又是一年暑假，面對著不大不小的孩子，早就沒有了全天陪伴的時間和精力了，我們該怎麼安排假期生活呢？遊山玩水也只有那麼幾天的時間，其餘的時間也不能一直在家宅，也擔心孩子總是玩電腦玩手機。
伴隨著孩子一天一天的成長，我們也發現忽然孩子自己的性格越來越凸顯出來了，不再那麼按照家長的意志。講道理也不是總能講得通。現在也是在尋找新的方式方法。
曾任耶魯大學校長20年之久的理查德·萊文曾說過：如果一個學生從耶魯大學畢業時，居然擁有了某種很專業的知識和技能，這是耶魯教育最大的失敗。
教育的本質應該是：當你所學的知識都已忘記,所剩下的東西，才是教育的真正意義。所以美國的常春藤名校錄取的都是那些會“玩”能“玩”的孩子。
透過玩，來看出一個孩子的潛質，這些是書本知識無法提供的。畢竟未來社會並不需要背出派小數點後的一百位，需要的是一個孩子真的能融入環境的能力，懂得與人交往的善良與同理心，面對未知的自信和探索精神。
“玩”到底是什麼？
玩不是工作，像過家家這樣的玩法好像是模擬日常工作，但是動作會誇張，而且會忽然變換各種場景，這一切都是在玩；
玩好像有一些特定的形式，像一些遊戲，在重複特定的動作，但是重複中又有變化；
玩是自發自願的；
玩是一種試錯式的學習，能讓我們快速獲得反饋，積累經驗，提高應對意外局面的能力；
玩，很好玩；
而獲得各種能力，促進大腦生長，學會各種技能都是“玩”的副產品－儘管這些副產品是如此的珍貴。專家教授們振臂呼喊的素質教育，喊破嗓終還是紙上談兵，但可以很簡單的在玩中實現。
所謂的“玩”是一種探索式的學習，體驗式的互動。是讓孩子面對這個充滿不確定性的世界，具備自我發展和創新的能力。
關於玩，家長能做什麼？
01
提供一個安全穩定的環境。讓孩子放開了玩兒，身體放鬆，內心敞開，更加積極的探索；如果你本人的身體就過於規矩，有教養，平時循規蹈矩。讓孩子敞開也許並不容易。
你是什麼樣的人，比你對孩子做什麼更重要。
02
提供陪伴。最好是同齡的小夥伴。同齡孩子之間的相互學習中也是社交模擬的過程。孩子可以感受與他人的互動，在交流中更好的成長。
對於大都市的孩子而言，機會也許不多。
03
玩出質量。追打嬉鬧也是一種玩，但是更好的玩是探索的，是體驗的，是在遊戲的過程中讓孩子感知和創造的。
玩的過程不但要享受，玩之後留下的東西才更是我們想要的。無論是玩具還是過家家，都是提供一個創造的載體，讓孩子在其中更好的感受一種心情，感受其他人的角色，表達自己的想法。
現在，像這樣成熟的開發潛能的遊戲也引入中國，有這樣一個難得的機會讓你的孩子也能享受美國精英教育下的課程體系，體驗美國孩子是如何玩中學，完善情商提升能力的。
前幾年引進上海的時候，美國華人一家本來是回國探親，但是聽說這個課瞬間給四個孩子報名參加。而且深受國際學校家長的喜愛。這些學校的家長都是懂得東西方文化的差異，取其中的精索和長處，力求讓孩子有國際化的見識和素質。
閱讀更多 Tara陶思璇 的文章
