包公去哪兒了
不完全認同他的看法。學校老師，大多為師範院校畢業，具有教育專業的教育、教育心理理論，對處理學生的學習和問題，有較強責任心和能力。有少部分為非師範學校畢業，通過考取教師資格證而進入。鄉鎮中小學，有部分通過特殊方式進入(這部分，相信你懂的)。
學校老師大致分為三種情況，一部分認真負責，熱心教學教育，常找學生談心，經常巡堂，解決學生問題。這部分多為一線認真負責老師。一部分教學認真，教育看情況，有老師要求時，才“適當”協助處理。這部分多為中層行政。他們工作量少，卻擺官架，領補貼。一部分為得過且過的老師，上課完成任務就可以，其它情況懶得理。
學校裡，因為老師沒有懲戒權。怕被訛上“體罰，或變相體罰”，因而很多老師不願擔任班主任。校長等領導，為了分工細化和明確，安排相當部分老師為中層行政。因為“能上不能下”的習慣，結果行政領導一大批，卻少有領導管理學生。因而，一些學校，特別是鄉鎮中小學，學校老師變成“官多兵少”狀況，效率低下。而在私立學校，這個情況較少。
現在，因為管理原因，在普九政策之下，對“熊孩子”難處理。總體上看，私立學校學生成績，普遍較好。然而，沒有普九約束的公立高中，高考成績卻比私立學校好很多。特別是一些重點高中，其高考成績，私立學校根本沒有可比性。
可見，俞敏洪說學校老師大都不合格，根本就是他胡說八道。當然，作為私立學校的投資人。批判公立學校，會獲得部分人士認同，從而擴散，加大普九學校壓力。同時，為他的私立學校作宣傳，吸引更多優秀學生。
憤怒野虎
一直以來，我都很敬佩俞敏洪：自小從農村長大，多次參加高考，最終考上北京大學西語系，本科畢業後留校任教，後由於不滿足現狀，從北大辭職，進入民辦教育領域。1993年創辦北京新東方學校，後又成立新東方教育科技集團，並在美國紐約證券交易所成功上市。
我看過很多俞敏洪演講視頻，也看過幾本俞敏洪的書籍，甚為折服。可是集教師、創業者、企業家於一身的名人，怎麼會說：學校老師大都不合格呢？是真的嗎？通過網上尋找相關視頻，原來俞敏洪在節目中沒有說“學校老師大都不合格”，他的原話是這樣的：中國老師有一個毛病，他總是去關注班內的前十名，最優秀的學生，後面的學生他不是批判，就是疏忽，甚至有的時候鄙視，我覺得這樣的老師在中國為數還挺多，但是呢這個恰恰這是當老師最不合格的地方。
所以斷章取義，話就變味了。至於他說這個觀點是對還是錯？那每個人理解就不同了，我想他說出來，應該有他獨特的見解。我想俞敏洪老師的意思應該是：老師不能關注全班的所有學生，關注他們的優點和缺點，幫助每個學生髮揮優點，應該是說這種現象在中國大都不合格吧。一個班往往都是幾十個學生，一個班主任，老師的精力也是有限的，不可能對所有學生所花的時間和精力是一樣的，也不可能給予同樣多的關注。
現在國家對於教師任職要求和考核也在不斷的改善和提高。國家教育部門也在想方設法提高教師隊伍的整體水平，為了祖國花朵更好的成長做進一步的努力。
決勝網
新東方培養了幾個名付其實的優秀學子，培養了多少能挑大樑的有用之才？漢文化荒廢殆盡，學什麼洋文化？歪歪扭扭，半天放不完一個屁。嘰哩瓜啦，拉稀千里臭轟天下。
俞某身為教授，自掌嘴八百贖罪吧？
自己不合格，不可以己及人，辱師害生，官家民辦，有幾位教師是濫芋充數？除俞某這幫極少數功利之輩，鼠目寸光之徒，大言不漸。王婆賣瓜之談，實則噁心！
