秋天的童話樹
對於一年級的小學生來收，題主說的情況並不是個例，我家大兒子去年上的一年級，開學後的第一個月，都是老師將作業發到微信群裡，由家長告訴孩子留了什麼作業。
到了第二個月，老師就要求孩子自己記作業了，老師不會再往群裡發信息，即便是有家長問，老師也會說我已經給孩子們寫在黑板上了，言外之意，就是不告訴你，嘿嘿！
於是，有家長就覺得老師不近人情，我倒覺得很好，這寫作業本來就是孩子的事情，當然要孩子自己記了，而且之前老師已經要求家長給孩子準備一個記作業的本子。
可有的孩子感覺還沒有從幼兒園過渡到小學，老師將作業寫在黑板上，也不抄在本子上，回家就讓他媽媽在群裡問，每次媽媽都配合，習以為常，孩子自然就不會記作業了。
我不太清楚題主孩子的老師怎麼處理不寫作業的孩子，反正我家孩子老師還是蠻嚴厲的，孩子不寫作業，第二天就要受到懲罰，寫得更多，我還曾看到有的老師讓孩子趴在樓道的臺階上寫作業。
所以，大多數孩子都怕老師，如果家長狠狠心，不幫他詢問其他孩子的作業內容，讓他受到懲罰，也許下次就會好一些，只是很多家長擔心孩子被老師批評，怕孩子受委屈，就讓孩子越發地變本加厲依賴別人。
當然，有些孩子不記作業，可能是厭學的一種表現，他不喜歡寫作業，或者寫作業的時候經常會遇到不會的，有一種挫敗感，於是，就乾脆不記作業，以此來欺騙自己，欺騙家長，就可以不寫作業了，所以，家長還得找找原因，孩子到底為啥不記作業，才能有針對性的改進。
沛澤媽讀心理
如果經常這樣，說明是孩子在學習上出現了問題。
第一種情況是，孩子沒有自己的辦法去記錄作業。這個時候家長應該給孩子準備一個作業本專門記錄作業，告訴孩子如何整齊地把作業記錄好。
第二種情況是，孩子注意力不集中，老師講作業的時候經常溜號。如果是這種情況，可以要求孩子每天放學前，找一個同學把作業抄寫下來。
第三種情況，孩子排斥作業，故意不記錄作業，這樣的孩子還不少。他們往往排斥學習，對學習感覺到痛苦，下課就是一種解脫，作業最多是應付了事。對於這種情況，家長得改變孩子對學習的認識，讓孩子能夠從學習中能夠獲得內心的滿足。
前面兩種情況，其實都是比較好辦的。比較難辦的是第三種情況，孩子主觀上對學習是排斥的。這樣的孩子，即便是你陪在身邊，也是經常會走神。當你事事監督，孩子貌似有了一點改善，可是你又發現：孩子的依賴性越來越重了。
解決這個問題，沒有猛藥。最根本還是喚醒孩子的內在動力。而喚醒內在動力，主要從四個方面入手：
1、不要情緒化的批評孩子，你可以要求孩子做具體的事情，但是不要情緒化。一旦動了情緒，往往孩子的大腦運轉的效率也就大大降低。
2、要提升孩子的成就感。孩子之所以不愛學習，是因為學習給他帶來的痛苦遠遠的超過了快樂。一是上課難懂，而是不被認可。考試不得高分，被老師批評，被家長批評，這樣的孩子是不會有成就感的。改善的辦法是關注孩子的進步，肯定這些進步。
3、幫助孩子增強理解能力。很多孩子的理解能力是不足的，這個跟天賦有關，跟早期教育也有很大關係。很多孩子在上學之前都沒有做過啟蒙教育，理解能力遠遠跟不上。對於這部分孩子，你越硬著要求，孩子越會發現自己理解不了，最後就是厭學。作為父母，如果發現孩子是因為理解能力不行厭學，一定要注意平時生活過程中提升孩子的領悟能力。可以通過閱讀，交流來提升孩子的領悟力和理解力。不要簡單的每天就是吃喝拉撒，這樣孩子的大腦會錯過一個絕佳的發展期。
4、孩子沒有獨立性，被照顧過多了。有些孩子，生活就是被寵愛過多了，以至於失去了自己的獨立的能力。孩子生活中喪失了獨立的機會，同時也經常被家人要求、命令，這樣的孩子容易弄不清楚界限，搞不明白哪些事情是自己該做的，哪些事情是不能依靠別人的。
很多家長責怪孩子沒有責任感，其實這種習慣，主要還是來源於生活中大人對孩子的錯誤引導。培養孩子的學習，不僅僅是聽課寫作業，同樣重要的還包括生活。生活中的態度和習慣，與學習有著很強的聯繫，不能忽視。
翼翔老師的兒童教育
一年級的孩子記不住作業，建議買一個記錄作業本（讓孩子自己挑選喜歡的封面）老師在黑板上記錄時，孩子可以抄寫到記錄本上，如果老師沒有寫到黑板上時，孩子可以自己記錄，不會寫的字用拼音代替。讓孩子養成記錄的習慣，慢慢做事會僅僅有條。
