乡村教师狼哥

今天开学，乡村调上来五个老教师，2个老教师不原意用一体机，强烈要求换成黑板，不会用电脑，

一、老教师的信息化教学水平偏低，学习新知识能力不强，动力不足。自己做为一个快奔五的老教师，我感觉老教师在信息化教学方面比年轻教师是有差距的。尽管自己也曾是老本科生，也乐于学习新事物，但感觉在新的教学手段和方法上面有些力不从心。而比我们年纪更大的老师可能学习能力和学习动力更加不足，根本不适应新的教学手段，守着坚持几十年的传统教学方法，而不愿意改变。你让一个教师去做一个课件或做一节微课，那估计会让他忙二个月。再说他都快退休了，还有激情和动力去学新知识吗？

二、新的信息化教学方法的应用，使课堂更生动和高效。在传统教学中，比如采用挂图或模型教学、黑板板书等也比较直观。但是现在采用课件教学，信息量更大，三维模型更能反映客观现实，学生学习效果会更好。而现在采用什么微课、MOOC慕课，更高效。因为现在的年轻人电脑水平高，学习这些新技术能力强，是可以用这些新的信息化教学方法去提高教学效果的。

三、老教师延迟退休并不科学。在老教师的经验对教学效果影响作用不明显的情况下，老教师所谓的传帮带就显得很苍白无力。老教师无论精力还是颜值以及教学理念都明显处于弱势的情况下，你延迟老教师的退休意义何在？还不如把阵地让给有活力的年轻人去干。

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良心老师

首先，虽然用一体机会信息量大大增加，但是晃动太快，坏眼睛又记不到，只能让学生变得更近视更蠢！到是手写板书虽然慢点却能让学生慢慢消化，如果教师字写得好的话，学生还可以跟着练练字，一举多得。

其次，课堂内容不在多而在学得懂，记得住！信息技术把学生当成神童，知识要慢慢消化，要理解，要体会，以数学为例，板书更能体现知识的生成过程，突出重点，学生容易做笔记，信息化的今天，我看也没有出现什么大家。

最后，看看网友们对此事的看法：

1 本人中师生，年龄已经过五十，信息技术水平在本地区属于大师级别。曾经为他人做过若干课件，但是本人用的很少，更多时候当成小黑板用。很多时候感觉还是板书和实物演示更直接更能一起学生的注意力。说实话，我也不愿意用电脑，那个毕竟是死的，也就是需要给孩子们展示图片或者一些视频用，其余的还是喜欢板书，这样在处理课堂随机生成的时候更加灵活，毕竟几十个孩子，几十个小脑瓜迸发的火花，很有趣的。

2 其实不能一概而论，有一些确实用PPT会更好，但有时候慢慢板书加推导会更好，而我们呢？很多人要不就是鄙视PPT，要不就是强制性用PPT，根本不考虑具体情况……

3 别延迟了，再延迟，有一大群老师无法坚持到退休！

4 是这样子的。连村里识字不多的人，语音聊天都聊的可欢。我觉得哈，不是跟您抬杠——那不证明他们玩的转手机。 我家丫头教会我用支付宝、查账单、识别二维码付账、查物流，教我用高德地图、点外卖、订火车票，真心学的很辛苦。有些东西，弄砸了会出后果哒。而且，老来多健忘啊。少年学会的古文、外语，多少还有印象。但是，才学的网络操作，两天过去就会有些操作真不是常用。忘了还得问人。

游戏大咖王

今年夏天，我去镇中给老师们上继续教育公共课。到了现场一看，用的不是投影，也是一体机，当时我心里就有一种不好的预感。

因为去年我在本县一中，前年在县城二中都有过使用一体机的不好体验。在二中那次虽然状况频出，ppt倒也凑合着用；在一中那次干脆就没用起来，直接甩开课件凭印象讲了一个小时。

后来学校邀请，我一般自带笔记本电脑，一来防止一体机用不好，二来我是处女座，用的软件都是最新版，制作的课件特效还有个播放兼容性问题。

去镇中这次我犯了经验主义错误，没有事先交待校方调试设备，去了之后，几个校领导搞得满头大汗，足足耽误了四十分钟！最后还是信息技术老师赶回来后才接通了设备，以致于我不得不仓促地赶场子似的讲了一课，内心十分沮丧。

举这几个亲身事例是想说明一体机的使用并不像宣传的那样方便，老师们不管是城里乡下、年老年少真正爱用的并不占多数。除非是学校或当地教育部门有考核要求，还有在公开课上是必用的，一般情况下，老师们是能不用尽量不用的。

这倒不是说老师们懒、脑子笨，而是教学并非真的完全脱离不了现代信息技术，真要完全依赖多媒体。技术再先进，也永远不能取代人的作用，它只能作为辅助手段而不能喧宾夺主，甚而成为判定一个教师是否合格的标准！

