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仔細想想，這句話還真是頗有道理。的確，很多我們眼裡的“壞學生”，一個個在社會上都混的人模狗樣的，開廠子的，做生意的，甚至有的還混成了“代表”和“委員”。而反觀當年品學兼優的“好學生”，卻與人們的期望和想象相去甚遠，大多是給別人打工，日子不溫不火，鮮有事業成功的老闆。其實，壞學生混的好，是有一定的必然性的。
一，臉皮厚。很多成績差的壞學生，從小受老師和同學的歧視，臉皮鍛鍊的比較厚。而做生意、開工廠，需要跟各種各樣的人打交道，白眼和拒絕是家常便飯，所以臉皮厚也就有了用武之地。好學生臉皮薄、好面子，讓他們厚顏無恥的去求人，比殺了他還難。
二，腦子活。這些壞學生雖然智商不好，但是情商普遍不錯，他們的腦子比較活泛，對掙錢有著天生的敏感，所以他們能發現並捕捉到商機。而好學生雖然智商很高，但是情商要差一些，一門心思攻讀聖賢書，對金錢沒有強烈的慾望。
三，膽子大。壞學生從小就是離經叛道，經常做一些“壞事”，所以膽子都比較大。而做生意，除了頭腦靈活之外，膽量必不可少，也就是敢於冒險。好學生在這一點上要遜色許多，他們因為文化高，所以做事顧慮就會多。秀才造反，三年不成就是這個道理。
四，手腕狠。壞學生從小就逃課、打架，一般都有點狠勁，一是對自己狠，二是對別人狠。而做任何生意，財富積累初期，沒點手腕是很難成功的。好學生一般都膽小怕事，對打打殺殺畏如猛虎。
五，交際廣。很多所謂的壞學生，雖然不是讀書的料，但是社會經驗豐富，交際廣泛，朋友較多，這對自己的事業發展起到了很大的作用。而好學生只知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，普遍不懂應酬，不善交際，所以只能打工。
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管理那點事
這種絕對口氣肯定是有問題的。
世界是多元的，什麼樣的人都有讀書好，考入優秀大學，甚至進入國外名牌大學，畢業出來當老闆賺大錢的，當大官的，成大出息的。也有讀書讀不下去，尤其是沒考上大學的，出來去工廠打工的，混社會的，並且混得毫無存在感的。
否則中國早完蛋了，我們的航母也下不了水，c919也不會上天，這些肯定都是當年學習好的學生研發出來的，不是退學青年搞的。
但是今天在“壞學生”普通混得好，“好學生”普通在打工的個問題下，背後是存在其合理性的。這種說法經常遇到，確實不少當時在學生讀書讀的不錯的，混得很一般，至少我的經歷我就發現了這種情況，班裡學習好的，保研的，最終混的很平庸。班裡四級沒過的，考試作弊沒給畢業的，當了老闆。
所以給人普通的印象好像是“壞學生”混的好，“好學生”混的不好。
其實問題的關鍵不是在於學習好壞，班裡的壞學生其實不是不想學好，可能他的注意力，或者心思不在這上面，除了智商真的有問題這部分人，大部分人學習不好其實都是有原因的。
好學生混的不好，也不是真的不好，只是很多人覺得班裡學習名次排第一，你是不是賺錢，做官也得排第一這麼個刻板印象，沒達到很多人的預期罷了。
大部分好學生在社會混的一般，其實只不過找了一份中等，或者中等偏上的工作罷了，工作決定了很多人的成就上限，因為社會上的工作崗位，工作取得成就，還有很多其它因素，運氣，領導，溝通，人脈資源，等等，而學校裡的考試不考核這些因素。
