寓教於樂、快樂學習，是很多家長的要求和理想。這種學習方式，能讓孩子玩著玩著、樂著美著，就把習學了，真的很適合兒童的特點。除了靠幼兒園和學校，家長自己，怎麼使用這樣的教育方式呢？
其實很簡單，投其所好，向外拓展。
之前看班裡的學生摺紙青蛙玩，於是我也回家叫兒子摺紙青蛙。開始的時候，我想測驗一下兒子能不能看著視頻，獨立完成。後來發現他自己做不到。他做不到就來問我，於是我只好先學會了再幫助他。
等我摺好了，發現他還是學不會。他不會自己折，但是會跟我提要求，讓我給他折不同大小、不同顏色的青蛙，然後自己編故事玩。
——編故事，可以拓展思維、練習語言、口頭表達、實際也是在進行習作練習。
過了一段時間，他告訴我他會自己折了。然後邀請我和他一起折。這次我發現他能獨立完成的步驟增多了，基本可以自己完成90%。我們倆一起，折了兩隻紙青蛙，他一隻手負責一隻，讓它們跳起來，嘴裡嘟囔著：
兩隻青蛙在跳河，
不過跳得可不遠。
左邊的青蛙是媽媽，
右邊的青蛙是寶寶。
兩隻青蛙去跳河，
不過跳得可不遠。
自己說著、樂著，眉飛色舞。說著說著編不下去了，我趕快接上最後兩句：
一下一下又一下，
撲通撲通跳進河。
——這個片段綜合了：語言表達、創作、表演。
當時我就想記下來、拍下來，但是有（fàn）事（lǎn）沒做。
第二天，我又讓他表演，居然一句沒忘，於是我拍了下來，還給他寫出來，讓他讀，我給他指著每一個字。
——這個環節，其實測驗了他的記憶力。我加入的寫字，目的是幫助他識字。
但是在這樣的環節中，我通常沒有一定的任務量，沒有強迫，就是他讀讀，我指一指，寫給他看看，最大的意義是：建立起了字音和字形之間的聯繫，即所謂的漢字敏感性，至於他認識幾個，記住幾個，不是我的主要目的。記住更好，記不住也沒關係。識字的關鍵，在於使用和復現。這樣的遊戲多了，他總能記住一些。
後來，我又靈光一現，想起來一首歌，唱給兒子聽：
《數蛤蟆》
一隻蛤蟆一張嘴,
兩隻眼睛四條腿,
乒乓乒乓跳下水呀,
蛤蟆不吃水 太平年,
荷兒梅子兮 水上飄。
數蛤蟆少兒歌曲 - 童歌精選(5)
這樣的“奇怪”歌曲，很受孩子的喜歡。所以兒子一下就喜歡上了，根本不用我引導，他自己就會往下推理：兩隻蛤蟆兩張嘴，四隻眼睛八條腿。三隻蛤蟆三張嘴，六隻眼睛十二條腿……
——這個環節，包含了音樂、語言、數學、韻律等方面的知識，甚至還可以延展開去，比如：這首歌是四川民歌，蛤蟆不吃水，太平年，是什麼意思（網上有一種解釋：蛤蟆的皮膚可以從空氣中吸收水分，如果空氣中水分夠大，蛤蟆就不吃水了。因此，是否可以解釋為來年是個雨水充足的年份呢，以農業立國的中國，雨水對莊稼很重要，因此，雨水充足就是太平年了。），等等。
小結
首先，這樣的學習和教育方式，一定是在玩耍中得到的，前提是玩，是開心和愉悅。千萬別帶著任務感、使命感去操作 ，那樣，大人不輕鬆，孩子也不快樂。一旦大人帶著任務感去操作，稍微懶惰就不想做了，很容易產生負罪感，然後不了了之。帶著玩耍的心情，會覺得很有滿足感，玩的時候就學習了，多好啊！大人和孩子都開心。
其次，其實每一個孩子都是一個喜歡模仿、善於開拓的創新者，家長只要給孩子充分的自由，在此基礎上稍加助力，就可以了。
最後，這樣做，更多的是需要家長的敏感，能夠捉住孩子的喜好，能夠即時想到拓展的方式和內容。
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