山前翠竹
人过五十的老教师，还没取得中级职称，总感觉这是教师心中的痛，也是种悲哀。
一、五十岁没取得中级职称主要受评审机制的影响。按理，大专学历最快7年后就有资格评中级职称，而本科只需五年就可评中级职称。一般大学毕业22岁左右，在30岁就有资格评中级职称。但有资格评和能不能评是两码事，如果学校没有中级职称指标空出来，你是肯定评不了的。如果前面排队的人很多，也许40岁也不一定轮到自己。僧多粥少，造成很多老师评职称严重滞后。
二、老师自身的不足也是导致评不职称的重要原因。一些老教师原始学历不高，又没有及时提升学历，导致在职称评审中受限或竞争力不强。还有一些老教师在过去发论文没途径，获奖没机会，计算机学不会，职称英语考不过，从而耽误了职称评审。这些不足既有客观原因，也有自身不重视的主观因素。
三、五十岁没评上中级职称的老教师今后的机会更少。在当打之年没能评上中级职称，现在五十岁了反而竞争力会下降，你更比不过三十四十岁的老师了。三十四十岁的老师年富力强，更有干劲，知识更新，学生更喜欢，有更多机会获奖加分。你比他们多出来的教龄作用不大，所以你根本竞争不过他们，以后再评职称的机会更少了。部分老师可能不得不面对退休时还没评上中级职称的现实，同样也意味着你的收入水平也在低层次。
还是希望对这些老教师有一些特殊的通道解决职称问题，不然会让他们留下遗憾。
以上是我的看法，你们认可吗？欢迎留言评论、转发。
良心老师
分三种情况来看。
1.无可厚非。
如果是年轻时就看淡了，不参评，那是你的选择。旁人不必说三道四。我们学校就有一些老师这样：不参评！
2.要怪自己。
凡事都有游戏规则，职称评聘也不例外。评职称所需要的担任班主任年限、论文、公开课、外语考试等等，参评者应该积极准备。如果因为心思不在教学上或硬件准备不足而评不上，应该是自己的问题。缺乏竞争意识，也是职称评、聘时一些老师吃亏的原因。
3.随遇而安。
50多岁的老师，恰逢同龄或年龄接近的老师扎堆，学校职数有限，僧多姜少，竞争激烈，评个职称确实不容易。
等到同龄人都上了职称，又逢职称改革，游戏规则变了，老教师与年轻教师同台竞争，在很多方面不是他们的对手，于是败下阵来。
怎么办？随遇而安吧。东边不亮西边亮，良好的心态才是幸福的源泉。
王先之声英语备考
这是哪里啊？感觉很惊奇。笔者本地一般来说过了35的都评了一级。倘若过了五十还没评上一级，那就是“奇葩”了！
笔者第一次听说年近50还没评上一级职称，源自河南的李芳老师。李芳老师和我同年，中师毕业只比我迟一年，只到去世前仍是二级教师，第一次听说很是震惊。给我的感觉可能河南老师待遇更低一些，职称也更难一些。
李芳老师正式中师学历，工作年限有29年，还是二级，真令人奇怪。按照我地政策，本科毕业5年，专科毕业7年，中师毕业12年就可以评一级的。难道各省的评职称条件不一样吗？
当教师的最大悲哀就是职业的天花板太低，很多人即便评上高级，一生也只是个教师，即便当了校长，不当的时候身份还是普通教师，按照我们本地的评职称的标准，大学毕业第二年就可以评上二级教师职称，那么也就意味着以后几十年就在原地踏步，这样一参加工作就到了头的工作，还有什么积极性，还能苛责老师不努力教学？
我看到一个云南的朋友也说有好多年近五十也没评一级的。
但不管哪里，工作几十年了，还是二级职称，这是说不过去的。岂不是有些人利用职称故意下作老师吗？老师被欺负久了，但总还有出头之日。
强烈建议，马上给工作几十年的老师解决一级职称问题，如此的地域不均衡，公平就无从说起，你说呢？
文轩阁
人过五十的老教师，仍然没取得中级职称，你怎么看？
这种情况不少，去年一个女教师退休，55岁，中二退休，为人正直，教学特好，一直担任初三毕业班英语课，成绩好，学生爱戴，家长评价高。1986年参加工作，31年教龄。民办教师截止到1985年，1986年参加工作算是代课教师，这位老师后来以代课教师身份，考中中师，取得公办教师资格，然后中三，中二，然后就打住了，晋级中中师学历问题，曾经很长时间制约着中级晋升。再后来，够了中级条件了，年年没有指标，就是学校有个指标，也被钻营者抢先了去，年复一年，无望，去年，退了，晋中级大门永远关闭。
