“你家娃坐第几排？”
这是家长们凑在一起时常常会聊到的话题。在许多家长眼中，让孩子在教室里找个好“地段”，是件再重要不过的事情——如果坐到了教室前三排，那就算坐到了黄金位置，而如果坐到了最后一排，那还真是纠结得不得了。
面对家长们的这种担心和纠结，老师们也是想尽了办法，频频放招，以使得绝大多数家长能够安心。
家长担心：怕孩子个儿太高被排到后面
一位爸爸觉得，孩子最好长得矮一点，起码不用为了座位操心。“大家都觉得在前三排好，可是，班里总会有最后一排，作为家长都想让自己的孩子多受点关注，不愿坐最后一排。”他也为了孩子的座位找过老师，现在孩子班里后三排开始前后轮换座位。
一位妈妈以前听到别人夸自己儿子高，心里美滋滋的。可自从今年8月份开始，她就开始担心了，因为在她的印象中，班级座位是要按照高矮个来排的，个子高意味着就要往后坐。果不其然，开学后她的儿子就坐到了最后一排。
对于排座位，前三排的座位真的要比最后一排更好吗？座位管理大盘点，哪种最高效？
（一）秧田型
田式座位排列方式是课堂教学最普遍的方式。目前，我国大部分学校采用“秧田式”的模式，把学生排列成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心。
优点：便于教师管理。
缺点：不利于师生交流。
老师说：“我个人比较喜欢‘秧田型’的课堂座位排列。在这种空间形态中，学生相互干扰少，听课注意力容易集中。从教师来说，也易于观察与控制全班学生的课堂行为，利于进行系统讲授。”
（二）分组模块
这种模式类似于文章开头提到的“团团坐”,与秧田式不同，改变了学生看着学生的后背的方式，面对面围桌而坐，在相互交流中完成教学任务。
优点：增强学生间互动合作。
缺点：老师监管较难。
老师说：“我觉得小组式排列法比较好，我会让学生自由组合，这样可以培养他们的合作精神，沟通能力和解决实际问题的能力，特别是对于一些探讨性的实验，这样的排列方法最有利于他们的学习。”
（三）餐桌式
学生们面对面而坐、时不时互相讨论、老师则拿着课本“全班绕”。课桌椅按照长餐桌的形式摆放，所有学生都是面对面坐着听课的，以方便自由讨论。
优点：有利于学生的合作学习。
缺点：分散学生注意力。
（四）马蹄式（U型）
马蹄式座位模式又叫作U型座位模式，是指教师站在U型入口处，学生面朝教师而坐。
优点：有助于师生交流。
缺点：只适合小班教学。
老师说：“我们班学生人数比较少，学生在这种U型结构中可以互相对视和倾听，方便学生之间的信息交流，我也能很迅速地看到每个学生的反应。”
（五）圆形式
圆形座位排列方式是全班同学围坐成一个大圆形进行学习和讨论，中间空出来的空间，则可以用来开展班会游戏等活动。
优点：激发学生表达自我。
缺点：缩小了学生间的交往面。
老师说：“现在班里的学生明显比以前活跃，遇到问题也爱讨论了。同时‘圆圈’形式的座位,有助于老师照顾到每一个同学，老师与学生也有更多的交流。”
每一位家长都希望自己的孩子在学校能够得到足够的关注，希望孩子能够更顺畅地接受知识，这样的心情可以理解。但课堂座位并没有严格的优劣之分，只有合适与否，而达到这个“合适”，需要的是家长与老师之间的合作、信任和沟通。
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