在瑞典的斯德哥爾摩有一家幼兒園，看起來和其他幼兒園沒區別，只是他們堅定的推行一種倍受爭議、很多人認為比較“偏激”的教育理念--無性別教育，這所幼兒園叫“埃加利亞”。
今天芝麻醬帶你來參觀這所無性別幼兒園，探討一下“無性別”教育理念到底適不適合孩子。
為什麼這家幼兒園要消除性別差異？
這所幼兒園初初看來，並沒有特別的地方。可是仔細觀察後，你會發現園內任何一件物品或任何一塊功能區，都不帶有明確性別指向。如：洋娃娃和小汽車堆在一起，傢俱都是簡單的米色或白色，書架上的故事書沒有一本是在講王子與公主的童話。這裡的老師們認為，所有童話的目的都是固化了性別差異。
我們不免好奇，為什麼會有一家這樣的幼兒園？為什麼要消除性別的差異？這樣的教育會給孩子帶來怎樣的影響？
這家幼兒園的園長洛塔女士，堅定地支持瑞典性別平等法案。所以，她和朋友們一起開辦了這家幼兒園，將“性別平等”這樣的理念堅決地貫徹下去，教給每一個來幼兒園的孩子，在他們的身上付諸實施。
洛塔女士認為，想要社會真正消除性別歧視，實現性別平等，就該從娃娃抓起，從小做起，從小減少孩子眼中看到的性別差異。
其實，瑞典在性別平等方面已經走在了全世界的前列。瑞典的爸爸可以休“90天的產假”讓人豔羨不已；在瑞典全職帶寶寶的奶爸比比皆是；在外是霸道總裁，回到家就是穿圍裙後園烤肉的丈夫。
由此可見，瑞典社會的現狀與他們從小接受的教育息息相關。在洛塔的幼兒園裡，不只是用品無性別，這種理念滲透到孩子們的生活的點點滴滴。
要上舞蹈課做準備時，所有衣服掛在架子上，孩子們隨意挑，沒人會說，男孩不能穿裙子；孩子們戶外活動時，男孩和女孩混和踢球是非常正常的，沒人會說女孩子不淑女，這樣太野。男孩遇到傷心事可以盡情哭，老師從來不會說“男兒有淚不輕彈”……
老師在和孩子們談及社會角色時，使用“hen”這個更為中性的詞來指代某人，而不是某個女人或某個男人。這樣做目的是想告訴孩子，社會的任何分工都不應受到性別的限制。
性別平等≠中性
我們相信“性別平等”的初衷一定是好的，是為了推動社會更加平等、更加公平。但我們仍會有所疑惑，畢竟從生理角度上看，男女差異是客觀存在的，男人不可能代替女人生孩子；最新的科研成果顯示，男女的大腦之間明顯存在差異，進而導致男女思維方式、行為方式上有所不同。而且人類幾千年的法則，
就算是非常強調性別平等的瑞典，也只“埃加利亞”幼兒園一家，完全貫徹無性別差異理念，且關於這種教育方式的爭論也從沒停止過。
有人說，幼兒園的目的是推動性別平等，但他們模糊性別概念的做法會讓孩子困惑，長大以後很難面對外面的世界。也有人認為，孩子從小被模糊性別，長大後會“同性戀”或是“性冷感”，嚴重的後果是影響社會發展，瑞典人口越來越少。
有這些想法的人，大多有個誤區，錯把性別平等和中性劃上等號。這兩者最大的差異是，中性好比男女之外的第三性。而性別平等不是融合或磨滅男女生理性差異，而是要消除外界的性別歧視，人們可以自由選擇自己要做的事、從事的職業、想愛的人。我想如果把“無性別幼兒園”的名字換成“性別平等幼兒園”，可能大多數人就會理解了。
瑞典的一所大學對這家幼兒園進行了評估，結果這裡的孩子的性別意識都非常正常，他們懂得保護自己的隱私部位。只是孩子們不會認為“男孩子天生就該幹什麼，女孩子天生該幹什麼”。這說明洛塔女士的教育理念取得了一定的成果。
而事實也是如此。瑞典的一所大學專門對這家幼兒園的教育方式進行了評估，他們發現這裡的孩子都有著很正常的性別意識，也懂得要保護自己的隱私部位，但是他們不會認為“男孩就應該做什麼、女孩就應該做什麼”。這說明洛塔·拉亞林的性別平等教育理念取得了一定的成果。
打破性別定式，給孩子更廣闊的空間
性冷感有心理和生理兩種原因，絕大多數人是心理因素造成的。緊張、壓抑、焦慮的情緒影響腦神經中樞，抑制了高潮的出現，和推崇性別平等沒關係。
越來越多的說法指出，同性戀是基因層面的問題，受後天影響沒有那麼大。第一批從“埃加利亞”畢業的孩子已經上高中了，沒有任何消息說這些孩子同性戀的比例更高。這是對質疑最好的反擊。
從瑞典無性別幼兒園的做法說起，我們追求的平等，究竟想要消除什麼、我們要留下什麼？我們是不是可以這樣理解：要消除的不是性別，而是性別引發的思維方式，就像洛塔園長說的，我們從不否認男女的生理差別，只是想讓孩子知道，不要讓這些差別剝奪了選擇權。
所以，性別平等從孩子抓起這事，沒毛病。面對質疑要看家長是否明白“尊重性別差異，打破性別思維定式”這個道理。
品讀之後，
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