記得很多年前我在報紙上看到一則報道，一個殘疾的男孩子因為學校拒收，父親在家教他書本上的知識，成年後的男孩的知識量相當於研究生。最近又看到一則相似的報道，這讓我對應試教育有了新的看法。
我們自古以來都是以應試為主，古有狀元探花，古時候都是靠自己自學，上京趕考。新中國成立以後就有了專門的老師給學生上課，教授文化知識，還是以考試為主，來決定一個人的前途。現在仍然是以考試成績來決定孩子上什麼大學，很多年來家長對現有的應試教育頗有微詞。就我個人而言，我帶過幾個孩子的補習，孩子厭學的程度不同，但是都有厭學症狀，最後給孩子講的越多，書本知識說的越多，孩子越反感，最後補習成了敷衍老師也敷衍父母。
現在我們的教學課本上是很教條的教育方式，有很多高學歷的家長確實也是有能力自己在家輔導孩子學習的，而且教的孩子的學習能力不比在學習上學的孩子差。我們現有的學校教育有個硬傷，一個班級的孩子眾多，每個孩子所接受的點不一樣，領悟力也不一樣，但是老師只有一個，講得內容也都是一樣的，所以領悟的快的孩子學的就快，領悟的慢的孩子學的就慢，所以孩子的成績就有了差距，可是考學的時候都是一視同仁的，從另外一個角度來講這種看似合理的方式恰恰是最不合理的。
每個孩子都有天生的智力差別，理想式的教育應該是因人而異的，儘管這是很難實現的，但是對於大多數孩子來講所謂公平競爭其實是不公平的，每個學校的錄取分數不同，而現在的孩子都成了學習的機器，只為了考試的分數而考試了，所以有很多補習班輔導班應運而生。
14歲的孩子能夠自學考上研究生，也許這個孩子天賦異稟，也許這個孩子勤奮努力，但是我想這個孩子除了聰明之外，更多的是學習對他來說是興趣，他的興趣點就在這裡，如果也只是死記硬背，我想沒有哪個孩子能堅持到研究生，更何況學歷越高，所學的文化課程就越多，絕不是靠背就能背下來的。所以我猜想這個孩子在學習中找到了樂趣，而他的父母也尊重他學習的方式，這種開放式教育和尊重的方式才是這個孩子小小年紀就能考上研究生的根本原因。
我們處在這個社會團體中，這種學習方式肯定是個例，我們大多數人都還是要走應試教育這一關的，所以我們儘量讓孩子在學習中找到樂趣，讓孩子自己愛上學習，而不是由老師家長教條式的教育，這不是讓孩子成為棟樑之才的根本。
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