新學期伊始，如何又快又好完成作業成為家長學生熱議的話題。一方面是家長沒那麼多時間和精力，另一方面學生的作業也越來越難，有些知識點家長也早已記不清！
所以很多家長會將孩子送去課後作業的輔導機構，後來陸續出現了“作業神器”，拍下不會做的題上傳到手機，就能輕鬆獲得答案，這樣的“作業神器”你家孩子在用嗎？對於孩子來說，這樣作業壓力自然小了不少，但部分家長、老師卻對學習軟件變身“作業神器”感到擔憂。
周先生的妻子是一名初中數學老師。近期，她也發現，孩子上交的作業普遍做的都非常好，和平時在課堂上的表現差距特別大。作為老師，真的非常無奈，因為不能根據作業情況來判斷孩子具體的知識接受程度，學生也達不到學習的目的。
事實上，今年上半年，周先生自己也下載過“作業幫”APP來輔導孩子學習。
“我給孩子輔導奧數，但以前的知識點都模糊了，所以就下載了‘作業幫’。”周先生說，那時的軟件，還不能找到完全正確的答案，但卻能給出一些知識點的介紹，對家長來說很有幫助。
同樣，對部分教師來說，這個軟件也是有幫助的，“以前可能思考很久，現在很簡單，用作業幫查一下，就能瞭解清楚。”
“但隨著軟件功能不斷升級，現在只要把題目拍下來上傳，就能立刻得到答案。”周先生無奈地表示，學習神器變味成為作業神器
在周先生看來，網絡主管部門、教育部門等有關監管部門，其實是可以合理控制的，對這些在線作業軟件，應發揮其輔助作用，而不能讓學生過分依賴。或者，對軟件功能進行調整，僅限於學習課堂知識，將搜索答案的功能刪除，也能對學生有所幫助。
一個新事物的出現必然會有好的一面也會有不好的一面。“完全禁止使用智能手機並不現實，但沒有管束、放任使用也不行，所以我們應更多強調自覺性和主動性。”，應積極探索一些方法，怎樣引導和督促學生，在使用過程中注意把握好分寸和度。
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