雞西中公教育

如果教師事業編制取消，估計大多數人很有可能拋棄這塊雞肋。

我是否會放棄？也許會暫時放棄，待自己休息調整以後，再次回到教師隊伍，因為我還是比較喜歡幼兒教育這一行。

當然，我還是認為取消編制的可能性比較小。也許在有些人眼裡老師工作清閒，又有寒暑假，但老師的辛苦很少有人知道，尤其是現在，各種莫名其妙的任務壓在老師身上，反而在教學上沒多少時間和精力了，這樣又導致家長的不滿，帶來更多壓力。

我有個親戚在上海一中學當老師，現在辭職到一培訓機構，待遇高，時間自由。也有許多年輕教師剛考上編制就後悔的。

想想鄉鎮醫院那次改革有多少醫生辭職吧！教育事業，百年大計，改革還是一定要慎重的好。

媽咪老師72

不會，因為即使有編制我也不會選擇當老師。我是一個責任心很重的人，做一個盡職盡責的老師太累了。我們選擇一份職業，如果很多的是出於喜愛而不是穩定，就不會讓老師和醫生在這個社會被摸黑了。畢竟面對嘰嘰喳喳的小學生和叛逆的中學生，如果沒有一份工作的熱情，很容易誤人子弟

寶寶有顆蘿莉心

教師編制和教師職稱一直以來都是參加教師考試的考生以及在職教師人員們很關心的一個熱點問題。有關於取消教師職稱和取消教師編制的話題，一直是飽受爭議。加之，前段時間，全國高校和公立醫院中止事業單位革新，使得很多編制體制內員工有些恐慌。中小學教師事業編制的問題被高度關注。

取消事業編制會對老師產生什麼影響：

現在很多年輕人爭相去考教師，就是看重了教師是帶事業編制的，工作穩定，有保障，退休之後還有退休金可領取。如果取消編制，國家就會減少補貼支助，教師的工資只能依靠學校經營獲取，在無形中加重了學校的自身壓力，那麼老師工作和工資的穩定性就得不到保證，失去了這個保證，很多人在選擇時就不一定對教師工作那麼熱衷了。

教師編制取消後，編制內外的老師，都必需憑藉自己的能力，參與幾年一次的考核，這樣對老師的要求就更高了，挑戰性也更大了。沒了編制，老師們沒有了鐵飯碗，就必須得不斷的學習提升，提升自身的素質。教師通過自己的能力獲取更高的工資和報酬，這對老師來說也是一種機會。

通過分析取消教師編制的利弊，可以發現，在存在挑戰的同時也充滿機遇。

對於那些只看著老師帶事業編制，工作穩定的人來說，也許就會選擇做別的行業了。招教考試的熱度肯定會有所下降。

對於那些從內心深處就喜歡教師這一行業的人來說，影響不大，應該說有了更多的機會，還是會繼續選擇教師這一行業。

當然了，如果取消教師編制，老師就有了更多的選擇，做老師就不一定非要在公立學校，私立學校，課外輔導，在線教育都是選擇。

胡老師數學課堂

我覺得打破編制是社會的進步：

很多人會認為，打破編制了，教師工資又不是很高，教師每人幹或者是教師心不在學生身上。我想說的是，打破教師編制後，會引入競爭機制，慢慢的，水平高，高質量教學的老師，會拿到比過去高的多的工資，可能是幾倍甚至十幾倍，逐步會淘汰一些或者邊緣化一些水平低，投訴多的教師，因為學校不再是吃大鍋飯，而是跟企業一樣，看你的績效，你的業務水平。

而且從心態上來說，教師現在處在一種類似居高臨下的地位，你小孩來我這裡讀書，我吃定你了，你家長有意思，呵呵，還是想想小孩吧。這種心態，把教師和家長處於一個食物鏈的上下，你覺得有些素質低，道德底線低的教師還能好好教學生嗎。

肯定很多人說，學校老師沒編制了，工資好像也不高，肯定沒人幹了。我可以大膽的說，你不幹大把的人去幹，別人水平高，教得好，學生和家長評價好的老師可以拿高工資，怎麼可能沒人幹，搞笑。反倒是矇事的水貨老師，要麼改變自己，要麼走人。

