我們參加過的一次返校活動中，20個孩子坐在一條顏色絢麗的地毯上，圍繞在他們的新老師艾倫身邊。歡迎學生返校之後，艾倫老師拿起一個裝滿水的大水罐解釋道， 罐子裡的水代表著孩子們在未來一年能夠在課堂裡能學到的知識。孩子們想要探索的所有東西都在這水裡。然後他舉起一個空碗。"這代表著你們的大腦，"他解釋道，"你們看它是空的，是一個杯子的形狀，最適合用來裝這些知識。但有些學生是這樣來上學的" 它把碗倒扣過來，把罐子裡的水從碗底上面倒下來灑在地上。學生們都尖叫起來，驚訝於老師把這麼多水直接倒在地毯上。" 有些同學選擇逃避學習，這多麼讓人傷心，這麼多知識都被浪費了。" 接下來他把碗打開，幾杯水直接倒在了地毯上。" 另外有些同學根本不來上學，"他說道" 他們不好好睡覺，家裡人也不管他們的學業，經常上課遲到。
真為他們遺憾，浪費了這些知識" 最後，他把碗反過來說道：" 我看這間屋子裡的同學們都有這樣的大腦。" 他把剩下來的水倒入碗中，" 大家會用課堂裡面學習到的知識充實你們的大腦，就像這個碗一樣，準備好了去學習。"
像這名老師一樣 ，大多數 教師都渴望學生能夠充分利用好時間，抓緊機會學習。僅在2014財年，美國基礎教育階段的公共出版領域投入就達6. 73億美元。 每年美國教師投入超過1000 個小時用於教學，幾乎比世界其他任何國家都要多。
圖書館裡裝滿各種書籍；學生書包滿到得用拉桿箱拉；現在有了網絡，知識的儲量似乎是無限的。但只有學生像正面向上的碗一樣願意接受知識才行。遺憾的是，據大多數教師反映，他們最大的困難就是學生缺乏學習的動力。
在2013年一項覆蓋5000名教師的調查中，學生學習動力被列為教師第一大挑戰， 其次是學生對學習的態度、 學生上課分心以及學生的課堂行為。
閱讀更多 微學伴 的文章
