背影那麼帥

首先，教師無償補課保證所有人都不反對！

1 既然學生自願去教育機構可以補課，說明學生有補課的需要，因為這部分家長望子成龍，希望孩子更優秀。

2 教育機構可以賺補課的錢，為啥在職老師就不能呢？況且在職教師是一線教師，更精通業務，能把握重難點，更能做到有的放矢，當然更能出成績，校外的教育機構的教學水平和一線教師無法相比，沒有可比性！

3 他們補課大家都覺得正常，怎麼教師一補課就不正常了呢？教師也是憑勞動賺點小錢，怎麼就不行了呢？為啥全社會群起而攻之？只要教師出一點事，就被無限放大，這正常嗎？公平嗎？其他職業有各種各樣的很嚴重的問題，怎麼就沒人說呢？

4 教師最清貧，是人不是神，也要養家餬口。善待教師吧！

其次，看看網友們對此事的看法：

1 我的小孫今年十二歲，他告訴我真正的學習靠上課聽好和自已的努力，補課其實作用不大。小孩不會講假話吧！

2 依我看，教師有嘗補課分兩種:

一是學校內部統一收支費用，全體師生參與，按正常上課一樣排課上課。這種方法應該大力提昌，效果也和正常上課一樣，也並不在教師趨利行為。

第二種是教師私下(即課外)補課，這種方法應堅決打擊，因為它存在嚴重的趨利行為，而且嚴重影響正常上課質量。

以上兩種有嘗補課以外的社會教育機構和私立學校被允許有償補課，是對禁止公立學校有嘗補課的不公平，更重要的是那些機構收費極高，效果一般般，而且裡面有說不清道不明的利益鏈條，這才是問題的關鍵所在！

3 在教育機構補課的孩子，回到學校不好好聽講，成績高的孩子認為在校老師教的不好（因為外面先學了，比學校進度快），學習一般的孩子認為我在外面學了，有後盾，其實什麼都不會，總之課外的輔導班衝擊課堂的教育，各種無奈；

4 教師補課的缺點是很明顯的！

一，價格低，培訓機構難以競爭；

二，只有教得好負責任的教師才能獲得學生及家長的信任，培訓機構更處於劣勢地位；

三，教師補課一班只願意給自己班學生補，因為可提高本班本科的成績，課內鞏固完可以再加深向競賽靠近。效率和質量遠高於培訓機構。而很多培訓機構主要目的是為了賺錢，課程設置戰線很長，家長一交就是很長時間，教學效率上完後又無人評價。因此，教師補課怎麼能不受到培訓機構的打擊呢？太正常了。

遊戲大咖王

高中教師來答，首先回答第一個問題，為什麼不允許在職教師有償補課？

這樣做是為了充分保障每一個學生在校學習的機會，尤其是家庭條件一般，父母沒有能力提供學校之外的教育條件的學生的學習機會，從根本上保障教育的公平，也是為了剷除教育腐敗。

我們可以設想一下，如果允許教師在外補課，那麼會滋生什麼問題？

所有的人都是趨利的，如果允許在職教師在外補課，那找誰補課最方便？當然是自己所帶班級的學生啊，對輔導班而言最難的就是招生問題，任何一個輔導班只要解決了招生問題，絕對可以賺大錢。但如果大多數學生在課堂上基本掌握大部分知識還需不需要去補課呢？肯定就不需要了啊，在這種情況下一些老師肯定就會為了讓學生在課後去自己的輔導班而在課堂上留一手――只講一部分內容，剩餘的內容輔導班教。

這時候什麼道德，肯定不管用了，道德大棒揮舞起來容易，可戰勝人性絕對不容易，靠道德無法建立良好的秩序，平時在網上以高道德標準要求別人的鍵盤俠們，如果現在換作是你，在這種體制下你會不會這麼做？我敢保證超過80％的人都會這麼做。

所以就必須限制在職教師在外補課，而且還要對教師的績效進行考核，其績效直接跟工資掛鉤，這樣的體制之下，所有的老師都會在課堂上拼盡全力，各位可以回想一下，自己從小學到高中是不是大部分老師為了讓學生學會就差下跪了？為什麼，學生的成績那就是自己的業績，更是一個老師的臉面啊！

所以，在這種體制之下，上面說的那個問題就解決了，就我所在單位而言，五百多教師，在外面補課的鳳毛麟角，就算有，也是那種業績一等一的教師，如果在學校都帶不出成績誰找你啊，家長又不是傻瓜，找老師不帶打聽的。