學習差的混的好學生，很多是被逼上梁山，因為學習差，他就不能指望在找好工作方面跟好學生比較。
很多隻能硬著頭皮做生意，一旦生意做成了，現在的中國這個環境，成功的小老闆的收入是超過中層白領的收入的，所以外人感覺壞學生過的更滋潤。
好學生與壞學生最終較量不是考試卷分數，而是進入社會後，對社會資源的利用，搶佔，爭奪，交易上的手段高下。
這個問題想明白了，好學生和壞學生都會很厲害，被淘汰的人都是這個問題沒想明白的，只看表面的人。
老李校長
職場潘多拉觀點：問題描述有一定的適用範圍，沒有絕對的好壞。人各有志，適者生存！
問題中壞學生混的很好的標準是什麼？壞學生又是什麼樣的學生？好學生都在打工的意思是打工就是不好嗎？問題本身就有問題，我更願意相信，為什麼我們身邊總有成績差等生混的比成績優等生好呢？
1、“壞學生”的溝通能力更強。
“好學生”忙著學習書本知識，“壞學生”忙著跟老師勾兌關係，這就是我們讀書時代的寫照，至於老師買不買賬，又是另一回事了。但是他們在這個過程中，發現了日後辦事的重要矛盾：人脈。
2、“壞學生”的解決現實問題能力更強。
“好學生”幾乎所有的時間都沉溺在書本中，學著一些並不能直接解決現實問題的知識，但是他們樂此不疲。“壞學生”卻“閒”著沒事幹，琢磨著自己到底以後不讀大學怎麼混下去？人的精力是有限的，前者整天在書本中錯過了太多生活中的精彩，而後者卻總能在“閒暇之餘”發現更多精彩，在這個過程中發現了自己的興趣、學會了隨機應變，也學會了闖蕩在外獨立解決問題。
3、“壞學生”的思維方式更靈活。
“好學生”受老師和課本的影響，太中規中矩了。而壞學生在面對問題時，會有更多新奇的想法，這也許是因為讀書少、也許是因為想得多，但總的來說思維方式更靈活。這種靈活的思維方式反映在做生意和開拓市場上尤其明顯，他們總會有無數的方法能讓自己的企業做大做強、也會有無數的方法讓自己的產品可以賣的很好。
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職場潘多拉
心程一路
作為一個曾經的學霸，現在的社會人，我的體會是：因為混社會和學習需要的是完全不同的能力。
你指的好學生我想主流指向是指成績好的學生。成績好的學生有什麼特點？常常是遵守紀律的，聽話的，對於老師的任務會足額完成；穩重且常常不太熱衷冒險，偏於保守的。當然這無法概括所有人，但好學生更容易有這些特點。
這些特點讓好學生更能夠沉得下心投入學業，他們往往更擅長理解抽象的概念。
可是當進入社會後，所需要的能力與學校有所不同了。大多數的工作都不需要複雜的純理論，只要掌握普通的工作技能，但是，對於整合資源能力的需求卻大大提升，混的比較好的人，常常是具有良好溝通能力的人，他們自己也許不擅長某件事，卻能夠找到擅長這件事的人來解決問題。同事之間，上下級之間，跨部門之間，都離不開溝通來搭建橋樑。也許有人會說，某某工作必須要有專業的能力才能幹，但是，不可否認，再專業的工作，如果不想一直當技術人員，當走向更高的管理位置後，整合資源的能力和領導的能力都是非常重要的。
所謂的壞學生又有什麼特點呢，為什麼他們在學生時期成績差？多數“差生”都不太循規蹈矩，他們坐不住，熱衷遊戲，往往交際能力更強，呼朋引伴，有時喜歡挑戰下權威，膽子更大，而在學生時期，會玩的人往往更有號召能力。 “壞”學生的這些特點更能適應社會。
