幼儿教育“小学化”隐患多，教育部出手整治！
近日教育部发布通知：严禁幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题以及小学坚持零起点教学。近年来，个别幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，“小学化”教育倾向严重，这种“超前教育”带来的隐患也在日益明显。
01
超纲
幼儿教育包括小学内容
有调查显示，部分小学九成以上新生都在幼儿园阶段学习过小学课程。目前绝大多数民办幼儿园和部分公办幼儿园，均普遍开设了“幼小衔接班”“学前专业班”“特长班”等，幼儿教育“小学化”已成为常态。
在这些幼儿园中，有的要求孩子毕业时就学会20以上的加减乘除，英语对话达到小学二年级水平，更有甚者要求孩子提前学习小学一年级的课程。
有专家表示，如果过早、强行让孩子学习，一旦到孩子上了小学真正开始接触这些知识的时候，将可能让孩子厌倦，挫伤孩子对学习的兴趣。
02
乱象
培训内容越难越“专业”
在幼儿教育“小学化”的问题上，乱象频出的培训班也位列其中。近年来，幼儿培训班正呈现一种教学内容越难、越复杂则越“专业”“有用”的病态现象。
某培训机构学前班教学内容包括：学习100以内单双数、相邻数及按群计数，50以内加减法，各种类型应用题，认读声母单韵母复韵母，整体认读音节等。同时包括数学启蒙、思维训练等课程。有些幼儿培训机构的课程种类甚至达到10至15种之多，家长们趋之若鹜。
而教育部2012年印发的《3~6岁儿童学习与发展指南》只是要求5~6岁幼儿会正确书写自己的名字、能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算而已。
03
危害
幼儿“小学化”会事倍功半
中国社会调查所曾对几百名幼儿家长和幼儿教师进行调查，七成教师明确表示超前传授知识不利于孩子成长，提前加压还会抹杀孩子的想象力。
有研究显示，孩子年龄越小专注力时间越短：3岁约为9分钟，4岁约为12分钟，5岁约为14分钟，过早灌输超纲的学习内容，对其身心发展有害而无益。
03
反思
是谁在逼孩子“抢跑”？
今年初，多地教委便已纷纷出拳打击幼儿教育“小学化”，整治培训班乱象。却仍屡禁不止，背后原因值得我们深思。
逼孩子“抢跑”背后有着家长、学校及社会的共同责任。
作为父母，很多家长都怕孩子输在起跑线上。有的家长相信笨鸟先飞，于是让孩子提前学；还有的家长则是跟风，看到别的孩子学习，自己也要跟上。而如今某些学校的“幼升小”考试，设置门栏，其中的题目过难、过于超纲，也无形中促使幼儿教育小学化。
05
经验
幼儿教育应顺应孩子天性
幼儿“小学化”教育屡禁不止背后，既有家长的“望子成龙”情结，也有学校、社会各方面的复杂原因，需要全社会共同努力解决。
国外的幼儿教育或许可以给我们提供一些经验。比如，日本的幼儿园注重让孩子进行户外活动，通过玩乐培养他们的身心和与人相处能力；美国幼儿园以手工制作和户外活动课程居多；澳大利亚则注重培养孩子们的独立，建立和伙伴的关系。
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