如：
語文作業：1.大練習冊《朱德的扁擔》
2.《難忘的潑水節》生字一號本
3.預習，備song
數學作業：口算25-27頁
這事我家孩子記錄的。
我覺得遇到這樣的情況，首先不要批評，教訓，甚至罵孩子，和孩子一起想辦法，解決問t題，讓孩子明白：任何問題都可以找到解決的辦法。
我是七歲男孩的媽媽，我用親身經歷記錄孩子的點點滴滴。我的頭條號:宇軒媽育兒，如果我的文章對你有幫助，歡迎你評論，點贊，轉發。
宇軒媽育兒
我孩子也上一年級。我們常說，小學是培養習慣的階段，那麼正好借這個記作業的事幫孩子建立起良好的習慣。
我來說下我這邊的做法。
首先，讓孩子準備個作業記錄本。
剛開始老師是把作業發家校群的，後來強制要求每個孩子準備個記錄本，自己記錄，不再發群。所以孩子們的作業，全仰仗這個作業記錄本了。作為家長，我想為老師點贊！作業記錄本不但是記作業神器，還有更多好處。後面我會提到。
其次，鼓勵孩子有條理記錄作業。
當然實際操作上，剛開始會有些困難:比如說孩子剛上一年級，還不太會寫字，基本上是"畫字"；再比如內容太多，孩子記錄不夠快，記錄內容自然不連貫。所以很多家長看不懂孩子記錄的作業。但是記錄作業的條理性是可以引導的。比如語文一頁紙，數學一頁紙。再比如，一條作業寫一行，這樣看下來一目瞭然。
我家苗苗就經歷過這個階段。如圖。
上圖是10月份苗的作業記錄。是不是看得雲裡霧裡？她同學的翻譯版如下：
對於苗苗這份作業記錄，苗媽給了八個字:言簡意賅，條理清楚。雖然有調侃的成分，但苗媽卻看到了其中的閃光點，並認為苗苗的記錄效果並不比她同學差。為什麼這麼說呢？第一，她把作業中重要的信息寫下來了，雖然有錯別字但是她看得懂。第二，她特地把一頁紙做了劃分，語文和數學作業一目瞭然。說明她做事有條理。
再次，學齡前要培養的專注力很重要。
另外，我也注意觀察了，這樣的記錄方式並沒有影響她的作業質量。每天她都對照作業記錄本，作業都有效完成。這說明她雖然手頭書寫功夫暫時很弱，但是她的作業沒有遺漏，說明老師佈置作業時，她肯定認真傾聽並牢記在心了。這就是專注力在發揮作用。而這個專注力的培養，可不能等到孩子上小學了再做。學齡前就應該有意識做起來。
最後，作業完成後，提醒孩子在完成項上打勾。
不要小瞧這個步驟哦，這正是在強化孩子做事有始有終，總結回顧的好習慣。這一環節，讓孩子做到心中有數，踏踏實實。
看看，這是3個月後苗苗的作業記錄。漢字會寫的更多了，字也寫得漂亮多了。記錄依舊有條理。對不對？
所以鑑於我家的實踐，建議這位家長:
1.讓孩子自己選一個他喜愛的小本子，最好有條紋格的，字可以寫大點的，做作業記錄本。
2.剛開始不要太介意孩子的字寫對了沒，寫得好不好，主要是他自己能明瞭。
3，幫助孩子梳理思路，引導他建立起做事有條理，有始有終的習慣。這才是記錄作業最重要的意義。
4.不要忽略了孩子的專注力培養，這會影響孩子一生。
苗媽說
是孩子真記不住？還是不想記住呢？我咋感覺是後者呢？！
會不會是父母老盯著孩子的作業，讓孩子對學習產生了恐懼，失去了學習興趣呢？
建議家長不要盯著作業不放。要把注意力放在培養孩子的學習興趣上。
興趣是最好的老師。
只有孩子自己真正喜歡，才會愛上學習，才會快樂學習。
睿媽媽在成長
回答這個問題，我真的好辛苦，這是第三次打字了。一轉身找圖片，回來打的字就沒了，保存了草稿的，也找不到！
我既是老師也是家長。我一般是這樣做的：
一、給孩子準備一個記錄家庭作業的本子。
俗話說：“好記性不如爛筆頭！”大人還需要備忘錄呢，孩子年齡小，更應該動筆記錄下來。別以為一年級孩子不會抄作業。我一般是先讓他們照著我的抄，畫下來都行。然後帶著他們讀幾遍。這樣，既認識了字，又記了作業。
二、檢查孩子抄家庭作業的情況。
有許多孩子嫌抄家庭作業麻煩，但自己又根本記不著。我就讓他們抄好後交給小組長檢查，然後自己抽查。發現沒有抄，就和小組長一起抄幾遍。哈哈，我罰了孩子不怕被有些人噴，真的是為了孩子好!