至于题目所述，逻辑很有问题。老教师不愿用一体机并不能妥妥地证明老教师观念陈旧、水平差，以此联想到老了就一定糊涂了，因而不能延长退休年龄，实在是一根筋思维。

事实上，学习力是不分年龄的，有的老教师是观念特别新的，我有一个退休四五年的同事，他七八年前就讲物联网了，我们学校二三十岁的年轻人到现在还不知道物联网是咋回事呢！

剑客谈教育

教师行业和医生行业在优势上是互补的：

越年轻的医生越没有市场，越年轻的教师越受欢迎；反过来，越年迈的医生越是香饽饽，越年老的教师越遭人嫌。在我们学校，年轻的教师对班级中的班班通、多媒体设备运用得如鱼得水，而年纪大一些的老教师基本上不怎么用信息化教学方式。

其实，并不是这些老教师不想“与时俱进”，而是他们年纪大了，眼睛花了，新鲜事物再也激发不了他们的好奇心了。

故此，教师这个职业在正常情况下吃的是“青春饭”，老教师的教学经验在不断更新的教学理念面前优势不大，让教师延迟退休很不合理。

从乡下调上来5个老教师，其中的2个坚决不同意用一体机，他们要求把一体机换为传统的黑板，原因当然不是班级中的一体机没有多大用处，而是因为就算一体机用处再多再大，老教师也不会用。

让他们拉下脸来请教年轻人，一方面年轻人不一定会有这份耐心，另一方面老教师自己学习新东西的欲望也不会那么强烈。所以，很多老教师，特别是农村的老教师对微课、课件、电子白板之类科技含量比较多的东西很排斥。

教无定法，贵在得法。对于我们教师而言，一节课是不是好课，标准是学生能否在这节课能否做到“一课一得”甚至“一课数得”，至于上课的时候用微课、课件还是用传统的教学方式，差距应该不会太大。

但是作为老教师，无论你如何不服老，你都必须清楚：你的能力在一天天退化，你的精力在一天天锐减，你的脊梁在一天天变弯，你的活力和年轻人相比根本不在同一个级别上。

我们必须承认：信息化教学方法对课堂教学的效率起到事半功倍的效果。比如用投影仪把学生的作业投影出来进行错题分析非常有效，在分析试卷、点评学生作文的时候更是非常方便，这是传统的教学方式所没有的优势。老教师不会用信息化教学手段，无疑是一大劣势。

老教师延长退休，我觉得并不科学：因为，很少有家长喜欢把自己的孩子交给一个年迈的老太太或者老态龙钟的老大爷去教，很少有孩子喜欢一个皱纹能夹死一打苍蝇的老人家当自己的老师，很少有老师能够在本该退休的年纪发挥出超越年轻时的教学水准。

廉颇再猛，也有老去的那一刻；西施再美，也有人老珠黄的那一时；教师年轻的时候再优秀，到一定的年龄也会变得心有余而力不足。

微雨润苗

液晶手写黑板无尘，免擦，学生抄写跟的上。比全电子一体化效果好。全电子一体体太超前了，不利于初高中基础教育。

AUTUYT

提问题的也不是学校人员，连现代教育技术的设备都搞不懂，就出来提一些莫名其妙的问题，真是无知的让人无语。

学校推行的现代教育技术早期的是电脑十投影十视频展台，会做课件的用电脑加投影，可直接播放；不会做课件的可手写辅助教学内容，或学生练习放置视频展台上展示。

现在比较好的学校都用电子白板，既可展示课件，也可用电子笔书写和修改，即使老师不用课件，也可当普通黑板使用，并且有修改和记忆功能，很容易使用。

另给提问者更正一下，一体机是印刷机，不是课堂教学设备。

孙殿双

动态展示很多东西，比用黑板画要直观的多，比方说梯形面积的推导过程，圆锥体积的推导。但是黑板也有不可替代的作用。可以让重要知识点留在黑板上，一节课的重要脉络的节点可以留在黑板上，而不是下一张就没了。缺一不可。

飞翔的丁丁丁丁丁丁

人都喜欢安逸舒适，更何况快退休了备课都不用怎么备，凭记忆就能教好一堂课多省事啊。什么？你叫我学个新东西？对不起我懒得

用户1633959907952

我的看法并不一样。老教师也有接受新事物快的，比年轻教师电脑好也不在少数，我碰到过很多老教师用《几何画板》做数学课件非常棒！还经常在教年轻教师怎么样用《几何画板》做函数的动态题，使学生能看到数学知识的整个变化过程。

cxwrklsh

教育不是信息的堆积，而是学习的过程，使用一体机，是教育的倒退，老教师即使有正确观念，改变不了目前大环境，也起不到作用。

關鍵字: 电脑 退休年龄 一体机