PTW29381299

我女兒小學在公立學校，初中在私立學校。我覺得在公立和私立學校老師的責任感是不同的。我認為可以取消教師事業編制，但要把工資漲起來，讓老師們競爭上崗，就像私立學校的一樣，取消事業編制才能讓老師們有危機感，才能讓他們更加努力的教學。私立學校的老師為什麼都管理得那麼嚴，公立的就那麼鬆散呢？就是因為公立學校的老師是鐵飯碗，無所謂把學生教得好與不好，反正工資待遇不會有太大差別，就養成了公立學校老師們的惰性，下課不備課，下班打牌娛樂打成一片。嚴重影響教師形象。在公立小學的班主任和各科任老師都只管自己的那個學科的學習，班主任對學生其他科的學習是盲目的，不瞭解的。也不能促進各科的協調。並且老師們一般下課是不怎麼備課的，可能是小學相對比較簡單的緣故。下班了就看到一些老師們不顧形象的打牌。但在私立學校，我看到孩子的各科老師都是相當負責任的，每天要求孩子們記住當天的學習內容，還要預習第二天的學習內容，孩子過得很充實。班主任會把每天孩子們的上課情況都反映在家長群裡，讓家長一起引導孩子學習。班主任對孩子們的各科學習都記在心裡，如果孩子們偏科了，班主任會及時引導孩子，預防孩子偏科。班主任還了解孩子們各科的學習情況和考試情況。比公立學校的老師負責任的多。私立學校的老師雖然不是事業編制，但他們的工資很高，都是競爭上崗，都很珍惜自己的這份工作。所以我覺得，可以取消事業編制，把工資漲上去，免得有人在教師隊伍裡渾水摸魚，耽誤了孩子們的健康成長。讓老師們都有一個積極向上的心態去教育孩子們學習。那樣才不會誤導了這些祖國的花朵們。

歐陽鳳玲dear

教師事業編制取消了，你還會選擇做老師嗎？

教師事業編制已經很久了，不僅教育系統，現在所有的機制內的單位都是事業編制了，簽約制，這是時代的特點，也是一種形勢吧，我父母應該是最後一波的“所謂鐵飯碗下的退休老師”，以後都沒有了，都是按事業編制來。

教師這份職業確實很苦，很多人都說：老師的問題，什麼師德呀這類的，我認為這是社會的大現象，不僅老師，任何領域都存在這種現象……

老師的工資不高，但所承擔的責任和所付出的心血卻是很大的，現在的孩子真是不好管呀，都是靠哄呀，你管，孩子十幾歲就知道“未成年保護法”，敢和老師對著幹，你真管，家長有個小事就找你麻煩，教育委領導就是“膽小怕事沒原則的”，首先是拿老師出氣。

你要是不管，成績不好，各種考核，各種形式的審查，折騰半死你，這麼說吧，如果一個班子有一個“壞孩子”，就夠老師頭疼的了，現在絕大多數的家長都是“失職的”。

老師是，誰都可以管你的職業：“教育委管完，校長管；校長管完家長管，家長管完社會管，社會管完學生還可以管你呢……”：只要有一個沒服務好，就夠老師嗆了。

孩子不學習，成績不行，課堂搞亂，公開課抽查，老師被批；輪考核不行，你下崗；你要管理，孩子家長搞事；你要是多說點，社會就說什麼：師德呀，師風呀。那麼，在平時，這個社會對老師真的“尊師重教了嗎？”，曾給見過一個報道說是：一個村會計對著老師喊：你當個老師算個屁！窮老師一個。

當然，任何有職業的的地方，都會有就職者，因為現在在社會找個工作不容易：現在很多師範畢業的大學生找不到對口的工作，編制還是供不應求。

老師越來越多的就是份工作，一份職業了，所以，對於老師就按職業的角度來對待，別在有問題時談什麼師德，在沒有問題時就視而不見，瞧不起。

那麼，作為一個職業而言，其實我本身就是學文的，父母和家裡的都是教育系統的，那個時候還可以接班，我父母是反對我當老師，所以，轉了經濟學和營銷學，所以，我不會當老師這個職業，我認為老師這個職業的人都特別：值得敬服的。

