他們，是地地道道的90後；
他們，是被父母逼著戀愛、結婚的新生代男青年；
他們，是孩子堆裡蹦躂得最歡的“孩子王”；
他們，似“香餑餑”般搶手，也如“大熊貓”般稀缺；
他們——就是幼師隊伍中佔比僅為1％的男幼師。
我和孩子
——陪孩子在運動中成長
深蹲、拍球、傳球……每天上午7點40分，在億童幼教機構合作園·零二七社區幼兒園的操場上，一個高高壯壯的帥小夥就會和小朋友們一起進行體育鍛煉。活動一結束，小朋友們便會興高采烈地簇擁著他，親切地一遍遍地喊他“可樂”老師。
可樂，今年25歲，是億童幼教機構合作園·零二七社區幼兒園的體育教師，也是園內眾多幼師中唯一的男教師。見到他的時候，他正陪孩子們開展趣味體育活動，才忙完的他看上去有點疲憊。他解釋道，“上週才結束了園裡慶‘六一’的親子游園會，跟孩子們玩了大半天的水槍大戰，整天衣服都是溼漉漉的，所以這兩天身體有一點點不適。”
我很“醜”，可是我很溫柔
作為園裡唯一的一位男教師，體力活、扮小丑這種“活兒”，毫無疑問都會落在他身上。他既是全園的體力擔當者，也是嬉皮笑臉扮小丑的可樂，更是孩子們眼裡最可愛的“活寶”。
“孩子會像樹袋熊一樣纏著我給他們講故事，會在角色遊戲中拉著我一定要參與進去，會偷偷送給我他們親手做的手工禮物，還會給我分享他們的小秘密……”可樂靜靜地說著，眼角眉梢都是隱隱的笑意，掩飾不住的滿臉傲嬌。
在可樂老師眼裡，每個孩子都是天使
從小喜歡孩子的他，在大家族中排行靠前，從小到大都擔任著“大哥哥”的角色。高考時填報志願，另闢蹊徑選了個“大冷門”——體育教育。同一屆畢業的同學裡，從事幼教行業的寥寥無幾，同學們有的選擇了考公務員，有的投身做了健身教練，還有的報考了初高中體育教師……
可樂的老家在湖北黃岡，他一個人在武漢生活工作打拼，工作、生活兩點一線，是大多數年輕人畢業後就面臨的生存狀態。可樂說，“這種狀態我很習慣，也很喜歡，所以堅持了下來。”
我和家長
——從家長的眼神裡，我讀出信任和安心
“我覺得幼教是一個不僅需要體力，還非常需要冷靜和理性的工作。”可樂說。
學前教育在中國教育行業的發展還有著很大的空間，全武漢乃至全省、全國的幼教行業，對男教師的急切需求是不言而喻的。但就是這樣一個職業，卻經常遭受著社會傳統價值觀的質疑——“男幼師收入低，養不起家。”“男幼師？不就是男保姆嗎？”“男幼師不好處對象！”這些幾乎都成了網絡世界中大家談資裡的梗。
可樂說，“對於網上那些梗，我完全有理由反駁。目前，在幼教行業裡，男幼師的行情一直是供小於求，增強職業認同感特別重要。如果男幼師們對自己的職業都感到尷尬和糾結，那麼將會使更多熱愛幼教事業的男幼師對這個門檻望而卻步，幼兒園將越發陷入‘無男幼師可用’的困境。在此，我也呼籲更多對幼教事業持有熱情的帥哥們加入進來，有機會可以一起交流學習，共同成長。”
萬花叢中一根“草”
在他看來，男老師擁著很多女老師所沒有的優勢。男幼師給人的感覺第一是充滿活力，其次是滿滿的陽剛之氣。孩子們平時看到、聽到的聲音都是以女性為多，而男性的聲音更有磁性，所以，每當可樂老師一出現就能很快吸引孩子們的目光。在教育方法上，他們不像女性對孩子那樣柔和溫順，男老師會用他特殊的教育方式，輕鬆hold住“調皮搗蛋”的小孩。
值得一提的是，截至目前，可樂還從未在任何一位家長口中聽到對其工作的質疑。每到放學時，家長過來接小朋友，很多小孩子一定要來跟他告別，就像告別一位大哥哥那樣，向他索要愛的抱抱。
