職稱和績效工資，是遭到教師吐槽最多的兩個制度。
如果說，職稱制度是後天操作不當而產生諸多問題，那麼，績效工資本身就是先天不足，從來就沒有發揮過激勵教師的作用。
為什麼這麼說？
因為教師績效工資制度的設計本身，就不可能起到激勵教師的作用，從誕生之日起，就是對教師工資一部分的剝奪和亂分配，制度設計的源頭上就存在問題。
績效工資的資金來源，是教師工資中所謂的活的部分，約佔工資總額的30%。
也就是說，是教師拿出自己的工資，來獎勵別人和自己。而怎麼獎勵，教師自己說了不算，給教師的權利就是發發牢騷，還必須是私下的。
績效工資制度設計當初，其資金來源，就不該跟教師的工資掛鉤，獎勵就是獎勵，資金應該來源於財政專項，這樣也就不存在教師吐槽無論怎麼幹，也拿不回本分了！
當一個制度，教師不管怎麼幹都拿不回自己的那份時，激勵作用不僅僅是奢談，就是一個笑話。
大家拿出錢來放在一起，然後大家開始搶，搶來搶去發現，誰也沒有搶到自己拿出的量，因為，在開搶之前，已經流出了許多。諸如應該專款發放的班主任費、教幹津貼、部分教師政策性補貼等。
績效工資制度的作用，就是有效地在單位的員工與員工、員工與領導之間製造了矛盾，產生了內耗！
績效工資未來也存在兩條路可走：
一是直接取消，該怎麼發還怎麼發，不搞這些名堂；二是改革到正軌上來，獎勵性績效工資，由財政專項撥款，跟教師本來的工資脫鉤，純粹變為獎勵性質。對於教師績效工資，你的看法是怎麼樣的？歡迎留言區跟大家討論交流。
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