前言
每一段我都寫了四次：一次是寫下我想說的話,一次是添入我所遺漏的,一次是刪去不必要的,再一次是把全文精練成有如我才剛想到的一般.
圖文是什麼？
每天我們都面對很多圖文信息，這當中有新聞、有故事、有宣傳、也有日常生活瑣事。
大家印象中的圖文也很簡單，文字配上圖片或者圖案。沒錯，圖文就是圖片+文字。但是，這是表面。
在紙質時代，我們如果寫一篇文案大抵都是文字，因為要用筆加入圖案很難，需要比較好的美術功底。在網絡時代，圖文內容就極其常見，因為有各種軟件可以幫助我們實現圖片的製作和處理，同時因為有軟件的應用，我們可以對圖文進行設計和編排。
所以，現在我們所看到的圖文，其實隱含了其他技術上的應用，涉及到的就不只是寫作的技能，還有圖片製作處理技能等。比如上面這張圖。
實際上，圖文需要具備的技能還不止如此。
不懂業務就不能有好的圖文展現，對業務理解不到位同樣也無法有好的展現。比如售賣兒童可定位手錶，這類產品很容易聯想到安全賣點。本身產品定位也是為了安全。產品功能特點清楚了是否就意味著可以很好的用圖文去展現給用戶了呢？未必！首先，這個產品的售賣對象是誰？兒童嗎？不對，是父母。父母為了什麼而買?為了兒童安全。那麼如果你僅僅表現安全夠嗎？顯然不夠，因為我們需要考慮到父母買手錶的心理，所以其實我們更需要展現的是如何把握父母的心理，那是一種擔心，那是一種愛。這種擔心心理是存在生活中很多場景的，這種愛更是無處不在。這才是較深層次的業務理解。而不是停留表面。
這就是一篇圖文所需要具備的業務理解能力，它不是某種技能，而是思維，是運營中需要具備的思維。
上面這個是一個文具促銷圖，上面的字可能不是很清楚，我打出來一下。
上面寫的是：
”
又是一年開學季。 回首上一學期，有多少目標沒有達成 ？
展望下一學期，又有多少夢想等待實現？帶著滿腔熱情與鬥志，
從買齊學習用品開始。開始新的旅程吧。
”
文字其實還是不錯的，回首，展望，夢想，鬥志，旅程...確實有寫作的味道，但是這不夠。因為這不是單純寫作比賽，這是商業文案，必須考慮到的是你面對的用戶是誰？小學生？中學生？學生和父母最在意的是什麼？難道不是成績嗎？
那麼改一下如何？
”學習不落下，成績要跟上的前提是---不落下任何一種學習用品“
”找不到筆？尺子不見了？成績也會不見的。“
當然，這並非就一定最好，相信聰明的大家還能想出更好的主意和更出色的文采。
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