近期教師招聘的熱度就跟最近的天氣一樣，高溫不止。很多想夥伴也經過自己的努力，成為了一名優秀的人民教師，但是很多新入職的老師都不太懂教師職稱對自己的職業發展意味著什麼，很多人更是不明白，自己的工資也是和職稱息息相關。同時，最近教師職稱的評選又有調整，所以小編也將給大家關於教師職稱的改革問題進行相關的解答。
教師職稱對於每個老師都是一個的煩惱，決定著我們教師的工資和級別，可能每個人都不願意評職稱，但是又不得不參與其中！所以即將到了的職稱改革也將對於老師最關心的問題進行改革，破除唯論文論，取消不合理的外語、計算機考試，關注崗位貢獻，同時也會對於在職稱評審中還存在“跑要”現象進行整改，大家看過來！
職稱評級怎麼改革
建立基於老教師的評分機制，比如，對教齡和專業年限不設上限。比如適當降低講課輔導課題論文的評分比例，適當提高教學成績比例等，這樣子也會大大提升我們老師的參與度。同時也要做到區級統籌，杜絕了學校職評暗箱操作的可能，擴大了競爭的範圍，嚴格了評審的程序，真正地做到了公平、公開、公正。
鄉村教師評級機會更大
最近也是發佈重要通知，對於鄉村教師師資保障不到，師資隊伍不強的問題，對兩類學校要有傾斜政策。嚴格落實補貼，提高鄉村教師的待遇。鄉村教師也將以工作30年為界限，按10%的比例選拔評聘，工作35年以上按20%比例，工作40年以上30%，集中解決一批。
培訓也將納入評級績效
全國組建一批教師培訓師培育課程資源庫，要統一建立涵蓋教師培訓管理、研究、教學等領域的教師培訓師數據庫，體現教師培訓師基本情況、研究專長、代表性成果等信息，同時對於職稱也將有新的要求，培訓也算入職稱考核之一。
看了小編給大家的整理，大家是不是有了什麼對於教師職稱有了新的認識，所以說我們職稱也不可能一時半會取消，我們所以要慢慢適應的職稱的選擇。
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