在之前的文章中曾提到我們的孩子學習不好，主要是缺乏學習的自覺性。有幾位家長也提醒我說對這樣的話題比較感興趣。所以今天我們就定了這個主題。
關於孩子學習自覺性的問題，這邊先不著急展開，我想問一下群裡面的家長，你們怎麼看待這個問題？
很多家長可能是企業裡面管理者，也可能是企業裡面的員工。
那麼假設你是企業管理者的身份，當遇到沒有工作自覺性的員工，請你分析下原因在哪裡？若是員工，又有哪些原因？
家長：我覺得和工作環境有空，如果工作的同事都是正兒八經的忙著，不是嘮家常的話，自然會被氛圍薰陶，自我約束。
回答：這是一個重要的因素。員工若沒有良好的工作氛圍，確實會影響到他工作上的自覺性。
除此之外還有很多的因素，我希望大家好好開動腦筋想一想。
家長：我認為和企業文化有關，只有員工高度認同企業文化、理念，不是把工作當成謀生的手段而是理想去奮鬥的話，自然會有自我約束力朝著這方面努力。
回答：這是更大的話題。若企業的文化沒有讓員工從內心深處真正認同的話，員工就沒有辦法產生工作上自覺主動的意識，缺乏主人翁的精神。
非常感謝大家的積極討論，因為時間問題。我這裡發表一下個人的看法。
我認為首先最重要的原因在於員工沒有擺正心態，認為工作沒有意義和價值，對工作的內容不感興趣。
其次，員工在他的學生時代沒有養成良好的時間觀念。缺乏自我管理的意識，把生活當中的很多壞習慣帶到工作當中，導致他的心理惰性無限蔓延。
第三在於自身缺乏責任心，對自己沒有任何的要求，得過且過，企業的好壞跟他沒有任何關係。做什麼事情都沒有壓力，對什麼事情都是無所謂的態度。
還有一種可能性是員工私心比較重。很多事情自己不搶著去做，而是等著別人去做，甚至佔用他人的勞動果實。
以上是個人理解，若有補充，歡迎討論。
以上案例是想提醒大家，一位成年人，在學校畢業之後進入職場，他所從事的工作本身就是他應該去完成的。
同樣道理，作為學生。學習就是他的本職工作。
而缺乏學習自覺性的表現和因素可以從上文中略知一二。
在之前的文章中我們曾提到過。孩子習慣性的拖延症一旦養成，便缺乏對時間的觀念和自我管理意識。
將來很可能把這種習慣，帶到之後的工作當中去。
而且現在孩子的心理惰性都比較嚴重，對很多事情不肯動腦子，喜歡偷懶，甚至抄別人的作業，考試作弊等等......
這其實就是職場的縮影，道理相同。
家長： 我覺得還有重要的一點就是一個公司制度的完善性。制度有時候可以逼人。
回答：是這樣的，如果公司沒有一個非常完善的制度，那就沒有辦法對員工的一些壞的習慣進行合理的約束。
對此，公司應需有一個獎懲制度，比如KPI的指標來考核員工。
同樣道理我們把這個因素放到孩子的管理當中，也就意味著這個制度的本身就是家長。
家長：對，也是家規。
回答：是的，說到底就是我們家長有沒有給我們孩子立規矩，讓他們養成一個良好的習慣。
家長：就引申出如何建立有效的人性化符合實際的家規。
黃校長：另外一個很重大的教育問題，需要家長提高這方面的意識——大部分的孩子，他們真的沒有責任心。對自己的要求一點不嚴，對很多事情都是無所謂的態度。
我之前有碰到過一個同學，三門科目不及格，但他不以為恥，反以為榮。
家規需要家長給孩子劃好底線。哪些可以做，哪些不能做。兩方面需獎懲分明，讓孩子知道他的底限在哪裡。
家長：沒錯，底線很重要，往往有時候我們會錯把底線和愛的教育混淆。
回答：現在的孩子仍以獨生子女居多，各方面物質條件相當豐富，得到想要的東西太容易。
所以往往表現出來一種行為特徵，就是自私。從不考慮他人感受，只顧自己。
是啊，家長對孩子的愛真的是沒有底線。
我之前曾接過一個諮詢，家長的孩子好不容易考進一個很好的學校，只是因為這個學校需要住宿，這孩子就說他要退學啊不想去上了。
