榆林視窗
無論是公立幼兒園還是私立幼兒園，對於現在來說教學都是一樣的，為了避免幼兒園小學化，所有的幼兒園教學都是以遊戲為主。
之所以遊戲為主，也是因為遊戲是更加符合孩子發展、學習知識的方式。
但是千萬不要認為玩兒並不是學習，學習和玩是並不衝突的。
在幼兒園，就是要讓孩子在做遊戲的過程中，得到能力的提升，所以對孩子來說，做遊戲也是受教育。並非像家長認為的，玩兒就是玩兒，學習就是學習。
幼兒的大腦發展並不完全
幼兒大腦發展並不完全，很多事情還是沒有辦法，百分之百理解，有時候他就算理解了，也沒有辦法做到。針對孩子的這種情況，灌輸式的教育孩子，對他並沒有幫助。
尤其是現在教育，提倡鍛鍊孩子的素質，就是素質教育，以孩子的創新能力和實踐能力為主。而創新能力和實踐能力，都需要孩子自己動手，遊戲是讓孩子自主的參與進去，能夠幫助孩子激發這方面的才能。
如果家長認為，讓孩子一排一排整齊的做好背誦唐詩宋詞，或者是聽老師講課，才是正常的學習，那麼家長的理解就錯了。
要用適合孩子的方式來教育孩子，在幼兒階段，遊戲是教育孩子的一個主要方式，但是在幼兒園並非只是遊戲，老師可能還會帶孩子去參觀博物館，或者在日常生活中教育孩子。方式其實是多種多樣的，只是，遊戲的方式可能比較重要。
幼兒園教育的主要目的
其實有很多相關的科學研究，針對幼兒的身體和心理發展，介紹應該如何引導幼兒等等。這些相關的研究在幼兒的身心發展，認知發展，情緒情感的發展、個性和社會性上的發展，做出了很多貢獻。
在幼兒園，對幼兒的教育就會根據這幾個方面，來幫助幼兒，引導幼兒。比如，老師會幫助孩子形成日常生活習慣；會幫助孩子注重規則，瞭解界限；會盡量多的安慰孩子，或者鼓勵孩子採取正面的教育方式。
家長如果參觀過幼兒園，應該也會看到幼兒園有各種各樣的活動區，比如有角色扮演的區域，讓孩子在日常生活的場景中再現某些情景，有科學區域可以讓孩子進行科學探索，有閱讀區域可以讓孩子進行閱讀，也有一些構建區，可以讓小朋友們利用積木，沙土等等進行搭建工作。
如果家長拆開看的話，可能會發現這些好像都是遊戲，但是每樣東西都會鍛鍊到孩子不同的腦區域，或者是發展孩子不同的能力。
比如說角色扮演，孩子通過扮演醫生、護士和病人，可以鍛鍊到他的交際能力、語言溝通能力、情緒感知能力等等。通過搭建積木，可以鍛鍊孩子的動手能力、觀察能力、認知能力、空間結構能力等等。
所以，家長認為的“玩兒”，其實正是教育的一種方式。孩子開開心心的玩，這些需要孩子掌握的能力，就能潛移默化的成為孩子的一部分。又開心，孩子又能有所成長，也許只有兒童時期才能有這樣的美好時光了。
作者：舒心（Annie媽媽育兒），情緒教練、正面管教講師、高級兒童情商指導師、兒童財商講師。歡迎關注我，並與我交流。
Annie媽媽育兒
您好，很高興有機會回答您的提問，並且希望我們的回答對您有所幫助。
首先，關於您所提問的公立幼兒園都是以玩為主，好像也沒什麼毛病，畢竟孩子還處於一個幼兒期，他們應該更多的是從生活和遊戲中感知，認知，從而達到學習的目的。只是說現在越來越多的人都贊同“不要讓孩子輸在起跑線上”所以讓孩子的學習年紀大大提前，甚至才剛學會說話就教他們認字，寫阿拉伯數字等等，而對於私立學校，也把聘請一些外教或者老師作為自己的特點，優勢，的確孩子從私立學校學習的更多，可是卻從小就失去了很多天真遊樂的機會。
其次，公立幼兒園以遊戲為主個人覺得這並不算什麼弊端，也不叫做劣勢，因為他們還是會讓孩子學習一些必備的基礎，當然是在他們適當的年齡和時間裡。至於所謂的遊戲，也不是傻傻的什麼都不管胡玩，就像您所說的，會讓孩子們感受空氣，甚至一起合作，培養他們互動互助能力,這一點老師們也會在遊戲後用最簡單的語言告訴孩子們，讓他們慢慢體會啦~
