最近寫了幾篇關於議論文寫作的文章，大家讀了說是有啟發，也有準高一的同學發來習作，希望能指導一下。
我看過了幾位同學的例文，發現依然存在文體分不清的問題。關於記敘文和議論文文體上的區別，執教多年的老師或已經入門的同學，不會覺得它很難。但是對於相當一部分剛剛中考結束的準高一同學來說，卻依然是個問題。
再其次的問題，是分清了文體，卻詳略不當，有同學能區分出議論和其他表達方式的區別，卻不能恰到好處的把握議論文中敘述的成分；再其次的問題呢，是論證的方法比較單一，有論證的意思，通篇卻只是舉例子，而且基本上全是正面的例子，缺少變化。
想寫好議論文，必須牢牢的掌握論題、論點、論據和論證四個要素，並對這四要素有深刻的理解。具體如下：
第一，論題必須有意義
議論文的寫作，第一步是確立論題，在考試的作文當中，有時候論題已經給定，考生的主要做的是選擇議論的角度。如何讓論題更加有意義？要看具體的考題而定。比如今年的全國卷一作文題目：
今年的考生大多生於2000年左右，2018年他們將步入成年、而高考則是這批同學人生旅程的新起點。故而作文瞄準今年考生的特點，選取與“世紀寶寶”和“中國夢”相關的材料，啟發他們認識到自己與時代的聯繫，鼓舞考生們增強責任感榮譽感。試題既是如此，考生寫作的時候也要從這裡出發。在大的前提下，選擇有意義的論題，提升自己文章的價值，那麼什麼樣的論題是有意義的呢？這裡只告訴大家一條，積極向上和現實結合緊密，就是有價值的論題。
第二.論點務必明確，
論題的意義主要把握在出題老師的手中，對於考生來說要領會論題，重點是對論題的闡述。這就需要提出正確的觀點，也叫做論點，就是對所議論的問題提出的主張見解態度。寫作議論文，務必有鮮明集中的主題——論點。如何確立論點？從兩方面入手：一要對文中議論的事物做出準確的判斷；二應像初中時期提煉記敘文的主題那樣反覆思考，不過角度是從論點到材料、再從材料到論點，使二者相互支持。
下邊的文字是初中議論文閱讀題目的節選，如今從寫作的角度，大家可以看一下，作者是如何提出論點的？
截取的這三段，頭兩段的論點均在開頭部分，我們寫作文的時候一定要多加借鑑，把論點或分論點放在最顯著的位置。
第三，論據必須充分
論據呢，是用來證明論點的材料，是文章說服力的基礎。使論點深刻能說服人，必須有充分的論據。怎樣使得論據充分？主要兩點：一事實材料要足夠；二材料必須典型。如下面初中練習冊中經典的議論文篇目：
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觀點是“人總該仰望些什麼”，俄羅斯老畫家和哲學大師康德都是有力的例子，事件很典型，康德又是名人。同學們選取論據的時候，可以參考。
第四，論證一定要有力
像初中寫記敘文需要運用多種方法調動各種手段，把鮮明突出表現主題一樣，議論文的論證，也同樣要運用論據證明論點，使論點有力量。如何做到？兩條原則：第一要注意運用正確的思維方法；第二，要精心安排組織材料。
在的具體方法上，可以從觀點到材料，用材料來證明觀點，進行演繹；同時也可以提出觀點之後，列舉古今中外的普遍的事實材料或理論論據，用歸納的方法證明中心論點。
關於論證的方法，大家可以查看歷史文章.
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