最近看到網上報道這樣的事情，一件真實的事情：晚上有個別學生翻牆上網，學校領導知道了，讓教師查，一時還查不出是誰，學校領導就讓這個班全體學生在教室外集體罰站！查不出來，大家都站著，整整站了一節課。好學生都很委屈，不服氣！這還有是非曲直嗎？這不是顛倒價值觀嗎？而且集體受罰這樣的事情在校園裡司空見慣！
01領導最愛搞集體受罰
教師經常因為某件事情而遷怒整個班級的學生，讓大家集體受罰，這樣的事情也經常能見到，並不稀奇，似乎教育學生怎樣都不為過。
採用集體受罰方式的，最多的是學校的領導，體現的是一種能調動“大部隊”的權力，或者停課，或者罰站，或者勞動改造，厲聲呵斥，尖刻諷刺，粗暴動手等等，這些都有可能。
可以說，批評教育學生，到領導這兒就是“最高級”的“絕配”，不是班主任的“標配”了。有的學生說的很誇張——無不利用其極！
02批評教育不要傷及無辜
沒有批評的教育不是全面的教育，但是批評教育的首要原則是讓大家心服口服，對犯事者是教育，對其他學生也是預防教育。
所以，批評教育一定要針對具體的事和具體的人，不能全面打擊，傷及無辜。如果集體受罰，傷了好學生的心，讓犯事的學生“逍遙法外”，洋洋得意，強化了學生下次犯事的動機，總想心存僥倖，拿他沒辦法，犯事了有大家陪著。這種做法讓學生的價值觀顛倒了，大家跟著受罰，很委屈！這種後果很嚴重，對今後學生的正確人生觀的形成影響很大，有的好學生還可能出現自責，或者無所適從的心理反應，或者嚴重不適。
謹防：集體受罰，寒了大家的心！
03批評教育學生要春風化雨
批評教育是一門教育藝術，人人都愛表揚而拒絕批評，這是人的通病，學生年紀小，肯定不愛接受批評教育了。所以，要採用好的方式，批評教育要春風化雨，潤物細無聲。
首先，語言暴力絕對要不得，不能尖刻的數落、粗暴的訓斥和惡意的挖苦，導致學生很反感，批評教育毫無效果。
其次，依法執教，像打罵學生、罰站等等，堅決不能做，做了也毫無效果。
最後，領導要比教師的批評教育的層次更高，要做到蘇霍姆林斯基的“嚴厲”和“善良”，不是“最高級”的體罰學生。
閱讀更多 應用心理學那些事兒 的文章