最後，我認為公立和私立幼兒園更有各的優勢，比如我個人就覺得如果孩子在小的時候給他們灌輸太多反而會讓他們有所牴觸，就像我們肯定不會給孩子選擇第一本書是數學，語文等等，肯定是童話故事啊，或者一切好玩的布書等等，如果說要從中能夠得到什麼有用的知識肯定沒有工具書強，但是可以培養他們興趣，是他們在小時候最適合的，在什麼年紀做最恰當適合的事情，我覺得才是最理性有智慧的做法。
孕媽學堂
我家兒子上的是公立幼兒園，教委明確規定不準公立幼兒園教過多知識，記得當時老師在中班時教了一些英語，大班時就停了，據說教委不讓。
就像國外的孩子在這個年齡段根本就是傻玩的年齡，但是中國都傾向於在不輸在起跑線上，小小的孩子開始上各種早教班，週末的時間也是孩子不是在早教班就是在去早教班的路上。
這樣流水線上被教育出來的孩子，應該說，雖然早早就被人誇聰明，但灌鴨式的教法，讓孩子早早失去了創造力，創意性，想象力。
記得有位外國媽咪就投訴學校，因為學校告訴她的孩子太陽應該畫成什麼樣的，她認為學校破壞了孩子的想象力。
目前，公立幼兒園也在奉行將童年還給孩子，讓孩子更多的玩耍與感受，這一點是我很喜歡的。
另外公立幼兒園的老師也都是正規師範學校畢業的，會更有技巧和耐心。私立幼兒園老師的師資力量就層次不齊了，除非像明星們上的貴族幼兒園，這不是我們平常老百姓所能承受的經濟。
其實，人生很長，孩子的童年就那麼幾年，與其強行讓孩子童年都被培訓班佔領，不如讓孩子建立一些好的習慣，做個從身體到情緒都健康的孩子，這些對於長大後的孩子會更有助益。
我是jason媽咪有辦法，第20期優質問答答主，喜詩詞，愛旅遊，在育兒路上不斷學習修行，聽說關注我的都是長的好看的。碼字不易，原創不易，求贊求關注。
jason媽咪有辦法
我倆個孩子，大孩子上的是私立幼兒園，五歲上的中班，平時也沒看見寫作業看書啥的，但孩子已經會拼音，而且在拼音的幫助下，能完整地讀懂帶拼音的小人書，會二十以內的加減法，還會英語單詞，有時還會英語對話，到了大班基本就能完全認識漢字，壹百內的加減法都會，上小學五年來，從沒讓我超過心。
二孩子上的公立幼兒園，首先是價格便宜沒有這費那費的環境又好，教師都是科班出身的，我二孩子是從三歲上的幼兒園，現在五歲同樣上中班，除了會念幾首兒歌啥也不會，更不說拼音數字加減法，弄得我是也為孩子智力有問題，去婦幼保健院、兒童醫院就好幾次，醫生都說孩子沒毛病，我說孩子啥也不回呀咋搞的，醫生說:你什麼都不教他能會什麼。再問孩子班上的其他的家長，家長們也是一頭霧水啊，孩子也就會點童謠。
雖然說孩子是也玩為主，但怎麼玩？？知識性趣味性德智體得全面發展吧。我現在很苦惱，準備還是送孩子去私立幼兒園。
花花190810015
幼兒園的教育方式都是以玩為主，這樣說也沒有毛病，因為幼兒園所有的教育教學都是以遊戲的形式開展的，這樣才是最符合孩子的學習特點以及生長髮育的規律的。
至於為什麼說公立幼兒園都是以玩為主，我覺得還是因為公立幼兒園更多的是以《綱要》、《指南》為依據來開展教育教學活動，以遊戲為主要的活動形式，讓孩子們在愉快的遊戲中獲取知識、經驗、能力以及技能。
因為遊戲是孩子們的天性，這符合了孩子的學習特點，並且遊戲能夠吸引孩子們的興趣，而且興趣又是孩子們最好的老師，所以孩子們能夠更快更好的學習知識。並且通過遊戲讓孩子們進行反覆的操作練習，鞏固了孩子們對知識技能的掌握。
