在所有话题当中“死亡”是最难谈的，大部分人都会避而不谈，就连大人之间都不可能好好去谈论这个问题，更别说和孩子谈“死亡”了。这是因为我们本身惧怕面对死亡，会对死亡感到非常焦虑和恐惧，我们自身不愿面对死亡，因此也不愿谈及死亡话题。
其实对防卫做一个死亡教育，是非常有必要和有意义的事情。我们和孩子都需要学会理智地面对亲人的离世及家庭的变故。尤其是在家庭结构更加复杂的今天，如今社会上离婚、同居和重建家庭数量不断增加，让孩子学会应对“失去”，提高他们处理不良情绪的能力，对孩子来说尤为重要。
从情感意义上讲，死亡教育能够教孩子学会关爱别人。让孩子进行死亡教育，可以使孩子更加了解失去的痛苦，从而产生同理心，知道如何去关心那些需要面对失去的人，这对儿童的认知发展非常重要。
不回避孩子，用具象解释回应孩子的疑惑
正确地解释死亡，遮遮掩掩的或半真半假的话语只会让孩子无法分辨事实;不要以欺骗的安慰或神话来告诉孩子;不要搪塞说:"你长大以后就会知道了。"我们可以结合生活中的例子，具体地给孩子解释生命现象，坦诚回答孩子对死亡的疑惑。
比如，一位奶奶在生命的最后阶段，这样告诉 6 岁的孙子:
“宝贝，死亡是一件很自然的事。你看小草，从发芽、生长，再到枯萎，都有一个过程。人也是这样，奶奶一开始也是一个小婴儿，后来长成像你妈妈那样的大人，再后来，就慢慢变老了，最后会像小草一样，和大自然融为一体……”
也可以借用书本，用丰富的想象力和温暖的笔触，去诠释关于生病和死亡的故事。
关注孩子的情绪，坦诚地表达悲伤
有人觉得不应让孩子知道死亡，应该尽可能地给孩子一个真善美的世界。事实上，现在的孩子很早就已经经历过生死场面，比如喜爱的宠物死了，动画片中也会有关于死亡的场景等等。
这些，都已经让孩子体验过悲伤，都已经锻炼了承受能力。
所以，如果有亲人离世，家长最好能坦诚地表达自己的悲伤，避免美化死亡。同时，也应允许孩子自然地表达其情绪与想法。鼓励儿童和别人讨论内心深处的恐惧和感受，孩子需要机会"说出来"，而不是"被告知"。
配合孩子的认知与情绪发展阶段，以能接受的方法进行探讨
（1）用比喻法解释：对婴幼儿（0-4岁）阶段的孩子来说，刚学会吃喝拉撒和说话，对“死亡”没有概念，也很难明白死亡的概念，只能从爸爸妈妈嘴里知道，死亡是件不好的事，不开心的事。
这个阶段，我们可以用一些比喻拟人的方法解释“死亡”，比如可以把孩子心爱的玩具比喻死亡，玩具坏了，没法恢复了，就是死亡了。
（2）用死亡教育能提高危险认知的能力：对于幼儿园（4-7岁）阶段的孩子，这时已经有了一定的社会认知能力，在家长们的教育下，能辨别一些最基本的是非。
孩子们已经慢慢学会思考，一味的用比喻举例子的做法，孩子反而要被弄混了，这时父母首要做的“生命教育”，就是告诉孩子，死亡是一件很危险的事，并培养好孩子的安全意识，这是非常重要的。
所以这个阶段，“生命教育”的首要目标就是安全，要告诉孩子，危险的东西很疼，不能去碰，哪里有危险，都要说清楚
（3）教育孩子用科学的方法看待问题：上了小学（7-13岁）的孩子，孩子已经具备一定的独立性，和成年人一样有悲伤的情绪，会思考，会判断，什么是死亡？死亡是什么？
这时，家长就不能拐弯抹角，用比喻举例混过去，应该面对孩子提出的问题，用科学的角度，让孩子以科学的眼光来看待这件事。
可以带孩子去自然博物馆，科技馆，看看人是如何出生，长大，老去，死亡，平静地告诉孩子，孩子就不会害怕，反而会欣然接受。
不过，家长们切记，和孩子们表达“死亡”的言论时，千万不要去吓孩子，不要让孩子对死亡产生过度恐惧感。
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