作為體育老師，可樂常會與家長溝通孩子在體育活動中的表現。在他看來，用一把“尺子”來衡量所有孩子是不對的，更多的是要在3-6歲的這個年齡段裡，幫助孩子培養良好的運動習慣，這對孩子的身體發育有著極大的幫助。家長們對此也非常認可，因為“從家長眼裡，我能讀出理解和信任。”可樂說，“在孩子們眼中，我更多扮演的是一個鄰家大哥哥、叔叔，甚至爸爸的角色，陪著他們一起運動，一起享受著快樂的童年時光。”
我和幼兒園
——職業認同感重要，好的平臺更重要
畢業後，可樂曾帶了兩年早教班，去年9月，他來到了億童幼教機構合作園·零二七社區幼兒園，正式成為了一名男幼師，與300多名孩子在一起，成了貨真價實的“孩子王”，主要負責10個班的孩子一週的體育活動。
“選擇這家幼兒園，選擇億童幼教機構合作園這個強大的平臺，我覺得很榮幸。”可樂說，“這是我來‘零二七’的第一年，負責10個班孩子的體育活動，我覺得自己肩上的責任很重。體育活動是孩子一生的體育啟蒙課，對孩子們至關重要！我們的專業價值就在於上好每一節體育課，讓孩子們在遊戲中鍛鍊身體，學會運用自己的身體，完成跑、跳、投擲和更多綜合類的動作，陪伴孩子們在快樂運動的同時，也增強他們的體質，使每一個孩子都能獲得全面的發展。”
億童繩網區是孩子們最愛的運動樂園
體育遊戲深受孩子們喜愛，在每次活動之前，可樂老師都會準備好詳細的活動方案，包括活動前的各項準備，活動中實施時應注意的細節、可能出現的問題和解決措施，活動結束後及時的記錄和反思等。小、中、大班的小朋友發展水平各有差異，因此在活動設置時必須遵循幼兒的身心發展規律和個體發展水平，同一種運動材料，不同年齡段的孩子來玩，玩法也會不同，因此每次體育活動開展時，可樂老師都會讓孩子們儘可能地參與其中，促進每個孩子的身心健康發展。
例如使用億童運動包開展體育活動時，材料中的“單元筒”“單元磚”“體能條”“體能環”……它們都有著極強的組合功能。可樂老師帶領不同年齡段的孩子用這些材料，根據活動的具體需求，配合不同運動器材進行組合，實現一物多玩。這些材料既滿足了可樂老師體育活動組織的需要，又滿足了孩子們運動的需求，幫助他們逐步實現走、跑、跳、投、鑽、攀、爬等動作技能的發展。
為體育活動正式開始做準備
可樂老師除了在零二七社區幼兒園進行正常的體育活動教學以外，有時還會到億童幼教機構合作園的其他園所進行示範教學或觀摩研討，促進合作園之間體育教學活動整體質量的提升。儘管有時候由於職業的特殊性，研討活動不得不安排在週末進行，但可樂老師不僅從無怨言，反而還很享受工作所帶來的樂趣。
“可樂老師，我愛你！”
可樂老師說，“我很享受與同行之間切蹉交流的過程，這對我自己來說，本身就是很好的提升機會，而且同時還可以促進億童幼教機構合作園教育質量的共同進步！看著孩子們在遊戲中運動，在運動中成長，這種工作中的成就感是任何物質都比擬不了的。”
“一般家長照顧自己家一個小孩就忙得夠嗆了，你每天和這麼多孩子打交道，不累嗎？”我問。可樂笑了笑，“我一點也沒有感覺累，其秘密就在於——以孩子的眼光看孩子，永遠保持一顆6歲左右的童心。”
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各位園長、老師、家長們，在看完今天可樂老師的故事後，大家對男幼師這個群體有什麼看法呢？有什麼話想對他們說呢？歡迎大家踴躍留言，小編會幫大家轉達給萌萌的可樂老師~！悄悄說一句，帥帥的可樂老師目前未婚，哈哈，你懂的！快來文章下方留言區寫留言吧，小編幫你上牆！
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