後來諮詢過程中，我瞭解到，這個孩子的私心很重，從不顧他人感受，只管自己爽就行。
家長：我這次暑假帶孩子特地去山區走了一回，讓她很有感觸。她也很懂得珍惜。
回答：嗯是的，我們家長，經常帶孩子到國外那些生活條件很好的地方去旅遊。我就覺得為什麼不能讓他們進行一次吃苦的旅遊呢？
我們家長有沒有這方面的意識？把我們孩子帶到二線甚至三線的城市山區裡面，讓他們體驗體驗，山區孩子的生活狀態。看看他們的學習條件是怎麼樣的？
只有這樣比較之後，我們的孩子才會知道學習來之不易，才會懂得珍惜。
家長：我們三天就吃了三包榨菜和稀飯。
回答：關於這個問題，我建議大家去網上搜索一篇文章，關於電影導演姜文，帶他兩個兒子到山區生活一年的經歷。
他擔心兩個兒養成衣來張口飯來伸手的生活狀態，毅然決然地把兒子帶到山區裡面生活了整整一年。效果顯著。
家長：的確，這種體驗讓人刻骨銘心。
回答：還有，家長要讓孩子懂得分享。那個孩子還對我說，如果絕對的自由，還不如讓我去死。
後來我們聊到責任心的問題。我說，作為一個男孩子，你肯定要比女生要承擔更大的責任吧！因為將來你要承擔養家的職責。
這個男生後來的回答讓我大跌眼鏡，他覺得這是性別歧視，憑什麼要男的承擔，女的為什麼不能承擔責任？為什麼一定要男的承擔更多的責任呢？
所以，我做通識教育就是希望幫助國家培養出一批真正具有社會責任感和使命感的精英。
家長：所以國家就應該把教師這個神聖的職業放在優先，不斷鼓勵和表彰優秀的教師，那麼中國的教育就指日可待了。
回答：就目前的狀況，我們中國的教師並沒有把自己的職業當做一個非常神聖的使命。
很多教師只是把它當作賺錢的工具，所以我自己感覺責任非常大，壓力也很大。
因為我不僅要承擔教育我們孩子的責任和使命，同時我也要教育我們的老師，教育我們學校。
甚至我還要去教育我們的社會，所以我是希望有一天通識教育能彙集一批，真正具有這個理想和使命的老師共同去為這個社會培養一批真正具有使命感的學生。
如果我們的孩子能真正做到對自己有要求，對自己負責，對他的家庭負責，甚至對他的人生髮展負責。能約束自己很多的不良的行為。那我想這樣的孩子是絕對不可能會有學習不自覺的習慣產生。
那如何讓我們的孩子能達到這樣一種學習的狀態呢？
切入點就是要讓我們學生去理解學習的意義和價值在哪裡？他的人生目標在哪裡？將來成為一個什麼樣的人？能做成一些什麼樣的事？
當我們的孩子有一天他自己想明白的時候，其內心會產生強大的驅動力，讓他真正的去理解到，他是為了中華的崛起而讀書啊!
如果這個理念能深入他的內心深處,我相信,不管什麼樣的孩子，都能取得很好的學習成績。
如何把它落實到實處呢？需要從點點滴滴去做起的。
那麼我們的家長一定要想盡一切辦法培養我們孩子的獨立思考和獨立選擇能力。
不要任何事情都要一手操辦，讓孩子自己抉擇。讓他承擔選擇的後果，只有經歷過他才會明白。
我們的老師也有責任幫助我們的孩子，建立比較明確的學習目標和清晰的人生規劃，要指導我們的孩子通過努力不斷去接近他理想中的目標。
同時在這個過程當中要讓孩子學會獨立地思考未來的人生髮展方向應該怎麼走？想要什麼？想成為什麼人，想做什麼事！
最後我認為應該把人文教育放在首位。只有當我們孩子對於我國的文化歷史，文學藝術有了基本的瞭解和認同之後，他們就會油然而生愛國精神，進而去思考，他的人生和我們的國家，我們的民族的發展有什麼內在的聯繫。
當這種聯繫從內心打通之後，他自然而然會產生充足的學習的動力去挖掘自身的潛力，向更高的標準前進。
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