1古代教育的特徵
（1）強烈的階級性和等級性
（2）教育與生產勞動相脫離（3）教育內容形式單一（4）身份地位的象徵性（5）教育方法是崇尚書本，要求學生死記硬背；（6）教育組織形式是個別教學。
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2近現代教育的變化和表現
（1）國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起
（2）初等義務教育的普遍實施（3）教育的世俗化（4）重視教育立法，以法治教
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3政治經濟制度對教育的制約體現在哪？
（1）決定教育的領導權；
（2）決定受教育的權利；
（3）決定教育的目的。
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4教育的政治功能有哪些？
（1）教育能為政治、經濟制度培養所需的人才；
（2）教育可以促進政治民主；
（3）教育通過傳播思想，形成輿論作用於一定的政治和經濟。
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5經濟發展（生產力）水平對教育的制約作用體現在？
（1）生產力水平決定教育的規模和速度。
（2）生產力水平制約著教育結構的變化。
（3）生產力發展水平制約著教育的內容和手段。
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6教育的經濟功能都有哪些？
（1）教育是勞動力再生產的基本途徑。
（2）教育是科學知識再生產的最有效形式。
（3）教育進行技術創新的一個重要手段。
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7為什麼學校教育在人的發展中起主導作用？
（1）學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動。
（2）學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好。
（3）學校教育能有效地控制、影響學生髮展的各種因素。
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8貫徹啟發性教學原則的基本要求
（1）調動學生學習的主動性。
（2）啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。
（3）讓學生動手，培養獨立解決問題的能力。
（4）發揚教學民主。
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9學校教育的獨特功能
（1）學校教育對個體發展作出社會性規範。
（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能。
（3）學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。
（4）學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。
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10教學過程的基本規律
（1）直接經驗與間接經驗相結合
（2）掌握知識與發展智力相統一
（3）掌握知識與提高思想相結合（教學過程中知、情、意的統一）
（4）教師主導作用與學生主體相結合
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11貫徹理論聯繫實際教學原則的基本要求
（1）書本知識的教學要注重聯繫實際。
（2）重視培養學生運用知識的能力。
（3）正確處理知識教學與技能訓練的關係。
（4）補充必要的鄉土教材。
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12如何組織和培養班集體
（1）制定共同的奮鬥目標
（2）選拔和培養學生幹部
（3）建立嚴明的班級紀律
（4）形成正確的集體輿論和良好的班風
（5）組織形式多樣的教育活動
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13貫徹疏導原則的基本要求
（1）講明道理，疏導思想。
（2）因勢利導，循循善誘。
（3）以表揚激勵為主，堅持正面教育。
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14貫徹長善救失德育原則的基本要求
（1）要“一分為二”地看待學生。
（2）發揚積極因素，克服消極因素。
（3）引導學生自覺評價自己，進行自我教育。
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15簡述教師勞動的特點
（1）強烈的示範性
（2）獨特的再創造性
（3）勞動的複雜性
（4）空間的廣延性和時間的連續性
（5）勞動效果的隱含性
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16簡述終身教育的特點
（1）終身性
（2）全民性
（3）廣泛性
（4）靈活性和實用性
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17簡述貫徹鞏固性原則的基本要求
（1）在理解的基礎上鞏固
（2）重視組織的各種複習
（3）該擴充改組和運用知識中積極鞏固
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