為貫徹全國教育大會精神，落實教育部《義務教育學校管理標準》和教育部等八部門的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》的要求，進一步提高義務教育管理水平，引導義務教育學校規範辦學行為、發展素質教育，切實減輕中小學生過重的課業負擔，促進中小學生健康成長和全面發展，陝西省教育廳日前發文，明確教師佈置作業不得超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力佈置集體性學生作業；在小學正常上學期間，鼓勵學校每週除雙休日外，有一天不佈置作業。（10月1日《華商報》）
按說教師不得佈置要求家長完成或代勞的作業是一個人人皆知的常識，本不該成為新聞，可是近日陝西省教育廳卻專門就義務教育階段學校作業佈置情況作出規定，重申教師不得佈置要求家長完成或代勞的作業。一個省的教育主管部門從微觀層面對一個教學常識作出明文規定，這本身就說明當下義務教育階段學校教師佈置的作業由家長完成或代勞現象已經非常普遍，已嚴重到大家見怪不怪且習以為常的地步了。
教師給學生布置的作業，肯定是應該由學生“親自”完成，這是地球人都知道的常識。從學生角度說，作業是學生吸收和鞏固課堂學習內容、掌握基礎知識與基本技能、擴展知識領域、培養獨立學習能力、掌握科學合理的學習方法、養成良好學習習慣的重要方式，從教師角度說，作業也是教師瞭解、檢驗學生學習狀況，反思和改進課堂教學的重要手段。之所以出現作業由家長完成或代勞的情況，主要是因為教師佈置的作業太難太深或太多太濫，學生不會做或做不完，為了應付檢查，只好由家長完成。
作業太難太深，源於教師備課不充分，對教材重點難點研究不夠，作業佈置超越課程標準、超越教學進度、超越學生能力。學生“跳一跳”，還是“夠不著”，於是只好搬來救兵。而作業太多太濫，說明教師佈置的作業精準度不高，機械重複的作業過多，學生做不完，只有請家長代勞。
說實話，教師佈置作業要求家長完成或家長代勞，是對家長的一種折磨，這麼做浪費家長的時間不說，對教師的教和學生的學也是有害無益。因為作業是由家長完成的，雖然正確率比孩子自己做有了大幅度提高，教師批改時也省事了，但卻無法通過作業瞭解學生學習的真實情況，無法對自己的教學作出相應的調整；因為作業是由家長完成的，還會讓孩子養成遇事等、靠、要的壞習慣，碰到不會的題目也懶得去思考以求自己解決，時間一長，成績不下降才怪呢。
從事新聞工作的人都知道，狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。教師不得佈置要求家長完成或代勞的作業，就跟狗咬人一樣本不該成為新聞，而教育主管部門專門對此作出強調，才像人咬狗一樣成了新聞。這對於當下的學校教育來說是不是頗具諷刺意味？
（作者系全國優秀社會科學普及專家，揚州市雜文學會副會長兼秘書長，揚州市邗江區紀委特聘宣傳員）
閱讀更多 維揚書生 的文章