事實是，社會不會獎賞乖孩子。而且，要明白一件事，學校教育的目的，往往是把人培養成一個好公民，一個好員工，但卻不會教你如何成為一個成功企業家、教你如何獲取金錢、地位，許多在學校成績好的學生，也並沒有養成良好的財商，見過許多學霸，對於理財、如何讓自己的資產增值一竅不通。好學生往往能成為一個領域的專業人才，但不一定會成為一個領導、成功的企業家。
不過，如果你仔細去查找數據的話，會發現混的好成為領導的壞學生是少數，畢竟成為領導人就是少數，我們多數人都是分母。這種時候，成為一個領域的專業人才、一個優秀的員工也是很難得的，大多數好學生即便不升官發財，過得也不會太差。而如果壞學生沒有取得足夠的成績、學歷，連正常的找一份工作融入社會都做不到的話，除非家庭有資源，否則，也很難發揮自己的優點。
無論是好學生還是壞學生，學校的成績在我們踏出學校後就已經遠去了。要想成為成功的人，就要適應你踏入的這個新環境，時代日益更新，沒有什麼事永遠一成不變。仔細觀察並且與時俱進，才不會被時代淘汰。
維克多萊恩
世上沒有絕對的事情，凡事都有倆面性。所謂的學生時代“壞學生”混得很好，“好學生”卻很多都在打工。此話說也有些片面了！不能只憑這句話，就否認了許多傑出的人物。
如:地產大亨—王健林，萬達集團的董事長，身價330億美元，雖然沒有參加過高考，但其也是個學霸。
騰訊老總—馬化騰，身價245億美元，1989年參加高考以739分成績，考入重本，當時據說比重本分數線高出100多分。
百度創始人—李彥宏，身價126億美元，1987年，當時19歲的他考取了山西陽泉市高考狀元之頭銜，進入北京大學。
比爾.蓋茨，微軟創始人，18歲考入哈佛大學，身價908億美元，14年辭去董事長一職。
等等，許多傑出人物，幾乎沒有哪個是學習不好的，畢竟他們都是知識改變未來的人。所以學習總歸是有利的。
但這裡也絕不否認“學習壞”的混的好，“學習好”的還在打工這一說法，都是綜合因素造成的。如，社會上機遇的變遷，家庭的背景，處事的方式，性格等決定。
我認為，決定人成功與否，不僅僅要看知識，眼光，性格，交際能力，機遇的把握，還要看，關係，金錢，處事方式等因素。
現實中也有很多例子，中國曾有一位各科都是學霸，且只要她上的學校，無人能超越她，但後來抑鬱回國，為什麼？原因是在實踐中沒有他人好，深受打擊。
也有，學習不怎麼樣，但早早輟學，為自己想要的目標積極奮鬥，會處事，辦事能力強，如今在同班學生中為知名老闆的大有人在。
所以，凡事都有兩面性，都不能一棒定論，不是嗎？（謝謝大家觀看，別忘記點關注哦！）
逍遙白帝
這種說法根本不成立。
換句話說是斷章取義。
首先，好與壞的標準是主觀的，不是客觀的。
怎麼算混的很好，是錢多、官大還是什麼？
說這句話的人多半都是旁觀者，而且不怎麼樣。
曾經酒桌上有一個人問過我這個問題，你覺得你們班誰混的最好？我的問答是，你指哪方面？是錢掙得最多，官當的最大，還是學歷最高？
如果是錢掙得最多，去年那個最有錢的跑路了。官當得最大的那個已經辭職了。
人生幾十年，沒個三起三落不到老。
每個人都只能和自己比，比自己原來的樣子。原來你是寒門出生，通過自己的讀書，現在是一箇中產階級。人家本身是富二代，通過自己的努力讓家族事業更上層樓。原來讀書也不好，也不是富二代，官二代，通過自己的辛苦打拼掙了大錢。本身不具有可比性。
即便用最簡單的標準，用錢來衡量，用當官的來衡量，這句話也是不成立的。