錢利燻心，自吹自擂，不言而喻。俞的成功，乃不正之風，遲早退潮。機會主義存腦中，禍害無窮矣！
三月二十
對於俞敏洪的話，我覺得有一定道理，但又有些言過其實。【文軒閣】做校長多年，在這方面體會更深，我的的觀點是，“學校的教師，有很大一部分不夠合格。”
我為什麼說俞敏洪的話有道理？
1、教師中有教育情懷的人逐漸減少。眾所周知，由於待遇和發展前景等原因，教師職業吸引力不夠。目前，教師隊伍的新進力量中，有很大一部分是不想當老師的一部分人，他們畢業之後，在社會上轉了一圈之後，當老師成了他們迫不得已的選擇，這批人很少有教育的職業認同。
沒有教育情懷的人，不會注重孩子的終身發展，只會著眼於短期利益，不願開展有益孩子一生的活動，不是真正的教育人。
2、教師隊伍出現“學歷上升，素質下降”的趨勢。這種情況越是鄉村越嚴重。從教師隊伍中“男教師越來越少”“安徽江蘇教師招考遇冷”“教師招考要求過低”等情況可以看出，教師隊伍青黃不接，很多地方是“飢不擇食”，不論什麼畢業，不論知識水平，不管身體條件，一律照單全收。因而近些年招收進來的大部分都不堪重用，思想素質差，協同合作精神幾乎沒有，大局意識差，還時不時喊苦。除此以外，他們中很多人沒有上進心，不會自覺學習和深入鑽研，知識水平並不一定比原來的中師生強，教學成績也並不一定出色。
3、教師中不講職業操守，自私自利者日益增多。私下補課者，變相索賄者，敷衍了事者，方法簡單者，拒絕工作安排者，事事談錢者，事情未做先談困難者，將領導當成敵人者。。。思想素質低下，這類人員的存在，影響了教師隊伍的整體形象。
筆者認為，教書是個智力活，有些進入教師隊伍的人，本來就不一定聰明，教學抓不住重點，教學方法呆板，教學成績不高好，處理問題效率低下。這樣的業務水平，似乎也應該不夠合格。
現有的很多教師並不一定合格，這樣的教師從教，教出來的怎麼可能是高水準的人才？而這樣一批教師的存在，要害幾代人。民族振興，教育為本，沒有好的教育，民族振興之路會有多長？
“優者從教，教者優酬”，這才是民族振興之道。
筆者認為，建國後的眾多科技成就應該得益於解放前對於教育的重視，奠定了人才基礎。而近些年眾多科技成就，應該得益於恢復高考後對於知識的尊重，培養了若干優秀人才。
而20年之後呢？30年之後呢？在優秀人才都不願意從教的時代培養出來的孩子，還能有多少優秀人才？還能有多大的作為，筆者感到憂心。你呢？
我是頭條【文軒閣】，專注教育，關注孩子未來，歡迎關注！
文軒閣
俞敏洪說學校老師大都不合格，是真的嗎？
俞敏洪的說法我當然持反對意見。
首先，如果說公辦學校老師大都不合格。那我想問這位新東方私立學校的老總。你上學是在哪個學校上的？難道是在你自己創辦的新東方學校上的嗎？相信你也是在公辦學校上學吧！看來你也是那種不合格的老師教的。你是不是做學生也很不合格呢？因為不合格的公辦老師才能教出你這樣不合格的學生。如果你認為自己的人生成功，請你給自己老師以公正的評價。
所謂師恩難忘啊！新竹高於舊竹枝，全憑老幹來扶持。你今天的成績恐怕有你老師對你教育的功勞吧。姐來大江千斛水，難報老師對我恩！滴水之恩，當湧泉相報相信你上學的時候，老師會辛辛苦苦的輔導你學習吧。你不會是個忘恩負義之人嗎？你不思報答老師，反而在這裡詆譭老師，不知意欲何為？
