孩子不乖，不懂事，很多妈妈路见不合就一声吼，或是直接打过去。
你会不会也这样？今天来看看学林的老朋友兼老师的一位妈妈的回答。
1
孩子到底该不该打？众口不一，作为9岁孩子的妈妈，甚至作为一名从教21年的高级教师，我也曾迷茫和疑惑过：孩子到底该不该打？
这两个对立的观点在我的育儿路上摇摆不平：
观点一：
孩子当然得打，打是教育方法之一，棍棒底下出孝子，是中国几千年的传统。西方也有“省了棍子惯坏了孩子”的谚语。圣经里也多次强调：父母要用杖责打孩子。可见打孩子是世界公认的很普遍的教育方法。
观点二：
我觉得不应该打孩子。小的时候你打她，长大了她打你，你打她时因为她弱小，她打不过你，所以你打她才有恃无恐，如果她比你强大，即使她做得不对，你也不会动手，因为你知道你动手你就会吃亏，打孩子就是恃强凌弱！
都有理！如果说普通大众的话并不权威，那专家的话让我更手足无措：
周弘，“中国第一位觉醒的父亲” 、“第一位发现孩子没有错的教育家” 赏识教育的创立者说：
每个孩子都是为得到赏识而来到人世间的，而赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在"我是好孩子"的心态中觉醒;
相反，批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处，小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在"我是坏孩子"的意念中沉沦。不只是好孩子应该赏识，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。
所以我们应该赏识孩子，给孩子更多的鼓励和赞赏……
按专家的意思，既然批评都不行，那么打可能就更不行了。
2
我是赏识教育的成功者，我的学生年年都是平行班中平均分最高的，这和我践行赏识教育分不开。
但是，我也是赏识教育的失败者，因为我的孩子就是在赏识的家庭环境中成长起来的。
我的女儿优悠是个活泼、自信、大方的孩子，但从四年级开始，她完全摸透了妈妈的“套路”，知道妈妈不会斥责她，会一直看到她的优点，并赏识她。她开始学会了投机取巧。
例如写作业时，优悠只写班主任的作业，因为班主任要求最严格；然后写数学老师的作业，因为数学老师她比较喜欢；而英语作业干脆就不写，原因是英语老师脾气好，每次不写作业，英语老师也不会怎么样。
于是，女儿“聪明”地认识到：“写不写英语作业都没有关系，家庭和学校都不会把我怎么样……”
发现这种情况时，女儿英语成绩已经下了红线，52分了。我很认真地跟她沟通了一次，并且采用一贯的方法：放大优点，引导她改正缺点。例如，我表扬她：“你一贯是个好孩子，能够主动完成语文和数学作业真能干，如果能把英语作业也完成，就更了不起了。而且学习是给自己学的，不是给哪一位老师学的……”
事实证明，这种无关痛痒的教育演说对于她根本不奏效，因为和玩比起来，写作业实在是痛苦。
几次三番不见起色后，我改变了策略，我严格要求她必须写，如果不写，不准出去玩。这依然难不倒她：不出去玩就不出去玩，可以在家里玩啊。最后我不得不变引导和商量为强制：“必须完成，如果不写或者故意少写，就要挨打，打板子十下！”
从小长到9岁，我没有打过女儿，不仅仅因为我是教育工作者，我是赏识教育的践行者，更重要的是：我不仅仅和千千万万母亲一样，珍惜和孩子的母女情份，感激她带给我的生命体验。
还因为自己父母从小对我的打骂教育，所以我发誓我一定不打自己的孩子，爱护好她的心灵。
事实证明，前8年，我的确在她的生命中占据着至高无上的地位。但是随着年龄增长，她的世界丰富起来，不会整天围着妈妈打转了。9年来，她太熟悉妈妈的套路了，她尝到了只说、只引导、只鼓励的好处——你说你的，我做我的，假装听不见就万事大吉。所以，她依旧我行我素。
事态在恶化，她已经触到了我的底线，我也意识到有些事情必须要强制完成。对于小孩子来说，不是任何事情都必须让她心甘情愿，因为她的眼界有限，她达不到完全对自己负责的高度。
我最后一次警告她：不要试图投机取巧，否则会受到重罚。
在临下班前2小时，我突然不安起来。我永远也不愿意对她举起棒子，对她动粗。我多么希望她能重视我对她的警告，能认识到学习是自己的事情；我多么希望她不要挑战我的极限。所以，我再次打电话提示她……