我們要從概率上看問題。成績好的，後來發展比較好的概率很高。成績不好的，後來發展比較好的概率很低。不信，你看看你從小學到大學的同學，都分析一下。特別是大學以前的同學，很能夠說明問題。好的還是那些人，不好的還是那些人，中間有少數有些變化。大學以後的同學，大家的區別不是很大，少數比較突出。
從我的同學來看，小學的同學，成績好的普遍比成績不好的好很多。
中學的同學，考上大學的普遍比沒考上大學的好，我說的是普遍，不是全部。
大學的同學，中間的佔大多數，大家差不太多。好的也有，少數。政府部門的，在省市一級的部門，大多都是處級副處級，個別廳級。區縣的普遍是局級付局級，個別縣級付縣級。政府以外的，大多中產階級，少數混的很好，少數混的很不好。
成績差而混的很好的，真是鳳毛麟角。
但是也有例外，對五十年代人、六十年代人以及之前的人比較，讀書不多成就不小比例要高很多。為什麼？因為當時考上大學的人本身不多，而改革開放的發展形勢非常好非常快，讀書不多的人反而從底層迅速發展起來，而讀書好的人因為在機關在大單位掙著工資，看不上外面的發展，幾十年下來差距就大了。但這是時代的結果。所謂亂世出英雄。
看看下面的富豪學歷情況吧。
從70後開始，還是讀書好的發展好。
實際上每個人心裡都明白，還是要多讀書，不然現在的家長為什麼都拼著命的讓小孩多讀書，為什麼很少很少有人讓小孩不讀書呢？
這句話犯了以偏概全的毛病。
說這句話的人心裡是不平衡的，也犯了以偏概全的毛病。拿幾個沒讀書發展好的否定讀書好的。你看看現在的各省首富們，多少是沒文化的呢？
你看看最近的全國風雲人物，誰又是沒讀過書的呢？
上網搜素一下吧，不復雜。
就連當明星的，有幾個不是電影學院畢業的呢？
相對來說，多讀書只會讓自己更好。更好！
讀書，對現在的中國人來講，仍然是成功的捷徑。
律師千江月
因為現在是一個“開卷考試”的時代，社會考的是綜合能力，考的是整個資源、信息的能力，而以前的好學生僅僅是知識專家選手，所以，“壞學生”會混得更好。
1、我們做一個不太恰當的例子，以前平時天天玩，不好好學的學生，考試也作弊，反而現在混得不錯，是因為他整合資源的能力更強，因為他要去勾兌老師，他要去安排成績好的女學生坐在他的周圍，當幾組答案發生不一致的時候，可以憑藉著自己的直覺選擇出正確的答案，這樣的能力更加的綜合。以前的時代是閉卷考時時代，所以我們知道牛頓發明了什麼，知道愛因斯坦發明了什麼，主要依靠個人就可以獲得非常大的成就，但是現在不一樣了，是一個非常綜合湧現的時代，我們不知道洗衣機是誰發明的，不知道無人機是誰發明的，因為是很多很多人綜合作用的結果，就用蘋果的iphone來說，是喬布斯發明的嗎？不是，喬布斯只是一個資源的整合者，整合了設計師，整合了各種零件、配件的廠商資源，綜合做出來了一個產品，這個時代考驗的是綜合整合資源、信息、知識的能力，所以從上線來看，當年的壞學生可能會混得更好。
2、人生是一場長跑，當年的壞學生，進入社會更早，但是時勢造英雄，前幾年越早進入社會越能把握改革開放持續至今的歷史紅利，而且因為壞學生輟學早，工作也不好，越能激發他的創新意識，但是這個壞學生必須有一個前提，雖然在學校裡成績不好，但是不意味著他沒有一技之長，沒有強大的學習能力。
3、好學生，規規矩矩畢業，然後順利的進入一些公司去上班，從大概率來說，打工的穩定性遠遠高於自己創業，但是也是因為穩定，就少了很多可能性，機會成本變高，再加上自己年齡越大，跳出原有生活半徑、工作半徑的可能性越低，所以好學生是被“規矩”勿了的人。
不管是好學生還是壞學生，自己的學習能力，與時俱進的能力才是最關鍵的。
