

感謝你的關注和點評！謝謝！

關鍵字: 老師 上課 喝水