記得兩週前，我走進北京十一學校李希貴校長辦公室，感慨地說：“翻閱和比較了國內外很多資源後，我發現東方的文化是特別會‘講道理’，用成人積累的經驗和閱歷試圖小心翼翼地讓學生或自己的孩子少走彎路；而西方文化是特別會‘提問題’，一個好問題就可以激發學生多元而深度的思考，您看看這些圍繞大概念形成的學科基本問題，有的讓人拍案叫絕。”
“其實，各有各的優點。如果可以用好問題激發，再用簡約經典的詮釋為問題找到思考的入口，那倒是一種不錯的引導方式。對了，這次畢業典禮上的講話我們就可以這樣試試。”希貴校長瞬間來了靈感。
此後的兩週時間裡，我眼看著希貴校長翻閱著大量書籍，並且不斷地將自己代換為一位即將離開母校、展開人生新徵程的畢業生身份，去思考他們最關心什麼、最需要什麼、最應該規劃什麼。
經過5個版本的不斷修改打磨，6月20日和6月21日在兩場畢業典禮上，北京十一學校校長李希貴向640位畢業生和他們家長進行了題為《高中畢業，我們需要問自己的10個問題》的15分鐘講話。
從“校長講道理”到“兄長提問題”
今年畢業典禮李希貴校長說了啥
李希貴講話
10個問題實際上可分為“我與國家”“我與他人”和“我與自我”三大類別。如果你是一名校長，下面請帶著“畢業講話的目標究竟是什麼”“如何讓每一位學生都有收穫”等問題來“聽聽”希貴校長說了些啥？
今天早上拍畢業合影的場面讓我非常欣慰，同學們在聽到攝影老師的一聲招呼後，就全部整整齊齊地站好，而沒有任何老師的“插手”，我想這就是每位同學都有了自我管理能力。以前行政班時代的集體合影很簡單，但今天合影的情形非常複雜，各種合影方式、各種大小組織都出現了，6年或者3年中，同學們在不同的教學班、社團裡扮演著各不相同的角色，尋找各不相同的位置，並在其中貢獻著自己的力量，這就是社會化，這就是團隊，這就是歸屬感。
每年的畢業典禮也是我的謝師會，我要感謝我們的老師，是大家把一個個懵懵懂懂的15歲少男少女培育成今天風華正茂的成熟的青年。我要向你們三鞠躬表示感謝。
在畢業季前夕的一段時間裡，我一直在換位思考，把自己當成你們，我在想，你們這個時候到底需要什麼，我想在這個重要轉折期我們都需要自我定位、自我追問，這就是今天我的題目，我們需要問自己的10個問題，與大家一起思考。
第一個問題，2035年我在哪裡，我在做什麼？
去年召開的黨的十九大，為我們每個人都描繪了祖國未來藍圖。在國家戰略規劃中，2035年是基本實現現代化的重要時間節點。這是一個如火如荼的時代，也正是我們工作的第一個十年，如何把我們自己與偉大的民族和偉大的時代連在一起，這是必須第一個追問的問題。
這個問題還可以有變式，就是35歲的時候我在哪裡，我在做什麼？有人把人生的職業期分成三段，第一個十年，是一個爬坡的時期；第二個20年，是走向一定高度的巡航期，最後一個十年，是我們為晚年生活做好新準備的時期，這40年的職業期要有一個清晰的規劃，而2035年的時候正好大家工作了10年。
第二個問題，我的職業理想真的是我的最愛嗎？哪些學科的學習讓我感到興奮？這兩者是關聯的嗎？
有一個社會學家給出了幸福的定義，幸福就是做自己喜歡的事兒，順便養活了自己。能不能找到自己喜歡的東西，就需要定力；不盲目跟風，不是去看當前是否熱門的專業，而是認真審視自己的內心，找到為之奮鬥一生的事業。
有人曾經問一位科學界的泰斗，“您的事業和家庭都如此美滿，請問您是如何配比的？”這位科學家回答，“我用100%的時間工作，我用100%的時間生活”。我想，找到自己的內心所愛，就完全將工作和生活合二為一，在生活中找到工作的樂趣，在工作中發現生活的色彩。很多時候，如果我們價值觀出問題的話，那麼我們的人生就會出問題。搞藝術、搞創作，辦企業、做金融，無論幹什麼，都應該是以幫助別人、服務社會為第一目標，希望大家，永遠不要以掙錢為第一目標。
第三個問題，哪些不良習慣影響了我的成功？我是否開始培養改變這些習慣的習慣？
習慣要靠習慣來征服，除掉雜草的最佳方式是種上莊稼。
有些同學說，我喜歡拖延，多少年都改不掉，那就必須找到管理時間的新習慣。在成功學界比較通行的方法是，每天寫下明天最重要的六件事，並從最重要的開始進行排序，從第一件事開始幹起。這個方法我用了十幾年的時間，才養成了習慣。
第四個問題，我有沒有為挫敗做準備？
