教学笔记从广义上来说，包括上课做的笔记和课后写的后记。
作为上课做的笔记，我们可以放在两个地方，一个就在书上，在相应的地方相应的空白处，写出来，让学生在复习的时候，能联系书上的实际例子。
而也可以坐在笔记本上。这样就实现“把书读薄”的目的。但做在笔记本上，学生会陷入“死记硬背”的境界。那么我们思考一个话题：如果上课学做笔记，将笔记写在本子上，如何让学生能不看书上的知识、例题等而也一样能举一反三？
而对于课后的后记。小编叫它为日记。还可以是周记，还可以是单元记，等等。形式不一，想怎么写就怎么写，有什么写什么。说是日记，更多的时候是“周记”。每周一次。内容有“你认为最有兴趣的一节课”、“你有什么困惑”、“你有什么收获”、“你有什么话想对老师说”、“你的自学笔记”、“你的操作过程”、“你得出的结论”、“你的调查”、“你的实践活动”、“你对这次考试的反思”等等。
老师们认为可以引导孩子从以下几个方面记笔记：记教师的重点板书。记学生各自的难点、疑点、易错点。记课外的知识延伸。记创新的分析解答。记瞬间即逝的灵感。学生都可以写。
从学生的日记里，我们可以了解学生的真实想法。也可以让学生把自己不太明白的知识点在写的过程中变得清晰。还可以让学生在写日记的过程中规范自己的行为。
比如，学生对作业的反思——对自己的责备。对自己的刻薄。可以读到孩子的内疚和没有客观分析的态度。
对课堂的描述看到阴暗的——可以看出学生自己的心理活动，以及学生的心态。
对自己的课堂的描述看到的阳光的——（上课听讲，转变了自己的不良习惯）；上课的认真，讲题的耐心。
对自己学习后的心情描述——终于把这道题攻破了，我兴奋极了，我越来越喜欢数学了。数学可以让我疯狂……
可以是精彩片段的描述（多边形的面积计算）——
对知识的梳理——单元复习（老师引导），但要注意不能刻意给学生一种模式。单元复习课上，可以带着学生系统地梳理这一单元的知识，把这一单元主要的知识点、解决问题的方法理一理，记一记，让学生在梳理、记录的同时，回忆和复习前面学过的知识，从而形成系统的知识结构。这就是我这一周在做的事。
从上面对“什么是数学笔记”的阐述中，我们应该已经明白了一些简单的数学日记的写法。
但这个问题，个人看法是中高年级可以写，作为低年级不要让学生去写什么笔记或者日记。老师们需要做的就是将更多的知识点形象具体地描述，而不是将形象具体情境的转化成文字。
对于习惯的养成，课后的笔记比较重要，而学好数学还有一个重要的就是做好课堂笔记。
那么如何做数学课堂笔记呢？
一、记提纲 老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将备课提纲书写在黑板上，这些提纲反映了授课内容的重点、难点，并且有条理性，因而比较重要，故应记在笔记本上。
二、记问题 将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。
三、记疑点 对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。
四、记方法 勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。
五、记总结 注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握基本概念、公式、定理，寻找存在问题、找到规律，融会贯通课堂内容都很有作用。
怎样做课堂笔记：
专心听，认真记，看板书，明要点，圈点划，作旁注，复习时，有依据。
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