爸爸愛養花，院子裡到處都是形態各異的花盆，花盆裡種的是各種各樣的花。每年春天到入冬，我家的院子裡總是奼紫嫣紅，生機勃勃。
收罷麥之後，爸爸就要去南方打工去了，臨行前在對我進行了安慰和鼓勵後，爸爸又特意囑咐我一定要當好花的“保姆”。我爽快地說：“爸爸，您就放心吧，就這麼一丁點小事，如果我幹不好，任憑你處置。”
不久暑假就到了，脫離了學校枯燥而單調的生活，我像一隻出籠的小鳥，甭提多高興了，每天除了看電視，就是玩，一晃十幾天便過去了。一個烈日炎炎的中午，我無意間發現這些花由於長時間的高溫和乾旱，個個垂頭喪氣地耷拉著腦袋，身上還沾滿了灰塵，有些已經開始枯萎了；盆裡的土壤也龜裂出許多細紋，泛著硬邦邦的灰白色。我這才如夢初醒，暗暗埋怨自己，差一點把爸爸交給我的“光榮使命”給忘了。
亡羊補牢，猶未晚也，我馬上推上電閘，抽了滿滿一缸水，然後用臉盆給這些花澆起水來，一邊澆還一邊自言自語地說：“都怪我粗心，讓你們受了這麼大的罪，今天我要給你們痛痛快快地洗個澡，讓你們美美地喝個夠。”忙了好大一會兒，我才把這些花澆完，儘管已熱得滿頭大汗，心裡卻十分開心，心想：這些花肯定都在感謝我呢！
傍晚時分，我特意去看這些花，出人意料的是，這些花非但沒像我想的那樣舒枝展葉，精神抖擻，反而個個勾著頭，弓著腰，無精打采。我非常困惑，百思不得其解：人渴了需要喝水，花旱了需要澆水，這是常理，但這些花怎麼會是這個樣子呢？為了弄清這個問題，我決定去請教我的鄰居——班主任石老師。
真是無巧不成書，到了石老師家，正巧石老師正在給自家的花澆水。我就把心中的困惑告訴了他。石老師說：“你說得不錯，花旱了是需要澆水，而且還要經常澆。可是，給花澆水也需要一定的時間，如果在中午的時候給它澆水，不是幫助它，而是害了它。”
“這是為什麼呢？”我好奇地問。
“夏天天氣十分炎熱，特別是在烈日曝曬下的中午，花的葉面溫度可高達40℃左右，水分蒸發快，根部需不斷地吸收水分。如果突然給一盆花大量澆水，土壤溫度突然降低使花根受到低溫刺激，阻礙對水分的正常吸收。只會使花立即處於枝葉下垂的萎蔫狀態……”
聽完石老師耐心的講解，我才明白，原來我這是好心辦壞事，幫了倒忙。
“您以前上安全課時曾對我們講過，說夏天溫度高時，在進行了劇烈運動後切忌馬上洗澡，是不是和這道理差不多？”我試著問。
石老師微笑著說：“你這個比喻很貼切，這兩者的道理確實差不多。在溫度變化十分急劇的情況下，人會受不了，同樣，這些嬌嫩的花草就更吃不消。咱們學過老舍的《養花》一課，文中講到遇到狂風暴雨天，全家人搶救花草，其實也是這個的道理。所以，有經驗的人總是在傍晚或早晨給花澆水。另外，除了花草以外，一般的蔬菜和草本植物，夏天中午都不宜澆水。有時候在炎熱的夏天，中午突然下了一場大雨，往往會導致蔬菜的幼苗死亡。”
“老師，那其它季節有沒有講究呢？”我打破沙鍋“問”到底。
石老師扶了扶眼鏡，說：“春秋兩季由於溫度變化不是太大，澆花的時間並沒有嚴格的要求，但冬天一般來說還是中午澆比較好。因為這時根系吸水能力強。同樣不會造成根部凍結。”
回去的路上，我一直在思索老師的話，沒想到澆花這生活中看似既簡單又平常的事，竟然包含著這麼多的科學知識，大自然可真是奇妙！從這件事中，我也明白了一個道理：科學無處不在，處處留心皆學問。相信我們在生活中只要認真觀察，善於思考，悉心探究，就一定能通過我們自己的努力發現許多我們不知道的東西。
（此文曾發表在《作文世界》及《作文成功之路》上。）
點評： 確實如小作者說的那樣，科學無處不在，處處留心皆學問。小作者能夠通過自己的親身實踐，發現並探究生活中的科學問題，非常難能可貴。可是有些同學卻沒有做有心人，也就找不到這樣的好材料了。因此，留心觀察生活，開動腦筋思考問題，選擇有意義的材料，是寫好作文，特別是科學小品文的基礎。
小作者以《我幫了“倒忙”》為題，一下子便吸引讀者的眼球。文章語言流暢，層次清晰，條理分明，運用比喻、擬人等修辭手法，採取對話的形式，把一個原本單調的科學問題寫得饒有趣味。結尾處點明瞭中心，深化了主題。
石磊
河南省社旗縣太和鎮龍池小學教師，中共黨員，南陽市優秀作文教師，黨報通訊員。性情高雅，真誠善感，愛好廣泛，酷愛文字、音樂、旅遊和運動。雖命運多舛，工作繁忙，生活艱辛，但依然堅持利用點滴時間堅持筆耕不輟。
閱讀更多 故鄉文化 的文章