至於教育機構的存在，那就很好解釋了，為了滿足市場需要，市場就在那裡，資本自然就會入駐，而資本的毛孔裡自始至終都滲著血，我認識一個學生在輔導班半年花了兩萬八，高考依然專科，第二年還是灰溜溜來學校補課了。

陳蘭香老師

大家好，我是一位老師，也是一位家長。試問我們每個教師又不是家長呢？那我說說我家的情況，和我認識的教師子女的情況。我從事教育更能體會教育對一個孩子的重要，教育不僅僅是學校教育，還有家庭教育和社會教育等，我孩子縣城小學讀書，我在一所鄉鎮中學教書，我孩子所在小學是我們市級縣城的市直小學，但我還是不得不說學校重視的是分數，而輕視的是教育，孩子學到是考高分的技能，要給孩子更好的教育還得另闢蹊徑，我的孩子在幼兒就報舞蹈班，後改報書法班一直到現在，當然都是收費的而且價格不菲。說我同事，我所有的同事都給孩子抱著興趣班，語言表達班，書法班，籃球板，鋼琴班，乒乓球班，有的同時報兩三個興趣班，試問這些在學校能學到嗎？書是必讀的，我同事多是網購圖書，我是在圖書館辦著借書卡，孩子去年一年級暑假讀了二、三十本書。說說我同事孩子現在都在哪兒讀書，中國人民大學，南京大學博士後，一個日本留學回來在山東一所大學教書，小一點都在我是再好的高中一中讀書，說到這補充一句到一中我校教師基本上租房陪讀的也不少。說說我校教師是否有補課情況，我所在的農村中學我兼任班主任，說老實話農村家長對教育的重視是不夠的，家長會還有三個明知道而不參加，生病遲到很少請假，都是我給家長打電話，生怕學生出事，說到哪兒了，補課基本沒有，一是教育局差的很嚴，聽說買菜，到飯店吃飯都會被查，老師們都成了驚弓之鳥，二是農村家長是沒錢不可得，補課是有的，那都是老師義務的絕不敢收費，也不會有人繳費。

秦老師初中教育

我是一名老師，希望我的回答能夠給您幫助。

首先，教師是不會允許有償補課的。我們老師可能會感到不滿，有位老師的說法很具有代表性：我們不偷不搶，利用自己的時間，憑自己的知識吃飯，怎麼就成違法違規的了？其實，這種看法是很狹隘的。我們反過來想想，如果教育主管部門允許老師有償補課，老師真的會為了利益而喪失道德，真的會出現所謂的上課不講，輔導班講的現象，那時，我們的教育就會出大亂子，所以，不允許老師有償補課，這是一個原則問題，必須明確。

但是，在我看來，教育主管部門並不會完全禁止有償輔導的不然，去各大教育機構走一圈，就能抓出一大批在職老師，如果那樣，很多輔導機構就會關門，因為要想辦好輔導班，一線在職老師對他們至關重要，雖然各地教育部門也會處罰一些有償補課的老師，但那只是九牛一毛而已，更多的是為了殺雞儆猴。

至於禁止輔導班，那是更不可能的！為什麼教育部門明令禁止卻不禁止輔導班呢？當然是市場驅使。有市場，就不能也不會完全禁止。大家都清楚，即使是名師全身心投入教學，也有學生會跟不上，家長的找人補一補的需求就會產生。再就是在漫長的假期，把孩子送進輔導機構，似乎是很多家長最信賴的選擇。

所以，現階段不要幻想教育部門允許教師有償補課，但是輔導班也不可能被關停

贏在高三

這種現象明顯是不合理的，為了解決這個問題，教育部專門下發了《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，對校外培訓機構進行專項活動，這將在一定程度上使這個問題得到緩解，但距離真正解決這個問題，還有很長的路要走。

校外培訓機構的存在，本身有其一定的合理性，但問題是目前許多校外培訓機構所從事的活動是違規甚至是違法的。特別是一些面向中小學生舉辦的非學歷文化教育類培訓機構開展以“應試”為導向的培訓，違背了教育規律和青少年成長髮展規律，影響了學校正常的教育教學秩序，造成學生課外負擔過重，增加了家庭經濟負擔，引起了強烈的社會反響。

教育部的文件中，針對對這些培訓機構的不同情況，分別確定了處理辦法，並對合法存在的校外培訓機構和中小學提出了明確要求，目前的問題是要根據這一規定抓好落實，防止一批害群之馬貽害中小學生。

有償補課和校外培訓機構針對中小學生進行違規教學的現象由來已久，有其歷史和現實原因，其本質問題是應試教育所導致，目前的教育評價體系和家長不恰當的教育觀和盲目攀比心理，導致了這個問題長時間不能得到有效解決。

