最近媒體不斷報道教育減負的消息，為學生減負理應是值得所有人高興的一件事，我們也來看看本文作者的一番觀點。
觀點無所謂誰對誰錯，歡迎您在留言區表達您的看法。
1
減負，讓寒門更受傷……
人這一生，如果不生為富二代，如何才能跨階層改變命運呢？
古人給出了一個最簡單的回答：讀書。
蘇秦刺骨，身配六國相印，成一代縱橫大家；匡衡，鑿壁借光，官至宰相；車胤囊螢，孫康映雪，成就一代名臣……
現代社會競爭激烈，要想在這樣一個社會生存，必須要更努力，而讀書是唯一一條讓寒門弟子成功的通道。
應試教育因為“填鴨”的模式被罵得體無完膚，但它其實是窮人最大的福利。
2
減負後，弱化的公立學校，事實並不讓人樂觀
首先是農村、小城鎮的公立學校考試成績越來越沒有競爭力。
說到學習時長，75後，80後那一代人是深有感觸的。
無論嚴寒酷暑，天還沒亮，農村的學生就已經行走在上學的路上，一待就是一整天，晚上回去還要寫作業。
到了初高中，學習時間更加緊迫，晚上還得自習。
但那時候的學生學習興趣很大，家長很放心，他們對教的好、管的嚴的老師特別尊重。家長認為他們在外面辛苦掙錢，只要想到學校裡有負責任的老師管著孩子，就放心了。
可以說，管理嚴格的公立學校是寒門的福利。因為寒門家的錢不多，公立學校管得嚴、教得好，只要孩子肯吃苦就能考上好大學，改變命運。所以，當時不少農家子弟因此考上了好學校。
這是很多75後、80後得以改變命運的階梯。
可是，自從公立學校逐漸“減負”之後，很多老師不敢給學生多佈置作業，甚至演變到後來，
老師不敢嚴厲管教學生，教師體罰學生越來越少，學生毆打老師的事情卻越來越多：初一女老師，在為一個轉入該校的學生辦理報名手續時，因言語不和與該學生及其家長髮生衝突，結果招致該學生和其家長聯手暴打該女老師。
另一位初一的女教師在上課時與一男學生髮生衝突，該男生當場掌摑女老師耳光四五下，然後安然回座位就坐，現場五六十學生起鬨大笑，無人幫助該老師！
學生不滿批評持棒毆打老師被判賠償1800元；
河南高中女生受批評找人報復將老師打成重傷；
類似這種報道越來越多，這是在過去“嚴師出高徒”的時代難以想象的，可以說“師德”和“教風”的潰敗。一些學生家長只要孩子在學校“受委屈”就去找老師，導致老師的教學陷入被動局面。
根據“我國高等教育公平問題的研究”得出：中國國家重點大學裡的農村學生比例自1990年代開始不斷滑落。
2004年，廈門大學教育學院課題組對全國34所高校的生源狀況進行調查後發現：普通工人階級子女考入重點高校與普通高校的比例分別減少了7.9%與5.6%。
部分公立學校教育質量大不如前，教師工作被動的情況下，寒門子弟難以考上好大學。
3
教育全面敗落的農村
“減負”之後，學生不再是在學校讀書就可以了，而是需要更多校外培訓。寒門的孩子從一開始就輸在了起跑線上。城市裡的孩子週末幾個培訓班輪流上，農村的家庭卻沒有足夠的金錢去幫助孩子拓寬知識面。
所有家長都意識到，社會競爭只會越來越激烈，對文憑的要求只會越來越高，以前是考上大學就行，現在是必須211、985大學才能找到好工作，甚至還需要有研究生學歷。巨大的現實擺在面前，哪裡是一句“減負”就能應付的？
上課要求鬆了，佈置的作業少了，加上放學時間早，孩子們其餘的時間都用去哪了呢？
有錢人家的孩子回家接受私人教師的指導，接受精英教育，為出國深造做準備；
一般收入的家庭，送孩子去補習班、培訓班；
而農村地區的孩子，大多父母外出務工，在家無人指導學習，只好放任自流。
結果就顯現了：
原本應該在學校裡學習的時間，被挪到了學校之外的補習班、培訓班。（上海市委今年的一份提案顯示：通過對部分上海中小學家長的問卷調查，有84.15%的孩子參加課外輔導班。）
農村地區的考試成績下滑明顯，學生讀到初中就放棄，因為即使去鄉鎮高中，也不可能考上好大學。
如果名牌大學擴大自主招生，增加綜合素質評價，那就更有利於家庭條件更好的孩子，這些孩子多才多藝，學習好，綜合素質強，被名校錄取的概率就很大。
這就是：減負，有利於富裕家庭，間接削弱了寒門孩子讀書成才的希望。
減負”、素質教育、快樂教育，其實正在給家庭加壓。
社會競爭激烈，即便在學校給孩子“減負”，可是條件好的家庭還是會為自己的孩子投入金錢和時間，讓他們學得更多知道的更多，因為只有孩子越優秀，以後才會在社會站穩腳跟。反觀，條件不好的家庭除了讓孩子去學校讀書，還能拿什麼去讓自己的孩子獲得更多知識和技能？
所以，教育就成了階層再生產的場所。
因為無論官方怎麼“減負”，社會的資源、職位、上升通道都是有限的，大家都是在競爭中生活，競爭是大自然法則，沒有任何一種生物的童年是在吃喝玩樂中度過的，都要學會生存的本領，而人，則需要更多的本領才能在社會立足。
優勝略汰，階層就產生了。
錢文忠說：“高考制度之所以不能改，是因為我們找不到比高考制度更不壞的制度。
教育評價體系不變，高考就是唯一。
減負，就意味著減分數。
減負的結果就成這樣：國家減負——家長為了獲得優勢，增負——孩子累——國家再減負——家長再增負——孩子更累。
減負的後果是進一步拉大寒門孩子與富人之間的差距；
減負的後果是進一步讓寒門孩子失去更多選擇的機會；
老師，請告訴孩子們：生活不易，事實從來如此，要想卓越，就得付出常人十倍的努力。讀書，本不易，不歷艱辛，怎得碩果。
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