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今日頭條孫洪鶴，創業教育、品牌營銷專家、《創業五部寶典》主編，互聯網暢銷著作〈風口〉聯合主編，自媒體原創作者，歡迎關注我每天的今日頭條原創文章，更多的實戰分享請關注我今日頭條動態，也歡迎大傢俬下交流，如若認同請幫忙分享轉發

孫洪鶴

其實，對於大學來說，取消編制是有很多好處的。

在目前的人事管理制度下，由於“官員”掌握了資源和利益的分配，在理性人支配下，大量的學術人員對“處長”、“副處長”趨之若鶩。這激化了大學內部學術權力與行政權力的衝突。大學取消編制，有利於去掉行政權力的利益附加值，釐清學術權力和行政權力各自發揮作用的領域分野，使教師群體不再對行政權力趨之若鶩，真正迴歸大學學術共同體本質。

大學取消編制還有利於解決大學編內編外“同工不同酬”問題。

我國大學發展確實受限於捉襟見肘的編制名額。1998年以來，全國普通大學普通本專科、研究生人數增加了約6倍，而教職工人數僅增加1倍多，教師編制增加大約2倍。我國大學引入了大量的編制外人員來緩解這一矛盾。但較之編內教育職員，大學編外人員與編內人員存在同工不同酬等各項待遇的差異化，晉升發展通道的關閉，其所受到的關注度和擁有的話語權更為稀少，極大影響編外教育職員的工作積極性、創造性，編外人員數量的增加並不能起到1+1等於2甚至大於2的效果。隨著國際化全球化背景下人力資源的流動加快，大學通過編制改革來實現教育職員完全聘任制，有利於與國際人事制度規範接軌，重視編外人員個體發展的需求，也是全面建成小康社會背景下以人為本、全員發展的現實舉措。

不雨

取消了事業編制，我推斷老師們的選擇會是這樣：一是城市學校教師辭職的人不會太多，鄉鎮學校會有大量教師辭職，而且以後越來越沒人願意去鄉鎮教書；二是發達地區學校辭職的人不會太多，欠發達地區學校辭職的人會比較多，並且流向發達地區；三是優秀教師辭職的人會比較多，他們有經驗有水平，是私立學校和補習班爭相挖走的對象，高工資和教學靈活將是最大的誘惑；四是優秀高校的畢業生願意從事教師的比例將大幅下降；五是大學不會有太大變化，因為在中國私立大學在長時間內是不可能動搖公立大學的壟斷地位，而公立大學的福利和地位也是中小學不能比的；六是中小學教師流失比例將會很高，因為他們壓力太大，而且限制很多，不能有償補課，不能兼職，而且還有很多雜事；七是很多人覺得每年畢業那麼多大學生，有的是人當老師，可是您別忘了，好老師可不是上學培養出來的，而是在一線教學鍛煉出來的，如果大量有經驗的一線教師離職，全面換上一批大學畢業生，你覺得短期內他們能教好嗎？這麼說吧，假設你的孩子馬上上高三，學校通知你，你孩子的六個課業老師有五個辭職了，緊急招聘了五個師範大學畢業生來帶學生備戰高考，你心裡不會覺得懸嗎？綜上所述，教育不能只講究老師之間的競爭和淘汰，據我的學習經歷，老師們都是很負責的，我沒有經歷過任何一個混日子的老師，他們很辛苦，也很敬業，教師隊伍需要穩定，即便是有退休和辭職，也應該控制在一定的比例之內，做好老教師和新老師的傳幫帶作用，如果每一批學生面對的全都是剛畢業的大學生，你覺得靠譜嗎？相反，一個優化的教學環境應該是資深老師佔三分之一，中生代老師佔三分之一，年輕老師佔三分之一，教師隊伍如果動盪太大，對於學生來說簡直就是災難。因此，對教師來說，編制意味著教師隊伍的穩定，其實現在已經有很多在編老師辭職了，如果在取消編制，我們的學校就會和新東方一樣，老師幹幾年就走，可能剛把一屆學生帶到一半就走了，這對於孩子的前途是很不好的。

