物理複習要注意三件事
文|孟繁偉
前幾天推個小文章，高三複習要注意三件事，即聽課、做題、考試。都是老生常談的話，道理誰都明白，但真做踏實了還真的不太容易。今天再從另一個角度說說物理複習過程中要注意的三個方面（也適用與其他學科）。
1、知識分層
通常進入高三後，老師一定會幫我們梳理知識結構，物理的知識即可以按板塊分，也可以按層次分的。比如，力學知識從基礎到最高級可以這樣分：物體的受力分析和運動公式；牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律)、動能定理和動量定理；機械能守恆定律、動量守恆定律、能量守恆定律等。越高級的知識越具有一般性，通常高考中關於力學、電學、能量轉化的綜合性問題，需要用到各個層次的知識。這也提醒我們，當遇到一道大題做不出或過程繁雜時，不妨換個層次考慮問題。
2、模型歸類
做過一定量的物理題目之後，會發現很多題目其實思考方法與解答方法是一樣的。我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬於勻速圓周運動，關鍵都是找出什麼力充當了向心力；還有關於汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用於起重機吊重物等等；從運動角度看通常是分為勻變速直線運動、勻變速曲線運動、圓周運動、簡諧運動等（這樣是從加速度的角度進行劃分的）；從研究對象角度看，一個研究對象和多個研究對象（高中物理通常會通過合理選取研究對象把多個物體的情況變成“兩個”物體）；從物理過程看通常是兩類過程，一類是同時發生的物理過程，另一類是順序發生的物理過程。對於同時發生的物理過程要找到兩個過程之間的時空關係，對於順序發生的物理過程要注意每一個過程銜接處的物理量之間的聯繫。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將分析問題解決問題的方法對號入座，就已經成功了一半。
3、解題規範
高考越來越重視解題規範，體現在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，說明用的是什麼定理，為什麼能用這個定理，有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態。這就是高考為什麼必須有計算題的原因，通過解題步驟才能看出解題者的思維過程，書寫解題步驟的過程就是把解題者思維顯性化的過程，這樣閱卷者才能通過解題步驟知道解題者對問題的思考方法和思考過程。通常高考壓軸題的解題方法不是唯一的，目的就是通過解題步驟表述區分出解題者的思維品質即靈活性、深刻性、嚴密性。在平時作業中更要注重解題步驟的書寫，這樣既讓老師一目瞭然，又有利於理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助自己在複習時重新理清分析問題的思路。
總之複習的過程是知識梳理（事實知識、概念知識、程序知識、元認知知識）、方法重構（分析問題的方法、解決問題的方法、表述問題的方法）、能力提升（審題能力、表達能力、計算能力、化繁為簡、問題化歸等）的過程。除了前面提到的三個方面以外，在複習中更要注重對物理概念、定理定律的理解也應用，尤其要注重複雜物理問題的過程分析。
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