还有一部分评了未聘，工资没落实，等于没晋上。这些最早的有2004年的，评上了中级，但没有聘任指标，已经是14年光景，高级就直接无望了，年龄大的54岁，退休前能聘上就是最大的乐事了。
当然，个别的因为考核中有“基本称职”，所以晋级历史上曾一度“一票否决”，这是特例。
人过五十的老教师，仍然没取得中级职称，除去考核等特殊因素，我觉得不是哪一个老师不好，而是因为我们的职称岗位设置比例太小，职称岗位设置比例太小，职称岗位设置比例太小，指标太少，指标太少，指标太少，造成的。
走过万水千山2018
编者按：在我们国家，50岁评不上高级职称实属正常，各种原因很多。既是评职称的制度问题，也有个人的问题，也有其他说不明白的问题。
职称是每一位中小学教师都要经历的一件事情，因此职称的评定牵动着每一位教师的神经。职称和工资等级挂钩，评上高级职称意味着高薪高待遇。
为了评上职称，很多老师无所不用其极。有的靠实力评上职称，有的靠怕马屁当上领导后评得职称，有的靠赛课评职称，有的靠写论文评职称，还有相当多的教师靠做假材料评上高级职称，只有少部分靠教学能力评职称。无论怎样，评职称都需要一定的条件。
以下是某县2018年中小学教师职称评审条件，看看评选条件合理不合理，有些环节可以造假， 有哪些环节对有些老师没有利，一目了然。
评审高级和一级评审条件第1到第5项，除了外语和计算机在2017年取消以外，其他项目依旧保留，看似这样的条件也很难作假，比较客观。
第6到第8项条件，其中德育教师就是指班主任。这项条件比较有争议，一般来说一个学校里的老师不可能每位老师都有机会当班主任，类似音体美等副科教师平常就没有机会任职班主任，这项评审条件对音体美教师有点不公平，也对一些没有当过班主任的教师不后公平。支教方面，也不是谁都有机会出去支教，对一些学校不安排出去支教的教师也不公平。
第9项如果不出意外，一般也有可能过。只不过有些教师不参加课赛，那么一般也没机会。
第10项主要是听课，而且是近五年的听课记录。这个评审项目也没有什么难度，但是有些学校领导没有听过课，也有可能通过造假材料为自己制造听课记录和签字盖章。
第11项，也不好评审。比如参与开发校本课程，这个就没见几个教师实践过活动，也没有人培养指导青年教师。此外，一些初级职称的教师怎么能够有资格去指青年教师呢？一般都是那些学校领导或者高级职称的教师挂靠年轻教师指导的，这一项对有些教师评审不利。
第12、13项，主要是教学成绩的能力体现，也可以可能实现。但是，对于一些音体美教师，他们没有办法在指导学生中取得优秀的机会，这个对他们也不利。
最后第14、15项，引起的争议最大。就目前来说，能申请到课题的学校或者教师不是很多，而且能够有实力参加课题的学校和老师少之又少。 一些学校的领导一般不会参与课题研究，不过他们会把他们的名字挂靠在其他参与课题研究的课题上，等到课题结题时，只需要添加他们的名字即可，这已经是心照不宣的事情。
至于论文发表，很多老师花500～1500的价格购买论文和期刊已经不是什么秘密。这个只要肯出钱，就会得到论文发表和期刊，毫无压力。
以上就是目前大多数学校评审职称的条件，不知道这样的条件能不能客观公正的评选出优秀的教师不得而知。即便如此，就算以上的条件都达到，可是如果没有名额也是白搭。如此看来，50岁依然评不上高级太正常了。
评职称已经成为很多教师心中的痛，也是拉低教师工资待遇的主要障碍之一。很多教师都支持取消职称，让教师们全身心的投入到教书育人当中，以便真正落实素质教育，实现中国教育的伟大复兴。
孖无悔观教育
人过五十，仍然没有拿到中级职称，绝大部分原因在于自己！我们学校40多名教师，只有一名教师没取得中级，原因是以前都通过各种形式拿到了晋级需要的文凭，而他就是不学，没拿到文凭，因此也没晋到中级，全校唯一！
