2018年夏天，四年一屆的世界盃足球賽如期而至，吸引了全世界的目光，也點燃了安徽阜陽一群鄉村少年為國爭光的足球夢。體育老師王俠是這群少年的“護夢天使”，孩子們親切地叫她“足球媽媽”。
初涉足球
“校園足球的春天來啦！”2014年3月，一貫追求完美、愛出鮮點子的校長王勝標把體育老師王俠叫到辦公室，跟她說：“我決定把咱三義學校辦成足球特色學校，你覺得怎麼樣？”
“我不會踢足球啊！”王俠吃驚地回答。1995年，王俠從安徽省體育運動學校畢業，學的是體操專業。
“我知道你不會，可以慢慢學嘛，半年時間準備，下學期開始！”王校長態度挺堅決。
王俠知道領導一直很信任她，而且開辦足球特色學校，確實能給學生和自己提供新平臺。但是，自己委實不懂足球呀！
比迷惘更多的是壓力。母親、公公和婆婆都患病，需要照顧，重新學習必須投入巨大精力的足球，她覺得應付不了。
“孩子，想幹就幹吧，老媽支持你，就像當年支持你爸爸那樣，別揪心了！”母親最理解女兒的心思。
王俠的父親曾經是鎮裡唯一的專業體育老師、籃球名教練。在王俠16歲那年，父親意外去世。實際上，王俠畢業時可以留在城裡就業，但是她毫不猶豫地選擇了回鄉，就是要完成父親的遺願——努力拉一把那些窮苦學生。
那就幹吧！王俠給自己打氣。
常言道：人過四十不學藝。當時王俠已經38歲，第一次接觸足球。
為了不讓別人看笑話，王俠買了個足球在家上網看視頻跟著學，邊看邊想邊踢。和所有的新手一樣，笨拙的腳法總是贏不了靈活的足球。足球在家裡胡亂“轟炸”，客廳裡三個花瓶，兩個涼水杯相繼充當炮灰。老公罵她瘋了，下死命令不能在家裡練球。樓下鄰居也找上門來，說天花板經常“撲噔、撲噔”響不停，影響了他們生活。王俠不停地給大家賠禮道歉。
怎麼辦呢？王俠在小區裡走來走去想辦法，無意間她走進了地下室。哎呀！王俠靈光一現，這不就是絕佳的訓練場所嘛，既不影響別人，大家還看不見。
轉換陣地後，王俠每天堅持訓練一小時。半年後，她初步掌握了足球的基本技能。
王俠明白，要提高足球競技水平，必需請專業教練指導。可就算在城裡都很難請到，何況農村地區的“三無”（無場地、無師資、無經費）學校。
機會還是來了。2015年4月，王俠參加全國青少年校園足球骨幹師資國家級專項培訓班，認識了阜陽師範學院的張宏智教授。張教授在足球技能實訓方面有豐富經驗，聽了王俠的描述，他非常感動，願意免費教學。於是，每週三下午，三義學校有了兩個小時的專業訓練。王俠如飢似渴地學習，邊練邊用小本子記要領，其它時間，她帶著學生強化練習。
從此，王俠身邊總是帶著足球，上課帶著，下課帶著，晴天帶著，雨天也帶著，一旦離了足球，她就覺得很彆扭。
踏上征程
經過一年超乎想象的艱苦努力，2015年8月，三義學校成功成為教育部批准的首批全國青少年校園足球特色學校，阜陽市僅此一個九年一貫制學校入選。
征途才剛剛開始。
“富日子好過，窮家難當。”買器材、添設備，外出比賽車旅費、生活費，都是不小的開支。學校經費本來就緊張，花費多了，學校無能為力，其他老師也會有怨言。為了籌集經費，王校長和王俠到處遊說拉贊助、找公益組織幫扶。
功夫不負有心人。2016年3月，三義學校爭取到了蘇寧·愛德公益基金會“足球1+1”項目的資助，解決了足球隊到連雲港、金寨、淮安、南京等地參加邀請賽的各項費用，以及三義學校邀請蘇皖兩省十所學校的聯誼賽所需的40多萬元經費。
解除了“糧草”之憂，學校的正常辦公沒有受到影響。大家從質疑轉為支持，校園裡踢足球的氛圍變得濃厚，不少老師也加入了足球運動，和孩子同拼搏，共成長。
孩子們的足球活動多了，外出比賽多了，問題也來了。
有幾個家長到學校“告狀”，“讓孩子踢球，這不是要把孩子帶壞嗎？”有一天，校長突然接到教育局轉到學校的一封舉報信，說踢球會影響孩子學習成績。還有一些家長乾脆直接找到王俠說：“王老師，求求你別讓俺們孩子踢球了！他只聽你的，俺們說啥他都聽不進去。”