回到家，我发现她依旧故我，一下午的时间，就胡乱画了2个单词……我所有的道理在她而言，只是耳旁风。
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要不要兑现诺言狠狠打她？我想起了我小时候：
我是属于开化比较晚的孩子，但是个头却超前发展，12岁就已经在班里最高，俨然是一个20岁的大姑娘。在别人眼里我已经是大人，可是一说话才发现智商只有10岁，最重要的是我还大大咧咧。
一个炎热的夏天，我和一群比我大很多的男孩一起骑车回家。路过一个小渠沟的时候，男孩子们纷纷脱了衣服扑通扑通跳进河沟狗刨起来，我竟然想也没有想，也脱掉衣服光着上身只穿着裤衩和一群大男孩在河沟里嬉笑打闹。
整个河沟只有我一个傻乎乎的最高个，还是一个女孩！！
也不知道过了多久，在我忘乎所以时，妈妈提着棒子凶神恶煞地把我吼出来，当着那群男孩子的面地将我狠狠打了一顿。
回到家，妈妈又对我一顿棒打。她边打边呵斥：“这么大的姑娘了，和一群男孩子在青天白日光身子洗澡，害臊吗……？”
妈妈究竟打了我多久我不知道！我只知道那天晚上，我的后背没有办法挨床，只好趴着睡。
但是也是从那天开始，我突然知道我长大了，我和男孩子不一样，我也永远记住了：男女是有别的，一个女孩子应该知道保护自己，应该把自己像花蕾一样包起来……
妈妈跟我讲的其他话我都记不得了，但是唯有这一顿痛打，事隔30多年，我依旧记忆犹新。从此和此相关的问题我再也没有犯过，更不会越雷池一步……
由此可见，打是能让一个孩子真正成长和快速成熟。痛了才会成长，无论是心痛还是身体痛。
我还记得妈妈对我的另一次痛打。
一次偶然的机会，我发现我们家邻居的门锁不需要钥匙，一拉就可以打开。一天放学后，我肚子饿得不行就偷偷跑去邻居家，拿了桌子上的馒头。正巧撞上妈妈。
她不由分说地把我扯过来，对我一顿痛打……那次打，我的屁股好几天都挨不了凳子，也是从那一天起，我记得了：“别人的东西再好，都不能伸手。就算肚子再饿，也不能去拿，因为那在别人眼里就是偷，哪怕是一块馒头，一根针都不行……”
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两次打，在我的脑海中留下了深深的印痕，也让我深深地畏惧并条件反射般地不敢越雷池半步。
从此，无论在怎样的诱惑面前，我都没有丝毫地动摇，因为那痛彻心扉的感觉让我条件反射地惧怕，正因为如此，我再也没有犯过类似的错误。
也正因为如此，我才能成长为一名人民教师！我小时候被打的次数也很难数清了，但并没有给我留下任何创伤和心理不健康，相反，父母的教育让我的路越走越宽，让我懂得自力更生、稳扎稳打！！我深深地感激母亲，没有让我的人生走偏。
看着我的女儿优悠，我终于举起了棒子，不仅仅因为话已出口。还因为我实在爱她，我希望她能踏实做人。
在她的惊愕之中，我痛下打手，很快她的小手肿了起来……她踢掉了鞋子，趴在地板上大哭……我转身离去，让她好好反省妈妈为什么打她。
良久女儿红肿着眼睛告诉我： “妈妈，我不该投机取巧……”
清晨，女儿还和以前一样蹦蹦跳跳地上学去了。连续一个月，女儿最大的转变是：无论哪位老师布置的作业，老师是否检查，她都会扎扎实实地完成。
她突然长大了，努力地去做好自己，做好自己应该做的事情，做好对自己有益的所有事情。
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实践证明：有时候，打是有效的教育，但是什么时候该打？怎么打？
具体孩子具体对待。有些孩子，生性胆小，而且自己本身就很努力，没有达到您的要求只是方法不对或者时间的问题，这样的孩子，作为家长应该多鼓励，多帮助，多引导，多采用周弘先生的赏识教育，帮助孩子树立自信，因为响鼓不用重锤。
1、严厉的管教，能赶除儿童心中的愚蒙。
愚蒙即愚昧，因为孩童的心智发育不成熟，又听不进父母的话。在反复教育之后，孩子如果依然我行我素，责打是一种可行的手段，旨在赶除愚昧对心灵的捆绑，使孩子变得理智，不敢随便犯罪，尊重父母，顺服权柄，敬畏上帝。如果面对悖逆的行为，一味地溺爱，舍不得责打，无形中把孩童培养成自我中心，傲慢无礼。长大了以后，孩子和父母都自己会吃尽苦果，李天一就是典型的例子。
2、责打是出于爱，出于责任，不是发泄怒气。