三、家長檢查孩子抄家庭作業情況。
家長檢查孩子有沒有抄家庭作業。如果沒有抄，想點辦法讓他們抄。家長的辦法肯定有的。
四、家庭作業信息不給孩子看。
老師一般都會通過家校聯繫平臺給家長髮作業信息。這裡的作業是作為給家長檢查的依據。這個信息沒有特殊情況不要給孩子看，免得養成依賴的壞習慣。
五、勾選已做作業。
作業做完一項，勾一項，不容易漏做。並且讓孩子養成了有條理學習與做事的習慣。
你也可以找老師交流一下孩子記不住家庭作業的情況，看看老師還有更好的辦法沒有。希望對你有沒有幫助。我是小學語文老師和班主任，可以關注我，共同探討孩子的教育問題。
教育初心
我是老師，比較瞭解一年級的孩子。一是他們沒有記作業的習慣，二是他們年齡小，自我管理的能力比較差。對這樣的孩子不能埋怨，要想辦法解決記不住的問題。我是這樣做的，每天的作業很有規律，不會一天一個樣，即便有不同類型的作業，也會盡量在學校完成；其次是佈置作業的時候儘量簡化。一年級學生認字有限，寫字困難，作業佈置不要繁瑣，例如讓寫拼音a，我直接在黑板上寫:a 5次。強化多次孩子就記住了，而且還認識了“次”這個字。一段時間之後再換別的內容，循序漸進，孩子以後就直接記腦筋裡了，不用筆記了。
最是花香
這個應該不是難題，說說我們家孩子上學老師是怎麼留作業的吧。
我家大寶從小學一年級開始住校，所以每週帶回家的作業就是週末作業。
學校給每個孩子都備有成長手冊，成長手冊上面有很多的內容。
比如孩子一週在校表現，由語數外任課老師填寫並簽名，孩子週末在家的表現由家長填寫並簽名。
這個小冊子上面還有一項很重要的內容，那就是每週佈置的作業情況：分語數外三個欄位。孩子自己把老師佈置的週末家庭作業填在對應的欄位下。
家長需要簽字，包括孩子完成的作業。同時各課老師也會把佈置的週末作業在班級群裡面發佈出來。
方便家長核對、監督。如果你孩子的學校沒有這樣一個小冊子，你可以給孩子買一個小本本，讓孩子把每天老師留的作業都記下來，然後回家再一個一個完成。
所謂好記性不如爛筆頭嘛，孩子剛剛從幼兒園進入到小學，肯定有些不適應。多提醒孩子並且相信孩子，孩子會越做越好。
家有倆寶湊一好
一年級小學生總認識字吧，我小時候，是用鉛筆在書上把作業一劃，就可以了。現在的孩子作業複雜，簡單的劃一下不夠，就用別的辦法。
比如：1，可以用一個小本子，專門記作業用，每次作業都記這上面。2，可以讓孩子問同學的電話，讓他自己打電話問同學。3，家裡住的距離近，可以讓他自己去同學家問。
發現沒有，以上的方法全部都是讓孩子記，讓孩子問，沒有讓家長去微信群打聽，打電話問。大人可以幫忙把孩子送同學家，但是不要越俎代庖。不要四處問作業，這不是大人的事情。
每個人管好自己的事情，不要越界。越界會把別人的事情變成你的事情，遲早會出力不落好。
記住作業是孩子的事情，不是大人的事情。只是，教會年幼的孩子記作業是大人的事情，教會了，剩下的就得他自己負責了。你在陪伴孩子的時候，一定牢記，不要把孩子的事情變成自己的事情。否則，你會越來越累，越來越心梗。
以上就是回答，誰還有想法呢？不妨在評論區直說
天藍姐：育兒專家，情感專家，個人公號“天藍姐”。
心師天藍姐聊家事兒
我女兒今年也上一年級，他們老師在開學之初就建立了班級聯絡群，所有家長都在裡面。這個群專門是老師發佈重要通知的，包括每日作業、繳納書費飯費什麼的。家長只要每天在孩子放學後及時查看群消息，肯定不會錯過家庭作業的。這一點上，老師這麼做，孩子和家長都省了心。
您家孩子的老師如果沒有這樣或類似的機制，孩子又記不住作業，那絕對是挺讓人頭大的。建議：1.孩子應該已經學拼音了吧？給孩子準備一個本，讓孩子用拼音把老師留的作業記下來，形成習慣。實在不行，用畫畫的方式也可以，只要他自己能明白、能複述給家長聽；
2.在生活中鍛鍊孩子的複述力、記憶力和責任心。孩子記不住家庭作業，總是跟這三點有關係。家長可以特意鍛鍊孩子對自己的事情多操心、多上心，家長有意識放手和考察，慢慢地孩子的能力就會提升。
歡迎您關注我，我是國家二級心理諮詢師，平日喜歡思考和總結育兒經驗，很樂意跟您分享育兒心得。
