悄然地，三伏天的蒙自三中涌动着一股喜悦之情。
身穿校服的学生开心地走出校门，老师们打着电话给学生或者亲人们报喜，脸上洋溢着欢乐的笑容。
校长张红兵与老师们一起谈论今年的中考成绩，喜悦之情溢于言表：刚刚过去的中考，蒙自三中这样一所农村和农民工子女占了69.19%的学校迎来了建校44年来的最好成绩——530分以上的人数288人（不含照顾分），500分以上的人数达到472人（不含照顾分）。这个成绩说明，蒙自三中的管理团队和老师们的付出得到了回报。
当中考成绩一线飘红之时，张红兵从“吃惊”走向平静，实际上，学校经过改革创新和整顿，在上半年进行的全市一模、二模考过程中，他就有了胜券在握的感觉，而中考，530分以上的人数288人，500分以上人数472人，这些优秀学生人数远远超出了他的预料，更让三中的全体师生高兴的是，在接下来的非毕业班统测中，七年级和八年级也取得优异的成绩。全校老师都明白，这些佳绩的取得是“意料之外，情理之中”。
蒙自三中就这样悄然完成了历史性的华丽蜕变。张红兵的目标很明确，继续深化改革，向青草更青处漫溯，在2020年的中考中再创佳绩。
张红兵胸怀教育情怀，用一颗坚守教育的心，确立正确的办学理念、改革创新管理模式，营造良好的师生关系和校园氛围，在他的带领下，通过全校师生的共同努力，蒙自三中焕发出新的光彩。
确立办学理念，明确培养目标
“校园内随处能见到垃圾，一天有100多人迟到”，2015年11月2日，张红兵走马上任到蒙自三中，走在校园两个星期，无人和他打招呼，甚至没看到学生和老师打招呼，这份“见面礼”让张红兵觉得不知所从，也让他觉得揪心。
有一天，在食堂里，张红兵在地上看到一张餐巾纸和一个矿泉水瓶，张红兵对着迎面走来的学生说“能帮忙捡起来吗？”
“你怎么不捡？”这名学生并不认识张红兵，不过张红兵并没有生气，而是与这位同学商量，一个捡纸一个捡矿泉水瓶，最后，这位同学同意了。当这位同学知道与他对话的是新来的校长时，每每在校园见到垃圾，都会自觉地捡起来。
一个不经意的细节，可以改变一个人，学校是教书育人的地方，一名教师不但要会教书，还要会育人，育人之中一定要以自己为榜样。这件小事，对于上任之初的张红兵有很大的启发。他也在思考，学校的教育存在哪些问题，需要如何去整改。
了解到学校有69.19%的农村和农名工子女的学生，除了西藏和新疆，学校有来自全国各个省市的学生后，张红兵大吃一惊，特殊的生源和学生薄弱的家庭教育使他觉得，学生的教育和培养任重而道远。经过认真的分析和研究，张红兵决定根据学校的实际情况，确立正确的办学理念，明确了学生的培养目标，也就是蒙自三中的教育核心：
教育目标
第一要求学生树立远大的志向 这个远大志向不仅仅是理想，是学生做任何事情，包括学习、生活、做事等方方面面。志向是学生的动力系统，当一个学生有了目标，自主学习能力就强。同时，学校要研究学生的学习动力在哪里，把动力搞清楚，学习才会更有效。
第二要求学生要学会自我管理 一个学生自我管理能力差的话，自律性就差。学生要遵规守纪、懂文明讲礼貌，要爱护环境，作为一名学生，连身边的小环境都不爱护，对于大环境更不会爱护。学会自我管理学生，才能体现出高素质，每个人都管理好自己，做好自己该做的事就是对社会最大的贡献。
第三要求学生做一个勤奋刻苦的人 吃得苦中苦，方为人上人，吃苦是中华民族的优良传统，没有勤奋刻苦的精神，学习成绩就不会提高。
勇于改革探索，创新管理模式
面对农村和农民工子女占比69.19%的学校，如何做好管理，是门大学问。张红兵勇于探索，从省外学校学到一些经验，大胆地改革创新。于2017年9月，在蒙自三中实施年级扁平化管理模式，让管理重心下移，领导工作下沉，实施以年级部长为核心的年级部管理负责制。
每个年级设立1名部长，设立4名副部长，4名副部长分管行政、教学、德育、后勤。这种模式，就是让学校层面的管理挪到年级上。张红兵说，这些年级部长，有制定学习计划、安排工作等权利。学校的每个领导都下沉到每个年级，真正做到全员管理，齐抓共管，包班管理。
这样管理的好处是，学校的领导全部沉到年级和班级后，能很快发现问题，可以快速做出处理。年级扁平化管理模式以“向管理要效率，向管理要质量”的工作思路，落实岗位职责，实现学校管理精细化。
3个月的时间，学生的面貌就发生很大的变化，师生精神面貌、校园环境、课堂氛围等都发生很大变化。张红兵举了一个例子，就是今年的中考时，每位学生走出考场都特精神，学生们有说有笑，一改以往的愁眉苦脸的状况。
实施年级扁平化管理模式，使教师责任更加明确，教师协作更加紧密，落实课堂目标更加有力。建立完整的制度管理体系，统一教职工思想，重塑课堂阵地建设，使学校的面貌发生了转变。同时，学校还规定，学生到校必须穿校服，因为农村孩子和农民工孩子多，这样可以杜绝攀比，一系列措施得到落实之后，从2015年11月到2016年6月，大半年的时间，校园卫生、学生迟到、课堂纪律、学生的精气神都逐渐好转。
