儿童的生理和心理发展会受到诸多因素的影响，比如先天遗传因素和后天环境因素。在后天环境因素中，还会受到兄弟姐妹和同伴的影响，父母的言传身教和教养方式也在儿童发展中扮演了很重要的角色。
美国心理学家戴安娜·鲍姆林德认为，可以把父母的教养方式归纳为两个维度：其一是父母对待儿童的情感态度，即接受--拒绝维度；其二是父母对儿童的要求和控制程度，即控制--容许维度。按照这两个维度的不同组合，可以形成四种教养模式：权威性（接受+控制）、专制型（拒绝+控制）、放任性（接受+容许）和忽视型（拒绝+容许）。不同的教养模式会对儿童的社会性发展和个性形成重大的影响。
一，权威性父母
这是一种理性且民主的教养方式。权威型的父母认为自己在孩子心目中应该有权威。但这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对子女的帮助。父母以积极肯定的态度对待儿童，及时热情地对儿童的需要、行为做出反应，尊重并鼓励儿童表达自己的意见和观点。同时他们对儿童有较高的要求，对儿童不同的行为表现奖惩分明。
这种高控制且在情感上偏于接纳和温暖的教育方式，对儿童的心理发展有许多积极的影响。这种教养方式下的儿童独立性强，善于自我控制和解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好。
二，专制型父母
专制型父母则要求孩子绝对地服从自己，希望子女按照他们为其设计的发展蓝图去成长，对孩子的所有行为都加以保护监督。他们的话语就是法律，希望孩子无条件的服从，不能容忍还是表达不同的意见。对待儿童态度，很少考虑儿童自身的要求与意愿。
这种教养方式下的儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐和不自信。他们在与同伴交往中遇到挫折时，易产生敌对反应。在青少年时期，自我调节能力和适应性都比较差。但他们在校的学习表现会很好，而且在校期间的反社会行为也较少。
中国父母大都属于这一类型，他们能够培养出成功孩子，尤其是在学习成绩方面。这或许也是中国学生考试成绩都比西方孩子好的缘故，但在独立性或其他方面，可能会不如西方的孩子。
三，放纵型父母
这类父母也对儿童抱以积极肯定的情感，但缺乏控制。他们几乎很少对孩子提出要求，非常放纵孩子。如不要求他们做家务事，也不要求他们学习良好的行为举止；对儿童违反规则的行为采取忽视或接受的态度，很少发怒或者训斥儿童。
这种教养方式下的儿童大多很不成熟，他们随意发挥自己，往往具有较强的冲动性和攻击性，而且缺乏责任感，合作性差，很少为别人考虑，自信心不足。
四、忽视型父母
这类父母对孩子表现出漠不关心、拒绝等行为，对孩子缺乏爱的情感和积极反应，视自己的角色仅仅为喂养、穿衣及为孩子提供庇护的场所，因此亲子间的互动很少。他们对儿童缺乏最基本的关注，对儿童的行为缺乏反馈，且容易流露厌烦，不愿搭理的态度。
这种教养方式下的儿童具有较强攻击性，很少替别人考虑，对人缺乏热情与关心，这类孩子表现是最差的，在青少年时期更有可能出现不良行为问题，甚至容易走上违法犯罪的道路。
孩子既是一个独立的个体，也是小到一个家庭、大到一个国家的未来，因此关于还是得教养方式也应该慎之又慎，尽量多给予他们积极的爱、关怀与尊重。
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