第二，說你新東方英語成績輔導的要好，請問你的學生一進新東方是什麼都不會有。在新東方學習都是在公辦學校打好了基礎的基礎上！現在有的私立學校說自己教學的學生成績好，有的是私立學校聲稱公立學校考試只能考七八十分兒。上了私立學校上了一段時間就可以考90到100分。
我請問你和公立學校是一個評價標準嗎？是同一張試卷嗎？是同一批判卷老師嗎？
第三，是你學校和公立學校的教學環境不一樣。公立學校是什麼學生都可以收的。而且是必須得收的！公立學校對待有些學生沒有懲罰措施。問題學生是無可奈何！比如說有的問題學生上課不學習是你上課玩手機。擾亂課堂秩序，甚至攻擊謾罵老師！而且私立學校如果出現這種情況。教師可以學生請出教室，甚至就學生我們可以不收！
公立學校的老師對待問題學生依然諄諄教導，循循善誘。公立學校在如此忍辱負重學忍辱負重的情況下。依然為國家培養出許許多多的人才。怎麼能說公立學校老師不合格呢！不知你居心何在？意欲何為？
第四，公立學校的老師都是科班出身。都有國家正式頒發的文憑，學校對老師要求是非常高的。經過層層的選拔和訓練才能當上老師。而在公立學校必須老師的考核也是非常嚴格的。我看到許多公立學校老師兢兢業業，辛辛苦苦，有的老師為了不耽誤學生框上課帶著病去學校，堅持不是你吧？輸液瓶掉的課堂上給學生講課。有的老師工作處理不完或者作業判完。要把他們要把這些任務帶回家幹到深夜。說這些老師工作不合格，你於心何忍？你意欲何為？
俞敏洪新東方教育的總裁。美名其曰是搞教育的，但是歸根結底他是個商人。商人是唯利是圖的，說公立學校的教學不合格，公立學校得老師不合格？
司馬昭之心路人皆知。
我是松高尋鶴，專心教育研究多年。願意為您在教育上的問題排憂解難，期待您的關注！也歡迎您的轉發和評論！
松高尋鶴
首先，看看俞敏洪的荒誕言論：老師課上不講課外講；學校老師大都不合格！其目的只有一個，讓所有的學生都到新地方去補習，就一奸商而已！
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其次，新東方只是補習班而己，是在公立學校的基礎上加了點醬油。如果沒有公立學校打的堅實基礎，新東為什麼也不是。一個徹頭徹尾的外行商人竟然是對內行教育指手畫腳，而且大言不慚，可恨可氣可憎。
第三，俞做過正規的中小學教育嗎？他搞的是非主流的教育，而正規學校進行的是德，智，體，美，勞教育，游擊隊和正規軍不是一會事。 在中小學普通教育上，你懂幾個問題？俞就不要班門弄斧了。
最後，看看網友們對此事的看法：
1 現在教師被社會妖魔化，都是這貨的"功勞"。
2 俞總，你的新東方充其量一補習班而以，你要不辦個全日制學校試試，同等的生源，同樣授課時間，用你補習班的老師，看看能否使成績高出人家。
3 俞敏洪為掙更多的黑心錢而誹謗公辦學校和公辦教師，應追究他的法律責任。
4 俞敏洪才是不合格的人！
5 就是一個奸商，他畢業的中小學母校應該感到羞恥！！現在他母校的中小學對媒體發佈公告，開除俞敏洪的學籍，或者不承認是其母校！
6 無實事求是之意，有譁眾取寵之心，充其量是牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空。
結束語：補習班的老師稱職？俞敏洪們造謠惡意中傷老師們還不結束！他是不是要把全中國的所有學校接管過去？主要是他想把公立學校搞垮，學生都去新東方補習，他好多賺錢。
