今天坐在教室裡聽了一下午的培訓課，發覺一個問題：教學又回到了老路子上去了。近些年來，我們一線教師總是刻意的去學習高效課堂的教學，去外地聽課，在本校聽課，發表自己的評課意見等等，不斷的對自己的教學課堂進行著調整，在教學環節上進行著反覆地修改，比較優秀的年輕教師總是在製作課件或選取課件上很努力得下功夫，在教學環節的設計上也在追求著精益求精，怎樣高效率地設計教學內容、怎樣調動孩子的學習興趣、怎樣鍛鍊孩子們在課堂上聽、說、讀、寫的能力，怎樣把握教學重點知識的時間、怎樣對中、差等生進行關注利於轉化工作的進行——煞費苦心，思過再改！其實鑽研業務精益求精固然重要，但不可否定的是隻要教學態度認真的教師都是值得讚賞的，俗話說；教無定法。從今天播放的這位名師的視頻來看——實在，紮實的將知識教給學生就是好課堂。
設計的生動有趣的課件，教學環節的巧妙過渡等這些近乎完美的課堂實在不能普遍運用。靜下心來聽聽優秀教師的“好課”的設計：先鑽研課本，再鑽研教材，寫教學流程，再搜尋課件或製作課件，再修改教案裡的教學環節，接著熟背教學過程課件的播放順序，再到課堂上試講，之後再反思，再修改教學過程，最後很多老師來到教室聽課。這種對業務的精益求精，對自己課堂質量的追求是可佳的，但現實教學中如果我們每堂課都依照這個程序走下去，請問時間哪裡來？督促檢查本班衛生、查看學生作業完成情況，處理學生之間的矛盾，做課間操，做眼保健操跟班、寫教案，備課，批改作業、對個別差生學習上的指導，班級文化，學校安排召開的必須參加的大大小小的會議，班主任工作手冊，聽課記錄，批改記錄，安全記錄、學生逃生演練活動的安排，召開家長會等，這些事情的落實，哪一樣不需要時間？再說，教師，你得喝杯茶吧，你得上個廁所吧，你不能象雕塑一樣在辦公室裡存在吧，須說幾句話，打掃個衛生吧，需詢問或參與“這樣的學生”怎麼進行教育發表點意見吧，外界轉接到學校裡的保險，訂奶，為外部人員操作點電腦知識的問題你得應付吧，這些活也需要時間啊，排排查查這麼多事每天能減掉的有幾個，所以當有些人給予老師拿著國家的錢，享受著待遇的評價時，我不明白他們是怎麼想的，腦袋裡裝的是什麼，難不成要教完課，無私奉獻給每一位有孩子的父母？這樣一推理，老師的父母和孩子都是和露水喝西北風維持生命的，老師更沒的說，是一支只會幹活不用吃飯不用消費永遠不會得病的隊伍，哎，話不多說了，
總之我認為每個教學態度認真的教師都是值得欣賞的，至於教法，各有各的辦法，你贊成老的教學方法，你就會拿欣賞的角度去評判他的教學設計，你欣賞新的教法，你就會尋找數十條理由來讚賞他的教學設計。其實，在我們時間緊湊的一天裡，一些先進的教學環節的設計理念或多或少的滲透在了我們的課堂裡，但要每堂課都上出經典來那是不可能的，有的話，也是極少數的尖端精英吧，但每堂課只要你努力上出精彩來是完全可以的。
最後，對每一位兢兢業業，在崗位上認真教學的同行們說一聲：“老師們，你們辛苦了！”
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