目前社會上對教師有償補課的議論也較大，這個問題的出現，也應該正確看待。對於編內教職工和中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課和對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的現象是應該堅決抵制的。2015年7月5日，教育部出臺《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，劃出6條“紅線”，包括嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課等，對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的現象將重點查辦。但就教師個體而言，課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的現象並不是普遍現象。因此，這更應該是教育評價體系、管理制度和個別人的問題，對教師隊伍的攻擊和指責是不可取的。

林間拙木

為什麼教師不被允許有償補課，而教育機構卻可以開補習班？

這的確是當今比較尷尬、比較諷刺的一個現象，一方面是“禁補令”年年發佈，另一方面是補習機構賺得盆滿缽滿。

先來回答第一個為什麼？為什麼教師不被允許有償補課？這個應該是有道理的。

因為作為教師來說，你是帶有公職性質的，國家給你發了工資的。你所補課的內容，嚴格來說，都是應該在課堂上向學生傳授的，而不是利用其它時間、收了錢才向學生傳授的。

而且如果允許老師有償補課的話，就一定會引發腐敗問題，因為老師掌握了學生資源，有一定的影響力。

但是補習班氾濫的問題，有著多重原因：

第一，應試教育的巨大市場需求。只要存在應試教育，就必然有學生、家長需要補習，這就給補習班提供了大市場。

第二，在禁補令的高壓之下，一些地方的學校為了提高應試水平，不得不選擇與這些補習機構暗地合作，而有關部門為了地方的教育政績，也往往睜隻眼閉隻眼。

第三，不少補習班的存在與火爆，肯定是與有關學校和老師密切相關的，沒有這些人在背後支撐，是無法做到火爆。因為很簡單，學生和家長仍然對自己的老師較為信任。

實際上，只要真正管住了學校和在職老師，那些補習機構是無法真正火爆的。所以說，加強補習機構的管理，關鍵在於兩條：一是老師必須要教師資格證，否則不能允許，要嚴查；二是嚴禁在職老師參與補習機構任教。

碧翰烽

有老師說，孩子晚上問我一道數學題，我不敢給他講，害怕犯法。這是一個笑話，不過聽起來很心酸。

作為一個一線的在職教師，我來回答這個問題。

試想一下如果教師允許有償補課的話，那麼作為班主任老師是很容易把自己的學生拉去補課的。這樣的話就會形成一種局面，老師在課堂上可以敷衍了事，在補習班裡面可以把重點的內容講給學生，所以不允許教師進行有償補課，目的就是為了確保在學校裡的教學教師能夠更加認真。

但是如果教師是給別的學生補課，那麼一份，付出一分收穫，為什麼不可以呢？如果學校老師的工資足夠高能夠保證生活的話課餘時間誰不想多多休息一下呢？而且在職教師對課堂更加的熟悉，學生花同樣的錢找在職教師培訓和找大學生培訓，效果肯定是不一樣的。

這樣說並不是為了鼓勵教師去進行有償補課，而是希望大家能夠對教師的補課少一點偏見。如果是對自己學生進行補課，那肯定是不允許的，但是不能一棍子打死。

補課已經成為一種市場需求，而且越演越烈。培訓機構，只要有足夠的生源是很容易賺到錢的，前段時間新東方被爆出暑假期間利用大學生濫竽充數在職教師名師給學生補課，然而，很多家長並不知情，所以對於培訓機構應該加強監管力度，而不僅僅是針對於在職教師，嚴厲打擊在職教師進行補課。

感謝大家的支持，請大家不要吝嗇你的贊呦！

教師小白那點事

前幾天各大媒體掀起了教師有償補課的話題！熱度一直不減，圍繞著：在職教師線上兼職是否違法存爭議！這個問題，各大網友也是紛紛發表了自己的意見，有的人認為應當給予教師除課外進行有償補課處罰，用一定的法律手段控制住有償補課的熱潮！也有一部分人認為，教師有償補課怎麼就不行了呢？老師不也是憑自己本事掙錢，憑什麼該受到法律的處罰呢？

其實早在２０１５年，國家教育部就發佈了《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》。其中內容規定為：

該規定是其中規定,對於在課堂上故意不完成教育教學任務、課上不講課後講並收取補課費的,以及打擊報復不參與有償補課學生等嚴重違紀、敗壞師德的行為要重點查辦,實行“零容忍”。但是現在問題來了，現在網絡發達的程度是我們想都想不到的，現在很多老師已經利用網絡開始在網絡上補課，小編簡單查了一下教師網絡補習的費用，在線教育培訓機構的教師上一節課時薪高達1.8萬元！這個數字還是很觸目的！雖然規定是有，但是該規定只是行政規章,並非國家層面的法律,包括教師法、教育法、義務教育法在內的相關法律,都沒有規定教師不能利用休息日、節假日去做兼職,對於網絡有償授課更是沒有相關規定。