遊戲大咖王
這是為了自己公司賣課，汙衊學校老師。雖然學校老師的表現和社會對老師的期望相比，的確有差距，但是也不至於不合格。我重點說一下新東方為啥沒資格說這話。
首先，新東方的師源並不比正式教師好，其實是差的遠。就是一個縣級市裡的新進教師，名校碩士學位的也比比皆是，就是村鎮學校的教師，也至少得有個專科學歷。去新東方當老師，雅思託福分數可以就行，會說段子就行，而且對教師是壓榨性的，人們普遍就想幹一兩年跳槽走人。正式教師的確需要慢慢消化素質較低的老教師們，但是新東方的是普遍幹一兩年走人，沒有任何積澱。
學校老師的確也有表現不佳的， 可學校老師的待遇在那裡擺著呢 。脫離待遇要求教學質量，不現實。這是體制問題，不是學校老師的問題。要是對老師們的管理能開放些，新東方的日子不會好過。培訓機構沾的是體制對學校老師束手束腳的光，在這裡說學校老師不合格，是譁眾取寵的小人行徑。
其次，幾千年來，老師的角色其實一直沒變：傳道、授業和解惑。傳道雖然最務虛，卻是最重要的一個方面。傳道是什麼？教孩子怎麼做人。如果孩子沒有健康的三觀，別的無從談起。在這方面，新東方為0。在授業方面，新東方的確創造了些捷徑，讓學生更善於在考試中拿分。但是，考試中能得分並不等於學會。例如下面的消息就說明了新東方模式的不靠譜。
傳道授業解惑新東方什麼都沒做，它只是掙了錢。俞敏洪沒有資格指責學校老師。
英語學人
之前對其不甚瞭解，在看完《中國合夥人》後知道這個人。
對於這件事情我想問一下幾點：
一：恕我無知，只能根據某娘來查看這位資料。在1989——1990年期間，他應該是北大的教師吧？？？
那麼他為什麼到校外辦班開始賺課時費？1990年給予處分，1991年從北大辭職！創辦新東方！1989—1990期間，按照現在的說法，是不是有償家教、有償補課？
二：新東方是一個什麼樣的機構？
培訓機構，商業機構那麼出發點是什麼？教師功利，那麼新東方的留班率
三、新東方里面有沒有不合格的教師？
誠然所說的不合格教師是沒錯，但是說大部分的邏輯是有問題的。 按照視頻裡面的邏輯，部分老師上課不講輔導班講---中國的教師大部分都是合格。可否也這樣導入：一兩個新東方教師不行、資料造假等等——新東方不行、這個機構造假？
四、馬雲建立了鄉村教師獎，支持鄉村教師，你在做什麼？
我是90後不成熟胖大叔，我在美麗的黃海之濱回答問題，歡迎共同交流。
90後不成熟胖大叔
既然俞敏洪說學校老師大都不合格，且他又是新東方集團的老總，私立學校的代言人，那麼我就和他講一講私立學校的內幕。
第一，私立學校的成績確實一流。受私立學校成績增長快的影響，我們公辦學校成績差的同學有好多都轉了過去。並且有時反饋回來信息說：私立學校就是好，在公辦學校只能考三四十分，到了私立學校半年，成績就提高到八九十分了。為此我們學校邀請他們的孩子回來參加統考，由家長自己判卷，結果狐狸尾巴露出來了，他們的孩子仍然是三四十分甚至更低。掏了那麼多的錢卻沒有效果，這些孩子後來又都返回了公辦學校。
第二、老師對學生態度好。學生是學校的衣食父母，沒有學生，就沒有學校的存在。所以私立學校對老師的要求是不能因老師的因素退出一個學生。所以老師對學生精心呵護，關愛有加。就是犯了錯誤，也是十分包容，不加批評。這對在可塑期內的孩子，是極其不利的。