“子不教，父之过”，抚养、教育、督责，都是父母的天职，不管教就是失职。但是管教绝不可变成发泄自己情绪的出口，否则就是在滥用父母的权柄。管教，必须是理性的、可控的，讲道理的。比如，责打的时候、地点、场合、程度、儿童的承受能力都应全面、充分地考虑，权衡利弊，给孩子必要的尊严。如果父母是发泄情绪地责打，实际上已经沦落为殴打，绝不是出于爱的管教了。个别父母看孩子不顺眼就打孩子，带来的是儿童永久的心理创伤和亲子关系的损害。这不仅不是管教，反倒是父母在犯罪了。
3、爱的责打，是以教育为主，惩罚为辅。
管教的目的在于使孩子明白事理，所以在打之前，把为什么要打的原因讲清楚，让孩子意识到错误的严重性。要让孩子体会到父母不是出于恨，而是出于爱才去打他。如果打之前不讲清楚道理，就变为纯粹的惩罚，不仅难起到管教的作用，反倒容易引发孩童内心的叛逆和仇恨。爱的责打，从爱的道理开始，最好以爱的拥抱结束，但是，中间的过程是肉体的痛苦。所以一方面，是要惩罚身体，但另一面，要知道教育孩子的心，才是责打的目的。
以下4种情况下不能打孩子
父母有错在先
很多父母答应孩子，只要把作业写完，就给他买玩具，结果孩子满怀欣喜地把作业写完了，当孩子要求买礼物时，父母却反悔，孩子会出现哭闹的情况。
因为父母不守承诺在先，所以要给孩子一个宣泄情绪的出口，要么就实现你的承诺，要么就忍受孩子发脾气，不管哪种，都不能打孩子。
不知者不罪
孩子难免会犯错，家长不要每次都上纲上线。有些错误，如果你事先没有提醒过他不要这样做，或者是没有把利弊跟孩子说清楚，那口头警告就行了，无须动手。
生气时候不能打
人在生气的时候，智商是为0的，选择这时候打孩子，往往会没有分寸，万一把孩子打伤了，再后悔就迟了。
而且惩罚本身不是目的，孩子能改正才是关键。生气时打孩子，可能只是发泄自己的愤怒，难以让孩子真正信服。
这两个年纪不能打
3岁前，孩子还处在自主性和羞怯之间摇摆阶段。这阶段不管孩子怎么无理取闹，或者帮倒忙，家长都不能体罚他，一岁半以内的婴儿是绝对绝对不能打的。
12岁以后以教育为主，尽量避免使用武力手段。青春期的孩子，自尊心越来越强，打骂只会引来他们更大的叛逆。如果孩子犯错，通常好好沟通就可以解决问题。
以下3种可以“打”孩子的情况：
尽管现在很多教育专家，都在呼吁不要体罚孩子。但对于屡教不改，或者蛮不讲理的孩子，家长可以通过威吓，或者必要的打骂，使其悬崖勒马。
接触有危险的东西
有些孩子年纪小，或者调皮，总爱触摸一些危险的东西，或者去一些不安全的场所，还把“危险”当成是一种乐趣，家长必须及时制止，哪怕动手。
比如，孩子喜欢拨弄电源插头、开水瓶、玩火或者横穿马路等，如果不让孩子受点教训，极有可能会产生难以挽回的后果。
有不道德的行为
当孩子的某些行为或者言论，给其他人造成了伤害，如果不当场指出，并给予惩罚，严重时可能还会触犯法律。
比如：偷钱去买自己喜欢的东西；或者嘲笑某些人的缺陷；欺负低年级孩子等等。
犯错屡教不改
正如古希腊哲学家赫拉克利特说的，人不能两次踏进同一条河流。一个错误如果提醒多次后再犯，那就是态度问题了，极有可能就是明知故犯，如果不打的话，下次他还会再犯的。
跟这种性质一样恶劣的是，犯错了还不知悔改，甚至还觉得没错，这种时候先惩罚再讲道理，他更能长记性。
责罚的方法有许多，打是其中一种，那么打有哪些原则？
1. 打的对象：
对不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
2.打的频率：
尽可能地少打，在一切劝说无效，在反复说理无用，犯了原则性错误时再打，可以一生仅打三、四次。
3.打的方法：
打之前无论孩子大小，一定要认真告诉孩子为什么打她，让其自己深刻认识到自己的确该打。
4.打的策略：
打后要多沟通，小的孩子甚至打后可以拥抱，同时要强调以后不能再犯类似的错误。
5.关打的部位：
打孩子千万不能打脸，不伤自尊，不践踏人格，只打手心和屁股。
6.打的程度：
不打则已一打必然让其牢牢记住，不得再犯。
7.建议
建议在家里悬挂一根家法棍，让他知道没有规矩不成方圆。
推动世界的手是摇篮的手。但愿您的手，抚慰的是心灵，举起的是正义。
各位家长，您认为在教育的过程中是否应该打孩子呢？欢迎大家在下方留言，发表您的看法！
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