有人說，一個人一生的失敗總量大體相當，每個人都不可能不失敗，有些在中小學期間失敗多一點，就成了人生的財富，到了社會上就有了可資借鑑的財富，減少失敗；有些人在學校期間，家長老師管得過細，看上去沒什麼失敗，但可能到社會上就會受到挫折。但不管哪一種情況，我們都需要為挫敗做好準備。
我認識一個亞運會柔道冠軍，當我向他請教柔道秘訣時，他說，我們第一課學的是當對手把你打倒的時候，你自己如何不能受傷。
很多時候，我們往往習慣於成功之後，如何領獎、如何捧著鮮花面對攝像機鏡頭微笑，但在失敗的時候卻沒有規則，沒有妥善處理的必要流程和方法。
面對挫敗的時候如何排遣，有些人會選擇傾訴，有些人會去閱讀泰戈爾或羅素的書，這些都很好。但我想說，真正的排遣就需要區分目標，只有建立人生的遠大目標，確立10年、20年、30年的階段目標，你就不會被小目標擊敗，就不會因為今天的小目標失敗誤認為一生完了，沮喪不已，甚至從此一蹶不振。
第五個問題，我有沒有心中的英雄，我因為什麼而崇拜他們？
有時候，我們對英雄的理解不太一樣，甚至對同一個英雄的理解會得出好多相反的歸因，我們能不能把英雄之所以成為英雄的關鍵因素找到，而不是用一些邊緣觀點去看待或以符合自己內心認同的為標準？我認為，到什麼時候都要確立誠信、責任、正義、感恩等才是英雄的共同品格。
說到感恩，一直是十一學校的重要培養目標。剛才鄂茗希校友的發言就代表了她對感恩的理解與詮釋。感恩不是為了別人，而是為了自己安詳的內心和人生的幸福。有人說人生幸福並不取決於事業成功的大小，而是成功的“事業圈”與內心的“感恩圈”的交集部分，這部分才叫做幸福。當我們心裡充盈感恩的時候，就可以收穫幸福人生。
第六個問題，我學會如何對待不同的觀點嗎？
我們是站在巨人肩膀上還是腳背上，同樣看到一個巨人時，我們是看到他的高度、背影，還是問題？對待一個觀點與你並不一致的人時，我們是否立刻想表現出不同意？
有人說，如果你要批評或辯駁別人就選擇別人觀點中最精彩的那部分進行批評。我想，只有弄清這一部分才知道對方真正價值是什麼。一般而言，一個演講最精彩的部分只不過佔10%，那你有沒有弄清他最精彩的十分之一部分，我們只有這樣去認真研究對方，研究最精彩部分，才能發現真正的價值，到這時說不定就會願意接受和吸收他人觀點。所以，不要一開始就盯著別人的腳後跟或抓小辮子，這樣不會幫助你有更好的提升。
第七個問題，我會成為我曾經討厭的那種人嗎？
大家肯定不喜歡虛榮、自大、功利、失信的人，但當我們踏上社會，在新環境裡遇到障礙和坎坷，就會慢慢原諒自己，就會慢慢自己的虛榮、功利找理由，這樣的話，我們會不會變得連自己都不認識自己了，這是有可能的。我們也許有好多理由“變壞”，但我們必須堅持自己初心的標準。
很巧的是，昨天上午2014屆畢業生剛從紐約視覺藝術學院畢業，送給我一幅他的的繪畫作品（見下圖）。他從《易經》裡找到一句話“謙謙君子因涉大川”，他說這句話給他很大的啟發，這是一條奔騰的河，河的此岸有很多腳印，說明有很多人來過這裡，但是河對岸卻寥寥無幾，沒有多少人能涉過大川走過激流，因為只有謙謙君子才可能幹成大事。
我不擔心你們在座的同學未來不成功，我擔心的事，成功之後是否還能把持好自己，繼續低調，能不能始終感覺自己仍需要不斷學習，看到別人的長處仍然被激勵著不斷進取？這是我們應該思考的問題。
第八個問題，我是否學會了和自己曾經的朋友理性“分手？
我會不會陷入不是朋友就是仇敵的怪圈？不同道、志趣不一致的，但我們依然可以保持寬容態度；即使我們是朋友，但相處了一段時間發現不是同道，也不要成為敵人，保持心態理性分手。
交朋友的時候是看不出水平，只有分手的時候才能看出我們的素養。包括男孩女孩那些事，我不擔心誰與誰好一點，我擔心的是分開時候的處理方式。請同意我觀點的同學舉起手來（全場笑，舉手）。
每個人內心都住著一個天使和一個魔鬼，我的老鄉莫言接受採訪時曾說，我寫的作品遵循“把好人當壞人寫，把壞人當好人寫，把自己當罪人寫”的原則。這個世界上沒有好人和壞人之分。內心天使和魔鬼的狀態決定了你的素養，如果魔鬼睡覺，你就是天使；如果天使打盹，你就有可能成為魔鬼。對待任何一個朋友都要看到他天使的一面，而當他出現魔鬼一面時，要學會理解他為什麼會這樣，這樣我們就可以理性交往。
第九個問題，我是否應該考慮組建“個人董事會”？