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高臻臻的腦細胞
在回答問題之前，我想首先就問題中的幾個概念和各位統一一下意見。同學們心目中所謂“好”學生，肯定不外乎學習刻苦、遵守紀律以及成績突出幾個條件。而判斷所謂“壞”學生，大概就是搗亂、不做作業甚至不進教室。再一個就是說到壞學生混得“好”，人們肯定首先想到就是“有錢”，這一點沒有必要解釋，這幾乎是當今衡量“成功”首選標準。堂堂北大不是都在炫耀自己培養了多少多少的百萬富翁嗎？“有權”，可能包括在體制內做領導或自己創業做老闆，兩者必居其一；“有勢”，圍繞在身邊有一群人可以隨時為我所用。最後所謂好學生的“打工”，就是說不管你從事什麼工作，即使是事業編制也不例外，不管怎樣你就是在別人手下幹事，也不具備以上“壞”學生混得好的那三點：有錢、有權和有勢。如果我對以上問題理解沒有錯誤的話，下面我就針對壞學生成功逆襲的原因做一些分析：
人的個性使然。中國自古就有“三歲看大七歲看老”的說法，這也就是說，人的個性稟賦許多都是先天就決定了的，後天能夠改變的東西極少。因此學生時代的所謂的“壞”學生，其實他們都可能具有以下特徵：首先就是個性強，不畏權勢，不屈服。再就是有見地，不肯循規蹈矩，按部就班，敢於做第一個“吃螃蟹”的人。還有頭腦靈活，辦法多（這一條可能因人而異，會有些不同）。具有如此特徵的學生，在學校的表現便是不屈服於老師權威，甚至不惜和老師擰著幹，班幹部更是不放在眼裡，我行我素，或者還會拉攏幾個“同流合汙”的戰友，一塊對付老師。或者還會辦了壞事訂立攻守聯盟，要麼找理由逃避責任，要麼一起想方設法瞞家長和老師。其他學生不敢辦的事情他們都敢幹，甚至能夠絞盡腦汁想出別人想不出的“餿主意”來。但是我們是否想過，其實正是在學校有這些“不俗”表現的“壞學生”，他們在走入社會以後，這些在學校所有的“壞”卻似乎一下子都變成了優勢，自然表現也就不同凡響，當然他們自然也有自己關於學習差所導致的不足，這點也同樣不能否認。但他們畢竟敢創敢幹，勇於創新，敢於人先，有社會經驗，有辦法、有謀略，勢必成功的概率也較高。這是其一。
加以教育的影響。學校是專門的教育機構，但社會與家庭對學生的影響也毋庸置疑。尤其學習的方式有許多種，有的是呆在教室安分守己在認真聽老師講課，然後勤奮做作業，這些學生長於動腦，尤其安分守己，老師不讓做的堅決不做。而還有的人卻或者就純粹不進教室（或少進），在外面和一夥社會青年做著他們熱心的事情。即使身在教室，心卻要麼想著昨天沒有玩完的遊戲，要麼用一本書擋著臉，在下面做著只有他自己知道的小玩意。甚至其他學生下課後還在忙著做作業，而他們則早已跑得無影無蹤了……找個很明顯，那些在學校表現優秀的學生就正是前者，所謂“壞”學生自然就是後者。好學生學會了遵守紀律，懂得了“聽話”就是個“乖”孩子的道理，尤其也獲取了許許多多壞孩子所欠缺的書本知識。這些也就是他們成為所謂好學生的資本。而那些沒有認真聽課做作業的“壞”孩子，有所得，便有所失，反之亦然，他們沒有獲得更多的書本知識，卻更多的在實踐中學會了許多社會知識，尤其還結識了一幫“哥們”，而且還懂得了好“人脈”的巨大力量。另外當那些好學生還在按部就班，高中、本科以及研究生，一步步做他好學生時，這些“壞”學生原來早已經走出校園闖蕩江湖了，等到三十多歲的時候，好學生學業還沒有完成，“壞”學生卻已經久經沙場，況且因為此社會經驗豐富，又積累了一定的人脈，況且也先人一步，不少人已經小有成就，不僅賺得了最為寶貴的第一桶金，成了人人豔羨“富甲一方”的名人，甚至還做起了老闆，即走上了人們所羨慕的領導崗位。況且這樣富起來的人或多或少會有“暴發戶”心理，大多喜歡“顯擺”，自然難免在人前就完全是一派“成功人士”的做派了。當然我們也完全不能否定他們的努力和他們所作出的成就。這是其二。
