東方角
答案是否定的。取消課外補課，總體上不會影響學生將來的成就和成才'率。
參加課外補課、輔導班等校外培訓機構的學生，主要有以下幾種情況：
1、學習不夠主動認真、自制力較差，在家貪玩，看電視、耍手機、戀網絡，在外活動不確定、不安全。家長上班或打工、經商等，沒時間看管，所以不放心。有些家長說，上輔導班起碼讓人家給照看著孩子，還能督促寫點作業。
2、學習一般或偏科較重，學生（特別是女孩）樂意參加輔導班，家長自然求之不得。由於輔導機構內師資參差不齊（退休教師或在校大學生等）、學生情況又千差萬別，不可能有切合學生實際的輔導規劃。甚至會打亂學校的教學進程和學生的思維，不會產生好的學習提高效果。若針對偏科聘請‘’獨師傅‘’，進行‘’一對一‘’輔導，解疑答惑，效果可能好一些。但這樣的老師很難找，經濟負擔也重，並不是普通家庭能做到的。
3、在校各科學習較優秀的學生，家長擔心成績下滑，被別的孩子趕超，督促學生參加輔導補課。這部分學生，往往學習的積極性、主動性、自制力都比較強，自己能夠安排好假期或校外時間的學習活動，家長無需過多幹預。他們的智力思維和知識點，甚至超過某些校外機構的輔導老師。家長也不必擔心不參加輔導學習成績會下滑。對這部分學生應順其自然，讓他們隨心所欲可能更有利於發展、提高、成才。
4、興趣特長班。學生在這方面的初學或接受輔導，對於調節校外課餘生活、緩解文化課學習壓力，增進身心健康發育有一定作用。但往往會出現趕鴨子下水、拔苗助長的狀況，給學生的長遠規劃帶來不利影響。加之這類輔導機構師資不是十分專業，在某些方面，容易造成誤導、偏差，形成印象和不規範的習慣，從而影響興趣特長的專業提升。所以家長在小學、初中階段就為孩子設定專業特長方向，為時尚早，並不利於他們的發展成長。
總之，校外輔導補課是對學校正常教學秩序的衝擊和挑戰，對大多數學生的學習、成就和成才弊大於利，所以不會影響學生的成才率。
個人看法，與網友商榷。
wyc2018001
當下，教育部“六條禁令”，學校和老師有償補課有所收斂。可是坑了孩子，害了家長，放假伊始，許多家長追悔莫及，要求恢復校園和老師補課。
時下，禁止學校和老師補課，無非就是擔心老師精力外流，出現教育“微腐敗”，同時減輕家庭負擔。事實求是講，只要中高考存在，補課的現象就不可能完全杜絕。學校和老師補課盡心盡力，收費低廉，尤其假期你真的讓老師捨棄主業，去工地搬磚，把大量學生趕往魚龍混雜的社會培訓機構，迫使家長盲目花高價去培訓機構……導致社會培訓機構畸形火爆！
如今，家長有意願，老師假期有時間和能力，加之老師的工資水平不高，何不因勢利導，如其所願呢？
正義聯盟99306311
不能全部取消，留下一些真正的興趣班，把那些文化課補習班取消掉，如果非要辦文化課補習班，最好辦的是成人培訓。學校要做好開發學生興趣，培養良好的學習習慣，引導學生正確的學習態度，這樣做可以讓學生受益終生。作為學生來說，文化課的學習固然重要，但是學習能力的培養才是更加重要的，這是一個長久之計。現在社會上培訓班絕大部分都是以文化課補習為主，依託的是中考高考，並且剝奪了學生很多的休息和玩的時間，這是不利於學生身心健康和個人生活習慣的養成，對於培養人的教育弊大於利。
盛夏153041118
別的先不說，先說說補課吧，如果一個學生覺得在學校跟老師學的不夠用，出去找老師補課，無可厚非的，這是青年人對知識的渴望。但這畢竟不是大多數，大多數畢竟還是以在學校的學習為主，然而現在有很多老師沒有敬業精神，上課得過且過，教課草草了事，甚至作為老師都不備課，他們教的知識老師都不會，也不知道他們是怎麼教書育人的？是課程難了嗎？不是，就算是難了，你作為老師是不是應該提前學會再去教學生呀？下面我說一個事，就是海林高級中學文科班的幾個老師，竟然什麼題都不講，總共7科三科老師一點都不講，你說要老師是幹啥的？學生能學好嗎？
怪老頭141094256
不影響。學生學習好壞，主要原因在自身，只要你肯努力，學習方法得當，智商又沒有缺陷的話，會學習很好，一定會成為有用的人才。如果一味兒的迷信補課，自己主觀能動性差，也很難有什麼成就。
說一個簡單的例子，我有位同事，夫妻都是初中畢業，在學習上一點也沒幫過孩子，但她女兒從小就愛學習，成績總是名列前茅。這還不是重點，重點是她女兒沒上過一天課外輔導班 。孩子今年北大博士畢業，即將就業，據說很多咱們都覺得高不可攀的單位都已經向她伸出了橄欖枝。
有時總想和同事聊聊天打聽孩子學習好的秘訣，同事總是不以為然，沒有秘訣。 腳踏實地，不恥下問就是秘訣。據同事說，她女兒在一中上學時 ，遇到不會做的題，夜裡12點多還給老師打電話 ，老師都被她的刻苦精神打動，不管多晚，都耐心給講解，終於成就了她現在的成功。
可見，一個人是否成才，完全取決於自身，補課也只是起到推波助瀾的作用。
雲兒87905
這還用問嗎？到了中學一些些學生出現偏科狀況，某一科成績差瞭如果不補課，靠自己學，只有少部分學生能提上來，而找老師補課，自己再努力，則比較容易提高。不能不管任何情況一味否定補課。否則偏科的學生到了高考時會很吃虧的
Jim64046356
校外輔導機構嚴重影響學校教育，很多學生在校不認真學，他們知道老師不敢管。他們認為在學校不聽，還有校外輔導機構呢，到了輔導機構也不聽。他們就耍無賴了，不學關你什麼事啊。所以校外輔導機構的存在對中國教育是一種毒害。他們不是真心辦學的，大多數是為了賺錢。
中國好男人3176
這個是分情況，分學生的，底子好的不用特意去補課，對於有偏科現象的學生可以使放的去補一些課，當然還有對比較感興趣的也推薦補一些興趣課。