“個人董事會”可以幫助我們做好若干個人生或事業的決策。大家知道，一個組織靠一個大腦無法確保正確決策，人生也同樣如此。不要以為我自己的事自己就可以做決定，自己就可以找得準方向，自己就可以有一個正確判斷，我們需要在自己職業發展的各個不同時期召集不同“董事”來開會。這個“董事會”需要不同身份，年齡，行業，性別來參與。
有個社會學家做過研究，一個人的物質財富和精神財富是他最好的五個朋友的平均數。
在你人生重要時期，你不要一個人勇敢去追，放心去飛，應該用各種不同領域不同年齡的人成為你董事會的成員。你的父母首先就是你的獨立董事，他們太愛你這個“股票”了，在你成家之前還是要耐下心聽聽他們的意見；要有忘年交，年長10到20歲，這樣可以聽到“過來人”的人生諫言；結交一些新興行業的代表，讓他們進入“個人董事會”，他們會告訴你這個時代迅猛發展的速度和理由，幫助你判斷職業和人生方向；還要有無話不說的朋友，特別是諍友，在你人生重要轉型期，聽聽建議會避免風險。
第十個問題，高中三年，我的關鍵成功要素是什麼？
十一學校能走到今天，我們每三年就會重新研究學校的戰略，其中一個重要內容就是重新梳理學校的關鍵成功要素，儘管每一次梳理都有一些微小變化，但有一些是不斷走向成功不變的要素。
比如，我們有熱愛教育、喜歡孩子的卓越教師隊伍，是這支隊伍構建起良好的師生關係。教育學首先就是關係學，有了關係就有了教育，這支隊伍就成了迷戀孩子成長的力量。
再比如，我們有一套豐富可選擇的課程體系，通過選擇的課程，給每個學生不一樣的課程體驗，在經歷不同中找到自己適合的，發現不適合自己的，教育的本質就是幫助學生喚醒自己、發現自己併成為自己。不是要把學生培養成我們希望的樣子，而是他本來就應該成為的樣子。課程就在這樣的過程中發揮著作用。教育就是幫助學生找到可以偉大的地方，讓他們在通往偉大的道路上行走，這也正是豐富課程的意義。
每個同學也同樣如此，從小學到現在我們有沒有梳理過自己未來走向成功的關鍵要素，是堅持、是習慣，還是有效的方法？我想給大家提出這個命題共同思考。
最後我想以《等自己》的歌詞作為結束，對在座的同學們說我們正在等自己，從負氣中離開，跨過年少的站臺；對在座的各位老師和家長們說，我們正在等自己，從偏執中釋懷，放棄責備的姿態。
我想，在十一學校裡的我們在等自己，相信等同學們再回十一，還會看到不一樣的、不斷成長的老師，而不僅僅是他們頭髮的減少；每個同學也在等自己，會變得讓我們更加驕傲。
同學們，放心去飛，勇敢去追。我特別期待等著你們輝煌幸福的明天！
李希貴校長講話的啟示
啟示1: 變“校長講道理”為“兄長提問題”
無論大學還是高中的畢業典禮，校長講話是一個必不可少的重要議程，它代表了母校對即將離別的學生們的最後一次寄語與囑託。
如何站在一個18歲的“大孩子小成人”立場上去思考，他們會願意接受什麼？顯然，既不是靠校長的權威，也不是標準答案式的道理，李希貴校長選擇了把自己“代入”為學生，確定了像鄰家兄長般地共同思考一些人生中值得去花點時間想一想的問題。當一個個能激發起自我係統的好問題襲來，當孩子們開始靜下心來叩問自己的內心，那麼“問題本身就有了答案”，而且是面向個體的完全不同的答案。
啟示2: 變“你、你們”為“我、我們”
李希貴校長10個問題串聯起來的一席話，全部使用了“我”或“我們”，而不是“你”或“你們”，因為他深知講話的目標不是為了“訓導”學生——你要怎麼怎麼樣、你們應該如何如何、希望你們能夠什麼什麼；恰恰相反，以兄長、朋友或重要他人的身份與學生一起進行“自省與反思”，在這樣一個重要的人生節點上，一起“等一等自己”。
啟示3: 變“固定思維”為“成長思維”
有一個問題的探討令我印象特別深刻。在第一版中，希貴校長設計了這樣一個問題：你是否過度在乎別人的眼光和評價？我反問，“怎樣才算是過度？這個詞是否太主觀、難以準確評估。另外，今天的學生常常有兩種極端，要麼太過在乎，要麼毫不在乎，如何把握尺度呢？”在這樣的反覆爭論中，希貴校長閱讀了大量書籍，最後將問題改進為“我學會如何對待不同觀點了嗎”，而且通過“如何給自己定位”和“如何有價值的批評”等不同的方法論故事給學生帶去不同視角的啟迪。
怎樣才是一個好的畢業典禮講話？我由此感悟，並不在於個人講得有多完美，恰恰在於“看見成長”，無論是問題設計者還是聽者對象，因為一次講話，都開啟了學習，都“看見”了自己進步的軌跡，這就是真正的價值。
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