2018年秋季學期迎來了一些新的變化，特別是三年級語文教材，更是讓人耳目一新。這次統編教材更新的內容之多，改革範圍之大前所未有，也預示著語文學科在未來將佔據重要的位置。“得語文者，得高考”已經成為現實。
第一，主要亮點是主打“人文主題＋語文要素”。
二、語文要素和課程標準緊密聯繫。
語文不在只是溝通交流的工具，還是人文意識的重要體現。
三四五年級的語文要素一級一級提升，並互為基礎。各要素之間聯繫主要體現在“默讀”，和“詞語理解”的不同。
三、語文學習三大內容“精讀”，“略讀”，“課外閱讀”學習方法優勢互補。
“精讀”放在第一位，“略讀”次之，“課外閱讀”貫穿整個語文學習。“教學目標”設定又是重中之重。
四、“精讀”學習語文方法，“略讀”運用語文學習方法，遷移潛移默化。
五、單元與單元之間內容無縫連接。
單元內部結構基本沒什麼變化，局部微調。
六、單元注重落實語文學習方法的指導。
七、練習活動注重學以致用。
八、語文學習的終極目標：學會自己閱讀並獲得自己需要的信息，通過自己的語言和文字表達出自己的思想感情。
什麼是預測策略：讀者在閱讀中根據有關信息對文本的情節發展、故事結局、人物命運、作者觀點等方面進行自主的假設，並在閱讀過程中尋找文本信息來驗證自己已有的假設，如此反覆假設、驗證，不斷推進閱讀。
預測策略有什麼好處：
（1）激活原有知識，產生閱讀期待，激發閱讀興趣。
（2）引導閱讀時關注文章的重要內容和細節。
（3）促進閱讀理解，提高閱讀理解水平和閱讀速度。
（4）提高分析、判斷、推理能力。
（5）豐富學生的認知圖式。
使學生愛上閱讀，成為積極主動的閱讀者。
九、習作是最大限度的反應學習語文的基本能力。
十、習作也講究方法。
十一、口語交際是習作的基本工序。
怎麼樣？看完了統編三年級《語文》教材全解，是不是覺得瞬間自己不會學語文了？
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