所以現在才會有人又將這個有償補課的話題提及起來！其實吧，網絡上關於在職教師能否在網絡上授課,人們意見不一。但是小編認定，教師課外有償補課，如果不是公職教師，只是合同工，非編制教師，代課教師這些，有償補課其實是可以理解且可以支持的！為什麼這麼說呢？因為，我只是在教師的定位裡面的普通員工,那麼在不影響我工作的前提下,利用業餘時間去兼職、打工是可以的。這也是算靠自己付出與努力的賺錢的一種途徑啊！教師工資已經這麼低了，　非編制教師待遇工資又不如編制教師來得好，那麼我課外輔導學生這週末能算我違法呢？

當然，那些公職的，吃公家飯的，不得有從事第二職業行為的，當然就要依照國家相關法律規定啦。其實，關於教師補課這個話題，說實在的，本質原因還是因為教師工資實在是低！很多在職教師的工資是死工資,一個月就那點錢,為了賺錢養家，不去兼職還能幹嘛呢?小編覺得教師工資確實是低，所以教師們選擇其他方式賺錢，這其實是值得教育部門反思的，而不是一味了打壓強壓，也應該想想改革的措施！如果一直是用這種方式來打壓教師，這不僅導致教育界人才不斷流失,也對整個教育行業產生很大沖擊。最後小編想說，限制教師在線授課收費行為,前提是要將教師薪資提高到合適的程度。

最酷小姐姐

可不可以認真一點，先把提問的問題改一下，錯字漏字經常有。太兒戲了。回答的人或許因為答的字太多會出現錯字漏字，但區區一條十多二十字的題目竟然經常會出錯。

教師不允許有償補課很正常，早就習慣了，因為工資不高，卻經常象被賣了身一樣。理由是不想老師不把心思放在教學上而專注有償補課。有償補課又分為兩種吧，一種是學校的有償補課，這個不用談。因為我們已經禁止補課很多年了，以前收學生一元一節課，後來家長不幹去投訴，然後由週六日補一天半的課改為週六補半天而且不收錢，無良的校長。而老師在外面自己進行補課雖然下令要處罰，但這是沒有辦法杜絕而且很難根除的，想都別想了，因為有需求就會有市場，應試教育這麼多年，大部分學生已經厭倦非常，加上花花世界太吸引，就算是重點中學的學生也有一大批無心學習的，後進生的數量真的太驚人了，加上落後的家庭教育和教育體制，差的學生就更多了，家長唯一可以做的當然就是找老師幫忙補習，外面的補習機構於是就開始成行成市。

補習機構的誕生是沒有辦法杜絕的，只要證照齊全，你沒有辦法禁止，也沒有理由禁止，因為這是一個行業，同樣會為國家帶來稅收，也是常規教育的一個後備力量。我有個同學沒當老師後就到地級市區去開補習學校，一個市開了五間補習學校，平時複習什麼會跟正規的學校合作接受他們的要求。或許當中又有各種利益鏈條吧，這很正常。

君子19920306

國家禁止在職教師有償補課以來，教育機構如雨後春筍般湧現出來，高價補課費家長叫苦不迭。之所以禁止教師有償補課無非擔心滋生教育腐敗，而社會教育機構是市場需求的產物。

教師作為公職人員，禁止有償補課主要預防教育腐敗，杜絕教師精力外流。教師教書育人是天職又是本分，一旦深陷補課之中，難免利用自身優勢，乃至於手中的“特權”，組織學生參加有償補課。教師每天8小時之內，工作緊張忙碌，除了備課，上課，批改，輔導……還要完成學校臨時交辦工作任務，更主要的是要深入探索課堂教學改革，參加教研，科研，培訓，學習……教書育人佔去教師大部分精力，課餘時間補課難免捉襟見肘，那還有精力完成主業。教師有償補課的確應該杜絕。

就目前而言，社會上的教育機構的存在，可以大張旗鼓的進行有償補課，還是社會和家長的需求所致。實事求是講，現今的教育機構確實良莠不齊，尤其是許多機構更多的是考慮自身的經濟利益最大化，聘用人員素質較低，甚至許多機構無資質，教師根本沒有資格從事教學，但家長基於孩子過高的期望值，人云亦云，趨之若附，教育機構如火如荼。日前，國家四部委聯合重拳出擊，整頓社會教育機構，相信會有所好轉，但市場需求不會改變，教育機構補課依舊火爆。

關鍵字: 補習班 補課 教育