王俠當時心裡發涼：“為給你們培養孩子，我奔南跑北，在炎熱的夏季，我忍受著足球場上40多度的高溫，十多天就曬成了‘非洲人’，脫掉一層皮，你們咋就還不理解呢？”
可她轉念一想：“天下哪一個父母不是盼著兒女好，他們的心焦和反對，是還不明白足球運動的好處。我需要耐心給他們講解，足球運動和文化學習之間並不衝突，而且足球特長生還有進入重點高中、職業足球俱樂部等綠色通道的政策，我要用實際行動和成果取得大家的信任。”
於是大家看到，王俠白天在賽場指揮比賽，臉曬得紅通通；晚上坐在賓館走廊上守著孩子到十一二點，唯恐他們打鬧睡不著，影響第二天比賽；等孩子們睡著了，她給他們洗衣服、襪子。長期帶隊訓練，王俠的膝蓋有了傷病困擾，發病時，走起路來有點跛。
一次次，一回回……家長們終於想通了，理解了，支持了。
李冠軍的爸爸感慨道：“俺帶一個孩子都不容易，她帶十多個，能容易嘛！沒有她，我兒子也不會被安徽省隊教練看中，真的很感激！”
辛苦的付出不會白費，球隊戰果累累！
足球媽媽
三義學校的留守兒童有500多名，佔了學校總人數的一半。一些孩子缺乏安全感、人際交往能力較差，有的內向、自卑、敏感，而有的衝動易怒、逆反心理強。
王俠經常把兒子的衣服，以及從親戚家裡蒐集的一些衣服拿給貧困家庭的孩子穿，有時候是直接給予經濟上的資助。
“精神上的鼓舞，心理上的疏導同樣重要。上課時我是他們的老師和教練，在生活中我就是他們的‘足球媽媽’。”王俠說。
小帆是留守兒童，好鬥，語言不雅，同學都不敢靠近他。瞭解他的情況後，王俠有意識接近他。
“以後老師教你踢足球，我相信足球可以改變你的一生。”王俠說。
“謝謝老師！”小帆抱著球跑走了。
平日放晚學後，小帆準時到王俠辦公室門口等著。一段時間後，他開始主動和王俠講話。通過兩個月的訓練，他融入其他孩子一起踢球。如今他已擔任學校小學男子足球隊隊長。
王俠還教過一個叫小潔的女學生，自從她母親出走後，整日沉默寡言，上課走神。看到孩子這樣，王俠很心疼，經常為她整理書包、繫鞋帶，還給她買可口的午餐，並鼓勵她和大家一起踢足球。她開始很自卑，不願意。王俠不勉強她，叫她在旁邊看。漸漸地她對足球產生了興趣，加入了足球隊，一學期後，成為班級女足隊長。現在，她性格開朗，學習興趣也上來了，語數成績比過去提高了30多分。
“只要用心堅守、勇於扛起責任，沒有教不好的孩子。”這是王俠經常說的一句話。
以球育人
在很多中國家長的觀念裡，足球運動似乎與文化學習存在天然的對立關係。
真的是這樣子嗎？
“足球運動和文化學習之間並不衝突。”王俠之前反覆說的話此後被一再驗證。
加入球隊前，孩子們放學後多半在田間地頭晃盪，家長不在身邊，沒有人督促學習。現在，他們把足球運動當作了學習的強大動力，回家後自覺唸書。因為王俠反覆強調，想要在足球道路上走得更遠，提高文化成績是前提條件。
“足球運動是思想品德的最好課堂。”王校長申明，賽場上的頑強拼搶、積極跑動，能培養球員不懼失敗、堅韌不拔的意志品質和集體榮譽感；尊重裁判、尊重對手、尊重觀眾的賽場紀律，可以內化孩子們的規則意識和公平理念；在身體對抗中，他們更容易學會寬容、學會謙讓、學會幫扶。
學生們的足球夢到底能走多遠，王俠並沒有想那麼多，她的願望具體而素樸，“有的孩子會走上職業足球之路，更多的會走上其他崗位。但是我希望足球能夠陪伴他們一輩子，給他們帶來健康和快樂。他們以後會成為會踢足球的銀行職員、會踢足球的醫生和護士、會踢足球的法官、會踢足球的貨車司機。”
“您有沒有想過，這些孩子中，有的可能會進入國家隊？”記者好奇地問了一句。
“我還想過他們殺入世界盃取得好成績呢！”王俠說完嘿嘿地笑了起來，露出兩排潔白的牙齒。
“但是，我們現在只想著能有一個標準足球場，7140平方米。”
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