第三、獎狀滿天飛。為了給家長一個交待，私立學校在期中、期末考試後，便會產生很多的狀元、三好、遵紀、愛勞動、等名目繁多的優秀學生，幾乎人手一張獎狀。學生高興，家長也高興。但是這又能起到多大的激勵作用呢，恐怕是微乎其微的吧。
第四、私立學校的老師資質不夠，有的根本就沒有教師資格證。更別說有豐富的教學實踐了。他們只不過是大學畢業後的臨時落腳點，一旦找到工作，馬上抽身走人，使得教師的流動性增強，不利於孩子的健康成長。
總之，做為辦學的補充部分，私立學校有生存的必要，而提高教育教學質量，是他們辦好學校的關鍵所在，願他們摒棄以前的不好的做法，與公辦學校並駕齊驅，共赴輝煌。
民諺民俗民間故事
首先，俞洪敏是學校老師培養出來的，不是培訓機構，說學校老師不合格，這是啪啪啪啪啪啪打自己的臉。
其次，真正不合格的老師大都在社會培訓機構，學校不合格的老師也有，但極少。理由有三：
1.培訓機構的老師有幾個有教師資格證？教學是專業技術，你會，並不代表你能教，正如你會拼音，但有多少人會教拼音呢？數學家陳景潤是數學界的大師，但當年上數學課卻一塌糊塗。
2.培訓機構的老師從來不參加教育部門的教研活動，教學方向、考試大綱、學科重點隔三差五在變化。作為學校有良心的老師，要是三年不教書，都不敢說自己還會教書了，卻不知培訓機構老師哪來的自信，說自己會教書？《頭條》經常看到大學教授、研究生家長答不出小學試題，不是他們水平不行，而是他們不知道教學重點。
3.培訓機構的老師一般都是淘汰下來的大學生，哪有什麼教學水平？我所在的城市，每年考編把最好的大學生招聘進了學校，落選的大學生要麼代課來年再戰，要麼自謀出路，其中一部分人進了培訓機構。不否認學校有一些教學不合格的老師，但肯定極少數，肯定比培訓機構少。
所以，真正的事實是，培訓機構大多數老師不合格，而不是學校。
那麼，為什麼有些人認為培訓機構比學校教學水平好呢？原因有三：
1.培訓機構是市場化，賺錢第一位，兵馬未動，宣傳先行。所謂宣傳，就是誇大自己，貶低別人，一切以利益為主。學生考得好，就掠奪學校教學成果，學生考得差，就拼命黑化學校，比如上課不講補課講，就是出自新東方。然而，歷年的高考狀元，從來都是出自學校，而不是來自培訓機構的。
2.別讓孩子輸在起跑線上，讓家長焦慮，讓家長攀比，別人都在補，自己不能不補，營造全民補課氛圍。
3.中國教育自身確實也存在很多問題。中國教育最大的問題就是無法滿足人們日益增長的對優質教育的需求，以致擇校熱、考級熱、補課熱、學區房熱等等，加上教師隊伍的良莠不齊，優質資源的不均衡等等。
俞洪敏說學校老師大多數不合格，其實是在下一手大棋：全民培訓。其思路如下：
第一步，取締學校老師補課。俞洪敏很清楚，學校是培訓機構財路的最大絆腳石，只有讓所有學校不能補課了，才是培訓機構的春天來到了。
第二步：大魚吃小魚，大機構吃小機構，形成極少數培訓大鱷。
第三步：開啟天價培訓時代。全國家長歡欣鼓舞，拍手稱快。
俞洪敏只是一個商人，不是名師，更不是教育家，培訓機構沒有名師，也沒有特級教師，而學校裡一大把的學科帶頭人、骨幹教師。前不久我省新聞報道，一次突擊檢查培訓機構是否規範經營，查看到牆上貼的特級教師居然都是自己評評的，自吹自擂，笑掉大牙。
如果你相信俞洪敏的培訓機構老師水平高，就等於相信不需要學校了，就是相信培訓機構能教出中國教育的一片藍天來了。