张红兵说，以前听说有人来学校来检查，心理很紧张，很害怕别人走进学校，因为学校的面貌不好。现在，不管有没有检查学校都特别自信。
综合素质评价
“星”级赏识教育
给学生“加油”，在2018年3月，张红兵在学生管理方面又来了一个大动作，那就是对学生进行综合素质评价。如何评价呢，就是对所有学生是实行“星”级管理。张红兵举例说，如果你在班上做一件事，大家公认你做的比较好，班主任、科任老师甚至是校长发现都可以发一个星卡给你，这些卡作为学生的综合素质评价重要依据。
实行星级管理，对学生进行多元化的评价。具体评价为：获得5张卡的学生评为一星级学生；获得10张卡的学生评为二星级学生；获得15张卡的学生评为三星级学生；获得20张卡的学生评为四星级学生；获得25张卡的学生评为五星级学生（以学期累计）。
对于获得星的学生如何奖励，走进三中，在光荣榜上可以看到，获得一、二、三星级的学生可都在学校的光荣榜上写上名字表扬，获得四、五星级的学生名字和图片都可以上光荣榜。
通过这样的赏识教育，可以发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生在发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加热爱自己，悦纳自己，超越自己，从而活泼、健康、幸福地成长。
师生关系和谐
提高学习效率
张红兵认为，个体劳动体现集体成果，集体劳动体现个体成果，一个学生的综合成绩是由每个科目组成的，是每个老师努力的结果，师生共同努力，才能获得集体成绩的提高。整个学校的成绩提高是每位教职工和学生共同努力的成果。因此，这就要求学校的老师、学生必须团结在一起奋发努力，才能提高成绩。
在与学生相处的过程中，老师的潜意识里，一定要把学生当做小孩子来教育，一个大人对小孩子们所犯的错误是不会计较的。亲其师、信其道，只要学生与老师亲近，就会信任老师，听从老师的话。
张红兵还说，作为一名老师，一定要学会包容，不要在学生面前讲面子，老师做错了事情也要勇敢承认，学会给自己找个台阶下，遇到分歧，一定要与学生谈心，帮助学生解决问题，解决不了的，可以寻求其他方式解决。在多种举措的努力下，三中的师生关系趋于和谐，课堂效率得到提高，学生能够听得进去，成绩自然得到提高。
坚守教育情怀
坚持立德树人
“人和人最大的差异在于认知”。临近退休，有人认为应该歇一歇，静静等待退休，而张红兵却把心思扑在教育上，一心想着如何改变学校风貌，如何改善三中目前的教育现状，为教育奔波着、劳累着。常常有人在背地琢磨：张校长该有的都有了，为什么还这么拼命呢？也有人直接问他：“校长，你有声望有地位，为何还这么拼？”
“为了情怀和信仰。”张红兵坚定地回答，这是对教育发自内心的深沉的爱。
初到三中时，张红兵在教职工大会上跟老师们说：“想要维持一所学校的现状，保持原样并不难，难的是改变。”是的，他可以选择维持三中的原样，任期满刚好可以退休，然而，教育的使命和责任让他决定改变三中。正如陶行知先生在《整个的校长》一文中所说的：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”张红兵就是这样，用心、用情怀、用爱、用责任和使命管理着蒙自三中。
张红兵认为，教师之爱，应如春风化雨洒向学生，像关爱自己的孩子般去关爱学生，坚持做到不偏爱任何一个学生，不放弃任何一个学生。遇到问题学生，坚信教育的力量，不信春风唤不回。教师应该把教育当成自己的终身信仰，而不是单纯的职业，面对横流的物欲，身边的人在一个个“挡不住的诱惑”下纷纷离开的时候，依然保持着那份定力，“衣带渐宽终不悔”。教师应该胸中有情怀，不忘初心，牢记使命，肩负责任，立德树人，为祖国培养人才。
今年中考成绩出来，张红兵在吃惊之余内心也平静了下来，因为在此之前，学校的功课做得很足，学校领导和老师们对每个学生的成绩都进行综合分析，找到他们的得分点，老师针对学生层次布置不同作业题目，真正做到因材施教、不放弃任何一个学生。为了孩子的进步，在处理家与学校关系方面，学校也做了很多努力，召开了多种形式的家长会，除了互动之外，就是教育家长如何教育孩子。家校共管，让孩子在家庭与学校的共同关爱中成长和进步。
正是这一份情怀、这一份信仰、这一份使命和责任，让张红兵一直在教育的路上坚定地前行。他坚信，榜样的力量是无穷的，所以，他坚守他付出；他坚信，团结的力量是巨大的，学校在老师们的团结协作之下，定能满载星辉；他坚信，教育的情怀、信仰、使命和责任能使老师们为教育事业贡献一生，师生们必将在星辉斑斓里欢快放歌！
文：王宗林、张齐、林开琴
图：蒙自三中
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