晚上十一點多，忽然樓上傳來一個女人的咆哮聲：“什麼關係？啊？！什麼關係？你說呀！到底什麼關係？！”我一聽這還了得，八卦之心怦怦跳動，特地趴在窗上認真細聽。樓上的女子憤怒的大吼：“互為相反數啊！你怎麼這麼笨！”
相信很多人聽過這個段子，只有經歷過的父母才知道那是多麼的心塞，說好不生氣的，還是氣的七竅生煙，說好不大吼大叫的，還是吼得驚天地泣鬼神。都說當代女人快速衰老的真正元兇，就是陪娃寫作業！
蛋殼我一直覺得啟蒙教育裡，數學是很讓人頭疼的一門（主要因為我是“數學渣”），我總覺得那些運算啊、公式啊，冷冰冰的又燒腦，晦澀難懂，孩子真的會喜歡嗎？那些數學好的孩子究竟是用了什麼方法啊？
很多家長在啟蒙階段就讓孩子跟著念數數，死記硬背寫12345，學習1＋1＝2，因為小時候我們也是這麼過來的，直到這次我們蛋殼跟劉巖老師的合作，我才知道，自己對數學啟蒙的印象，完全不對。按這種方法去做啟蒙，無疑是讓孩子重蹈覆轍，讓孩子也認為數學枯燥乏味，以後上學就對數學更加不感興趣。
在跟劉巖老師開發課程的過程中，蛋殼瞭解到真正的數學啟蒙，是要讓孩子發現數學的美妙，激發他們的好奇心和興趣，讓他們覺得，“原來數學是這麼好玩的！”
這才是在啟蒙階段最應該解決的事情。
為什麼有的家長一直教孩子，卻一直教不會呢？這時候有家長就會認為是孩子不夠聰明。其實真正的原因沒有在正確的時機用正確的方法。課程解析孩子數學啟蒙的5個關鍵期和關鍵內容，讓家長根據不同階段對孩子進行對應的思維訓練；也提供具體方法糾正在數學啟蒙中家長容易忽視的一些細節。
課程內提到，數學思維的核心是比較，而物體特性是比較的基礎。
如何教孩子認識物體特性呢？我們以一朵花的舉例。
一個很多媽媽都會犯的常見錯誤，給孩子一次傳遞多個概念。
正確的方式：一次只傳遞一個概念。
“這是花”
“這是紅色的”
“這是一朵”
“一、二、三、四、四朵花瓣”
除了啟蒙知識外，本套課程的殺手鐧：
遊戲力
有家長說，雖然教了孩子加減運算，但是孩子自己算數結果一塌糊塗。
比起急著教孩子認數字、加減運算，更應該將數學變成生活日常的樂趣。因為，孩童學習任何東西的動力，都建立在快樂的體驗上。也正是因為如此，讓孩子在各種好玩又難度適宜的遊戲中理解數學，發現數學之美，才是數學啟蒙的根本之道。
前面說到的孩子加減運算也學不好，很多時候可能就是沒在對的時機用對的方法。
首先是時機，三歲前的寶寶，無法理解抽象思維，不適合學習運算法則。 三歲前，應該讓寶寶進行大小的識別與體驗，先幫助孩子建立數學的抽象思維。
然後是方法，排序是加減計算的基礎，只有基礎建立好，才能展開下一步的運算學習。比如劉巖老師在課中講到的大象小象爬、小腳踩大腳、用鞋子排大小等數學親子游戲和兒歌，就是讓孩子在生活場景中、遊戲中深刻理解“大小、排序、比較”的含義，在排序比較的過程中，寶寶會逐步建立抽象思維，而親子游戲的方式既利於理解也能保護孩子的學習興趣。
蛋殼講的這些只是課程裡的一小部分知識，對更多具體的實操方法感興趣的話，可以去了解學習整個系列課程哦，這個課程主要針對3歲以內寶寶的數學啟蒙。
神奇的數學世界第一課來自蛋殼育兒
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