因此利用遊戲來進行教育教學是非常好的方式方法，所有幼兒園的活動都要以遊戲為主體展開，並且所以的遊戲都是具有目的性的，為的是讓孩子掌握技能、學習知識、培養情感等，所以幼兒園教學活動中的遊戲絕對不是簡單的玩玩而已。
以上就是我的看法，希望能夠幫助到大家，如有不足之處歡迎大家在評論區留言討論，謝謝
李夢龍
我家老大因為年齡小，上了四年幼兒園，最初一年在私立幼兒園，因為公立幼兒園只要在孩子滿3歲時才收，第二年，孩子滿三歲時，我就將他轉入了公立幼兒園，在我們這裡，公立幼兒園是不允許提前教小學內容的，大部分時間是在玩耍與遊戲中學習知識的，我很喜歡這樣的幼兒園。
我始終認為，幼兒園對孩子的成長是非常重要的，幼兒園不是讓孩子學習知識的重要時期，而是培養孩子的學習興趣，激發他們的好奇心，保護他們想象力的時期，如果在幼兒園的孩子面前畫一個圈，孩子們都說是0，我認為這是很糟糕的事情。
幼兒園看似不教知識，實際上卻能讓孩子學到很多很多東西，比如認識動植物，孩子上的公立幼兒園外有一塊菜地，每個班級都擁有一畝三分地，種上蔬菜、糧食，到了收穫的季節，老師和孩子們一起去拔蘿蔔、挖紅薯，這種體驗所學到的知識遠比學習算數、拼音有意義的多。
我是不支持私立幼兒園過早教孩子學算數、學拼音，學寫字的，但是很多家長覺得現在不學，將來孩子上一年級跟不上，的確，會有那麼一段時間不適應，我家大寶現在讀一年級，學拼音時遇到了一些小困難，我輔導了一下，現在已經沒有問題了，而且一年級期中、期末考試，孩子都考進了年級前二十名。
聽有經驗的家長和老師說，一年級下學期就開始是分水嶺，那些提前學的孩子的優勢漸漸就沒有了，到了二三年級，就沒有任何優勢了，有些家長因為覺得孩子提前學了，就比較情敵，沒有督促孩子養成良好的學習習慣，到了三年級，成績下降得很快。
學習就猶如馬拉松，起跑並不重要，重要的是在跑得過程中，誰能始終保持著後勁，才是關鍵。
沛澤媽讀心理
我是一所公立幼兒園園長，以前也是好多家長問我，為什麼你們園不教知識，而其他園教啊？
在這裡首先說說公辦園的辦園宗旨：以教育部下發的<3-6歲兒童學習與發展指南>為目標，遵循3-6歲幼兒學習與發展的基本規律，實施科學的保育和教育，為幼兒後繼學習和終身發展奠定良好的基礎。
下面再來談談我們教什麼？舉幾個例子:
1.教生活獨立
現在的孩子在家所有的衣食住行都是父母包辦，家長代替了一切，在園我們通過遊戲鼓勵孩子做力所能及的事，指導幼兒學習和掌握生活自理的基本方法。如洗手，擦鼻涕
2.教交往
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒在運用語言交流時也在潛移默化地發展著人際交往能力，理解他人和判斷交往情境的能力，組織自己思維的能力。我們為幼兒提供豐富，適宜的低幼讀物，經常和幼兒看圖書，講故事，豐富其語言表達能力。
3.教安全
孩子在獨立的同時也要學會保護自己。幫助幼兒瞭解周圍環境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火等，利用圖書，音像資料，並運用遊戲方式來告訴幼兒安全保護措施
4教家園共育
習慣和能力的培養，是有連貫性的，如果家長能在家裡讓孩子堅持在幼兒園養成的好習慣，對孩子以後的生活是有幫助的。
以上綜述，公辦幼兒園的孩子不是在玩，而是順從孩子的發展規律，教會她們一生受用的東西，知識是無限的，而孩子的思維培養是有限的。同時作為園長也希望您能看到公辦園的努力和專業，只有家園結合，孩子才會有更好的明天。
人生感悟181687708