了然人生
有可能三种情况:一是业余实在是不精，也不努力钻研，一点上进心都没有（此种可能性不大）。第二种书呆子一个，不会搞关系，历任主管领导都不待见。第三种有一定能力，但不是特别突出，致命弱点是不会拍马屁，不会送礼，更关键的是本身自己也没背景。
福临69
人过五十，仍然没有取得中级职称，这种情况很少见。因为这个年龄段老师的职称问题基本都解决了。没有解决，肯定有原因，无外乎以下几种。
1.学历问题。现在评职称需要本科或本科以上文凭。这个要求对年轻教师来说，根本就不是个事。但是对某些老教师来说就比较麻烦。我校一位女教师，教学能力强、所教班级成绩好。跟领导、同事的关系也不错。自己还做校办主任。荣誉等都不缺，唯独缺本科文凭。最后抱憾中二退休！
2.班主任任职年限限制。被这一条限制住的，说明这位老师自身有问题。连班主任都没有资格做，这位老师的职业素养值得怀疑，至少不突出。当然了，副课老师除外。
3.缺少荣誉。这点是弹性最大的一条，也是最有可能存在猫腻，存在利益交换的一条。不多说，你懂的！
4.教育教学论文。部分老教师一辈子兢兢业业教书，很少写文章、写论文。导致无法达到职称评选的条件。这是非常遗憾的！个人认为，不应该把论文作为职称评选的必要条件。但是，如果取消职称论文，那么普通老师的机会将会更少。
5.师德师风。这一点现在都是一票否决。触犯到这一条，那是谁都无法帮你了。
6.人际关系。由于职称评选是要进行民意测评的。所以，人缘差或者有敌对的人，那也是非常麻烦的事。
总之，五十多岁还没有评上中级职称，是非常令人遗憾的。
为你写诗醉红颜
首先，过了50都还没评上职称，那就不要强求了，要健康不要职称，多活几年，多领几年退休金吧，活着是福，快乐是福！
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其次，看看各位年近50的老师们带来的体会吧：
1 海南的，我的同事，81年当老师，中师毕业，现在还是中学三级教师，原因是后来一直没有取得大专学历。
2 很正常，没指标只能如此。取消职称评定才是真正把一线教师解放出来。
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3 我们学校有一位53岁，两位52岁的老教师现在还是二级教师，学校审核连评一级教师的资格都没有……
4 五十岁以上没评上一级教师太正常了，我们学校一个五十二本科学历，一个五十六专科学历。都没资格评一级了，仍然初级。
5 本人50多，三十一年教龄，二级教师，不想那么多，健康长寿为本；
6 不送礼，一辈子都是二级教师，我们这里几位农村教师教龄都有三十六年了，还是二级教师。
7 我们这里88年正牌师范大学本科毕业生，从教30年，至今是初级，人家找谁说去……
8 我教龄36年了，年年考核合格，也还是二级教师，我们学校这种情况还很多啊！
9 本人虚度五十，职称中一。比我晚参加工作十年的都评了中高。我不巴结校长，我不送礼，我不弄虚作假。如果我是女的就好了，给校长做特殊贡献，一年给二十几个证书，直接评中高啦。
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10 河南省焦作市武陟县一个乡镇，有三四个初中教师五十岁了还是二级教师，这没啥稀罕的，校长的腐败是职称不公平的根源。国家的阳光照不到这儿。
11 我们这里有十多年没有按要求晋级了，胳膊拧不过大腿，我们这些老九能有什么办法？
12 我98年6月的中学二级，到现在也还是二级确实悲哀，每次都被这样那样的条件拒之门外。
游戏大咖王
职称评定有很多条条件，学历，工作能力，教学教研能力，论文发表等等，原来单位上主要靠打分评选。这个打分是自己根据的实际情况来操作。并非领导打分。评不上怪不得别人。总之评不上的总是努力不够的。