Napoloen

取消編制的前提是工資要足夠高，沒有足夠高的工資，不可能吸引人才來當老師，那高工資哪裡來？就是收學費，現在義務教育階段實行免費教育，教師的工資全靠財政，實在是太低了，就該家長承擔一部分教師的工資。最終是會出現哪些局面呢？一是，大量教師流失，一線教師一時無法滿足，只能臨時招聘，拿什麼吸引，除了高工資高福利，別無他法，國家能承擔嗎？只能轉移到家長身上，臨時招聘的教師要想頂得起來，沒個三五年，是不可能的，一代人完了；二是公立學校無法為繼，都是教書，私立學校工資高，自然吸引大量優秀教師，教學質量會立刻上去，相對公立學校教學質量的下降，家長自然願意把孩子送到私立學校，公立學校的生源被搶走，沒有學生，就沒有存在的必要了；三是，會造成私立中學的惡性競爭，為了生源，為了成績，無所不用其極，不學習，成績差的，影響學校的總體分數，沒人關注你，沒人苦口婆心的教育你，趕走了事，會有相當多的學生遊離於各個學校之間，誰都知道，被趕走的絕對都是成績差，不遵守紀律的壞學生，到那時，就沒有人考慮學生的自尊啦，人格啦，心情啦。四是，我國的義務教育形同虛設，有名無實，公立學校完了，還有什麼義務教育！

總而言之，最終受害的是家長和學生！

憶江南179497100

教師事業編制取消了，你還會選擇做教師嗎？

要回答這個問題，得先明白“編制”究竟是什麼玩意兒，它能給教師帶來什麼？

百度下，解釋得很拗口、很官腔；就不再詳細說了，只要明白一點就行：編制內人員工資由財政撥款——意味著保障，旱澇保收。

這樣來看，編制對教師來說，還是有一些吸引力的——有了編制，就是有了鐵飯碗，就是給人生上了一道保險。

怪不得一些大學畢業生辛辛苦苦要考招教，考特崗——後面都是金光閃閃的編制啊！

可是，萬事問物的存在，都有兩面性。

教師事業編制取消了，還會不會選擇做教師，要因人而異，要看編制對於這個人重不重要。

保障是保底，編制也意味著體制。體制內的管理文化、官場生態、個人生存發展狀態，相信每一個在體制內待過的人都曾經感受過。對於很多有個性和有創造力、卻不喜歡走上層路線的人來說，體制，往往意味著束縛、限制。真正有才能、有勇氣的人，有能力為自己贏得更多未來的保障，編制什麼的，就可有可無了。

而在體制內擁有更多資源，獲取了較多利益的人，是體制的受益者，他們會牢牢地抱住編制的大腿，不捨得鬆手。

對大部分教師來說，編制也許就像雞肋。工資將就餬口，工作也挺辛苦，社會地位也不高，好歹有個編制，能自我安慰下。

對於有野心、有職業規劃的年輕人，編制也許就沒有那麼大的吸引力了。

而對於年齡較大、思想、技術較落後、缺乏更多生存技能的中老年教師來說，編制就很重要——他快老了，快要享受到編制的紅利了，你卻叫他去重新打拼和競爭？

編制，在帶來穩定和保障的同時，也帶來了哪些負面的東西？

體制造成的諸多問題已經成為制約教育發展的短板：人才不能合理流動、職稱評聘的不公和腐敗、不同同工同酬按勞分配、官僚主義、落後的管理。。。。。。但教師這個群體太大，牽涉的又是國計民生的教育的大問題，牽一髮而動全身，國家需要謹慎對待、仔細論證。

但對於每一個人來說，努力學習、終身學習、發展提升自己的實力才是王道——有本事的人到哪裡都會生存得很好。隨著自己的強大，你有能力捧得住銀飯碗、金飯碗，還會在乎鐵飯碗嗎？

關鍵字: 編制 職業規劃 教師