外甥女就在公立幼兒園上學，跟一些民營幼兒園不同的就是，公立幼兒園基本在頭兩年半，都不會教孩子學習，都是以玩為主的。按照學校的說法，現階段不教孩子任何知識點，是為了不分散孩子的注意力。
很多人認為孩子早點學知識是對的，這樣上學就不怕跟不上了。其實，恰恰相反，孩子超前學知識，反而容易導致以後注意力難以集中。
如果幼兒園裡，孩子就把小學一年級該學的東西都學了，那等孩子上了小學之後，很可能就產生自我滿足心理，認為自己都已經會了，就注意力不容易集中，容易走神，這就給孩子以後的學習打下了不好的基礎。
外甥女馬上就要上一年級了，所以大班這下半年，幼兒園也開始教了一些簡單的知識點，起到與小學一年級的銜接作用。
所以我覺得幼兒園的說法還是很靠譜的，幼兒園主要以玩為主，並不是學了知識才算是這個學上的值了，玩同樣可以學東西，可以培養一些好的習慣，好習慣比現階段學的多更有價值不是嗎？
言二兄
公辦幼兒園的區域活動很豐富。讓孩子在區域裡扮演各種各樣的角色，通過直接感知、實施操作和親身體驗獲取經驗。老師在上完一節主題活動後，根據孩子的興趣和需要，制定有針對性的活動目標，提供豐富、適宜的玩教具和遊戲材料，並善於把蘊含其中的教育契機，促進每個孩子的發展。
公辦幼兒園有點不好就是教學模式，教學方法，經過多少年形成的規則還是一成不變，顯得有些枯燥，另外要進公辦幼兒園也不是人人都能進去的。相反私立幼兒園除了教育局規定的課程以外還會引進很多特色課程，比如:奧爾夫音樂、體智能課程、慧凡教育等等，都是在玩中學會很多知識，包括識字。其實個人覺得在幼兒園大班以上的孩子適當認識一些字是可以的，畢竟一年級需要學的知識也多，從零開始上一年級，孩子壓力大，會有點跟不上。這是我個人的觀點，歡迎大家留言一起交流。
一米陽光85310
其實不止是公立幼兒園，私立幼兒園也是一樣的
主要有這兩個方面的原因：
1、國家嚴禁幼兒園小學化
就在7月份國家教育部辦公廳還發布了通知，嚴禁幼兒園小學化
對於提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止
對於幼兒園佈置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正
並且自通知發佈以來，已經有很多幼兒園跟校外培訓機構因為教授兒童小學化的內容，而遭到了停業整頓。
因此對於幼兒園來說，讓孩子在園所裡【以玩為主】而非【以學為主】就顯得很正常了
而且在通知中還提到
針對幼兒園不能堅持以遊戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，要堅決予以糾正
因此公立園採用讓孩子【以玩為主】的教育方式是符合國家教育要求的
2、符合孩子的發育規律
上幼兒園的孩子一般都在3~6歲，這個年紀的孩子無論是運動能力還是神經系統都還正在發育，如果強行給他們灌輸小學的知識，只會有害無益
在生理上，可能會造成孩子負擔過重，影響身體健康發育
在心理上，可能會造成孩子產生厭學等負面情緒
無論如何，過早的接觸小學的知識，只會影響孩子身心的正常發育，而且會剝奪孩子童年的樂趣，挫傷TA們探索世界的興趣
因此幼兒園讓孩子更多的【玩】而非【學】，也是為了孩子能夠按照自身的發育規律來滿滿成長，拔苗助長式的教育一定不會得到廣泛的認同
正是出於這兩個方面的考慮，公立園採取了【以玩為主】的教育方式，既順應了孩子的發展規律，也符合了國家的硬性要求，我相信無論是家長還是園所能理解這種教育方式。
撰文/京華合木
中國幼教行業綜合服務專家，專注為您解決幼教路上的各種難題。