條件境況所迫。因為不喜歡讀書，又提前走入社會，他們沒有文憑，更沒有其他好學生用三十年青春所換取的什麼各種證件。這些在學校一直被認為是“壞”學生，當他們剛剛走入社會，沒有資格，沒有學歷，沒有那許許多多的證書，甚至還有許多孩子家庭條件也極差。（有些學生就是因為家庭條件差，導致學習差，淪為了“壞”學生）這樣他們就沒有任何依憑，面對來到這個弱肉強食競爭激烈的社會，他們又幾乎一無所有，他們唯一能夠做的，就是破釜沉舟去“賭”自己那個夢寐已久光輝的未來。一方面他們從來就蔑視權威，有一種不服輸的犟勁，再就是境遇沒有給他們任何選擇的餘地，逼上梁山，這就更會激發他們奮進的意志和決心，不是有一句“置之死地而後生”嗎？道理也正如此，這時他們如果稍微又有一點運氣，他們的方向選擇準確無誤（因為他們知識缺乏，在方向選擇方面就難免缺乏科學周密的考慮和判斷，他們感性判斷多於理性）。況且他們從來沒有凡事問老師問家長的習慣，他們獨立性強，一旦選中目標，就會毫不猶豫地走下去。這樣他們有了正確的方向，有了破釜沉舟的決心，自然就有了不屈不撓意志，他們不成功還能是誰？這就是其三。這就是我對關於“壞”學生成功逆襲的一些想法，不知可否有點道理。還期待各位指點！
魏老師閱讀與寫作
看到這個問題，我馬上想起了發生在我身上的一件事。去年過年，我們幾個初中同學相約去看看我們曾經的班主任竇老師。去的有四個人，除了我和曹老師兩個女同學外，另外的是兩個如今腰纏萬貫的男老闆同學。我永遠都忘不了竇老師看到我們的一幕，當老師得知這兩個自己班曾經的“壞學生”，如今都成了大老闆，不無感慨的連聲嘆息說：老師把你們看錯了！”
那麼為什麼學生時代的“壞學生”現在混得都很好，“好學生”很多卻在打工？
1、首先這個問題不是絕對的
只能說這樣的現象是存在的。仔細想想那時候我們一個班的50多個人，其實最有出息的還是學習好的同學佔了多數。不信大家也可以看看自己的周圍。所謂混的好，不是純粹的用錢來衡量的，還包括自己的社會價值。我的很多同學雖然沒有這兩個老闆有錢，但他們有的是老師、有的是醫生..雖然從事著普通的工作，卻在教書育人、在救死扶傷，難道他們混的不好嗎？社會不需要他們嗎？
2、學生時代的“壞學生”其實有很多優點
1、頭腦靈活
“好學生”一般都中規中矩，比較聽老師和家長的話，太中規中矩了。而壞學生在面對問題時，思維方式更靈活。這種靈活的思維方式在日後的生意場上，可是難得的寶貴財富，有助自己的企業做強做大。
2、溝通能力強
這樣的人，膽大心細不怯場，善於溝通，通常在班上人緣都很好，平時替班集體跑個腿什麼的，絕對沒問題。
3、有領導能力
這些“壞學生”，一般都是班上的小頭頭。有一定的領導力，常常呼朋喚友，好不威風。
這些優點讓他們踏上社會後，更善於為自己尋求機會，加上膽大心細，不怕吃苦便慢慢的混出了名堂。他們所謂的“壞”，其實就是當初讀書不好，不認真的遵守紀律罷了。
其實人生是一場長跑，時勢造英雄，不管是“好學生”還是“壞學生”，只要誰先把握好了時機，勇於開拓，誰就是人生的贏家。
